Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer （表格式教案）

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级上册M7U1教学设计
Module 7 ComputersUnit 1 How do I write my homework on the computer.
教材分析 本模块的主题为“电脑的使用”。第一单元主要呈现了Lingling和Betty如何使用电脑完成作业。对话逐一引出how, what, where等疑问代词引导的疑问句以及如何用first, next, finally来叙述一件事情。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 重点词汇：keyboard, mouse, screen, connect, turn on, learn, document, click, use, save, box, finally, paper.2) 重点句型： What’s the… First, open a new document… Where do I… Next, write your homework in the new document; How do I… Finally, Click “save” and “OK”.3) 语音：/a / / / /f/ /v/2. 语言技能目标：1) 学习相关的听力技巧；2) 了解并掌握疑问代词的用法；3）会用first, next, finally来叙述事情。3. 学习策略：1) 在进行口语练习的过程中创造与同学交流的机会；2) 在小组合作的氛围中互相学习，互相帮助。4. 情感态度： 培养学生们如何正确地使用电脑。
教学重点与难点 重点：能够听懂如何使用电脑的对话。难点：了解并掌握疑问代词的用法。
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 基于学生的学和认知特点，采用启发式教学、互动式教学及任务型教学的策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1热身及新课导入（4 分钟） 1. 热身活动 1 向学生展示两张图片：一张是学生在课本上写作业的照片，另一张是学生在电脑上写作业的照片，然后让学生填写：I write my homework on the book. I write my homework on the computer.2. 新课导入1老师说：Do you often write your computer on the computer How do you write your homework on the computer Today, let’s come to Module 7 unit 1.引出本单元的标题，让学生给标题填空： How do I write my homework ___ _____ ___ 1.用两张照片(一张是学生在课本上写作业的照片，另一张是学生在电脑上写作业的照片)引起学生进入课堂的兴趣。2. 自然引出本模块的标题，用填空形式处理标题，以突出本模块的话题。
步骤 2听力训练 1 （6 分钟） 听力训练 (Page 2 - Activity 1, 2)1. 听前准备1老师展示图片，并让学生回答。图片一：键盘 keyboard.图片二：鼠标 mouse图片三 屏幕 screen图片四 打印接 printer让学生朗读并熟记这些单词，为下文听力做准备。2. 听中任务1听第一遍对话，勾出对话中的你所听到的单词。3. 听前准备2展示图片，并让学生描述图片。图片一：连接电脑。 connect… to…图片二：电脑开关 turn on the computer4. 听中任务2听第二遍对话，完成活动三中的句子填空。 1. 词汇学习降低听力难度，为下文听力做准备。2. 短语学习connect... to...turn on the computer
步骤 3口语训练 1（2 分钟） 听后活动让学生根据图片，复述如何使用电脑。 通过简单地、记忆性地说，让学生体会听的成就感。
步骤 4听力训练 2 （10 分钟） 听力训练 (Page 2 - Activity 3)1. 听前准备 1老师说：Students work in two to talk: how do they write homework on the computer.老师用图片展示具体操作，并让学生填空。图片一：打开文件。_____ the mouse on “new ______”.图片二：在文件上写作业。Write homework in the new ______ with ____.图片三：保存文件。Click _____ and write a _____ for it.图片四：打印文件。Click ______ and _______2. 听中任务 1听对话，回答问题。Q: What does Betty do first and finally？3. 听中任务 2仔细听对话内容，并完成活动4任务。4. 听后活动跟读课文并完成活动5。学生根据活动5问题提示来复述如何在电脑上写作业。5. 听后练习巩固学生完成活动6和活动7. 1. 根据泛听的训练要求，设计三个简单的问题，让听力内容大致呈现在学生脑海中；听前渗透技巧指导，培养学生关注问题中的关键词的意识。2. 培养学生带着问题去听语音材料并学会做笔记。3. 听前预览听力任务，明确听力训练的目标, 积极对答案进行预测。4. 培养学生带着问题去听语音材料并及时做出判断。5. 静心把语言材料(课本对话)阅读一遍，以弄清在听的过程中不明白的地方；通过短文填空这一小练习，加深对conversation的理解，落实语言点。
步骤5口语训练 2（14 分钟） 1. 语音训练 (Page 3 - Activity 6)听录音，跟读第43页活动8的音标。2. 对话练习 (Page 2 - Activity 3)1) 全班齐读第43页活动4的对话。2) 角色扮演：2人一组，分角色练习对话。3) 表演对话。 3. 合作练习两人一组，练习第43页活动5的内容（特殊疑问句的问与答）。同时，老师巡视全班，观察学生的练习情况。 1-2. 培养学生的听音模仿能力，以逐步形成地道、纯正的发音; 在五人一组的、不断变化角色的对话训练中，既能培养学生合作学习的能力，又能强化其对语言点的感性认识，促进良好语感的形成。3. 培养学生合作学习能力、团队沟通协作能力。让学生积极参与小组讨论，并在互助学习中自我介绍。
步骤6巩固与总结（3分钟） 。 1. 让学生及时转述从两两对话中获取的信息，既是培养学生认真倾听的习惯，又是对其获取信息的量与质的有效检测。同时，所用到的句型为下一单元的学习做了铺垫。2. 通过学生的自我介绍和回顾性地对对话中出现的四个人物的概括性介绍，让学生在回忆本单元话题内容的同时，复习巩固本单元的语言知识点。
步骤7作业布置（1 分钟） 1. 抄写本单元的新单词。2. 反复练习特殊疑问句的问答，以达到熟练程度。 3. 抄写并背诵第43页活动9的对话。 巩固当天所学的知识内容，为下一单元的新课做好充分的准备。
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