Module 9 People and places Unit 2 They're waiting for buses or trains表格式教案

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级上册M9U2教学设计
Module 9 People and placesUnit 2 They are waiting for buses or trains.
教材分析 本单元的课文是一则电视新闻报道，内容是电视台驻各地的记者在同一时间报道世界各地的人在做什么。学生通过本单元的学习，体验到不同的地域文化，增强自己的跨文化意识。本单元的学习为学生在感性认知上学习现在进行时态提供了充足的语言环境和语言体验，为下一个单元的语言运用——现在进行时态的学习做了很好的准备。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 重点词汇：off, get off, hot dog, restaurant, moment, still, place, most, drive2) 重点句型：People are leaving work and…They’re waiting for…Some are…People aren’t having dinner.2. 语言技能目标：1) 能读懂以现在进行时态为主要项目的短文，同时辨别在同一时间，不同地方人们不同的生活方式2) 能运用and 和so 将两个简单句连接起来3. 学习策略：1) 学习有关阅读的策略2) 在合作的氛围中互相学习4. 文化意识： 了解不同地方人们生活上的异同5. 情感态度： 通过了解其他国家或地区人们的生活，让学生提升对异国文化和生活习俗的兴趣，加深对本国文化的认识
教学重点与难点 重点：理解短文大意，掌握现在进行时的基本句型难点：1. 仿写明信片 2. 描述自己或他人正在做或正在发生的事情
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 互动式教学、任务型教学及交际式教学的教学策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1复习、热身与新课导入（5分钟） 1. 问候 2. 复习 通过问答的形式复习上一节课的内容。T: What are Betty and her friends doing Ss: They are enjoying the school trip on the Great Wall.T: What is Betty doing Ss: Betty is...T: What is Tony doing Ss: Tony is...T: …Ss: …T: What are the people doing in the picture Ss: They are waiting for buses or trains.3. 新课导入 引出本单元的标题，让学生就着标题填空。They _____ _____ ______ buses or trains. 1.通过问答形式复习巩固前一单元的重要句型，同时为导入新课做好热身准备。2. 引出第二单元的标题，用填空形式突出本单元的写作重点。
步骤 2阅读训练（20分钟） 1. 读前准备 (Page 56 - Activity 1)1) 个人活动：把方框里的单词和图片匹配。2) 学生两人一组活动，谈论图片中的人们正在做的事情。接着在阅读前进行阅读技巧的渗透。3) 个人活动：预测Activity 2中阅读课文的内容。2. 读中任务 (Page 56 - Activity 2，Page 57 - Activity 3)1) 快速阅读阅读第一遍，回答老师给出的问题。Q1: How many places are mentioned in the passage Q2: What are they 2) 仔细阅读 阅读第二遍，完成第57页活动3。3. 读后活动1) 听录音，跟读短文。2) 完成第57页活动4中的小短文。3) 收集短文中的表达法。 1. 读前准备：通过把方框里的单词和图片匹配，为后面的阅读做语言上的准备；对阅读课内容进行预测；在阅读前进行学法指导。2. 阅读过程：设置快速阅读和细致阅读的任务，让学生在掌握短文主旨大意之后，进行查找短文中细节信息的阅读训练。3. 读后反馈：通过听录音跟读，加深对短文的熟悉；通过完成小短文，检测对短文的熟悉程度；通过收集短文中的有用词组，为下一步的写作做准备。
步骤 3写作训练（14分钟） 1. 说和写 (Page 57 - Activity 5)1) 让学生大声朗读课文，引导学生描述Activity 2中不同国家的人们在同一时间正在做的事情。2) 学生默读课文，找出描述伦敦等四大城市人们行为的句子，然后将找到的句子用and 和so 连接起来。3) 全班核对答案。2. 阅读任务 (Page 57 - Activity 6) 让学生默读Activity 6中的阅读任务，并完成阅读文后的True or False 的练习。3. 写作任务 (Page 57 - Activity 7) 根据第57页活动7中的信息提示，仿照Activity 6中的明信片写一张明信片。4. 润色写作 (Page 51 - Activity 7) 学会用and 和 so 连接句子，使小短文更加流畅连贯。5. 作品展示 鼓励学生与周围同学分享彼此的小作文；通过投影，展示有代表性的习作。 1. 通过找出描述伦敦等四大城市人们的行为的句子，以熟悉写作要点；互相检查并评价同伴的写作，以培养合作能力，提高写作兴致。2. 当堂小作文，培养限时、独立写作的能力。3. 引导学生学会用be doing something 这个结构和运用and 和so连接句子，以润色短文。 4. 通过习作展示，提供分享的机会，同时，可以当场进行作文点评。
步骤 4作业布置（1分钟） 1. 抄写本单元的新单词。2. 朗读第56页的短文。3. 抄写并背诵第56页的短文。4. 写一张明信片给自己的亲人或朋友。 巩固当天所学的短文，以读促写，为下一单元的复习课做好充分的准备。
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