Module 10 Unit 2 My mother's cleaning our houses and sweeping away bad luck表格式教案

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级上册M10U2教学设计
Module 10 Spring FestivalUnit 2 My mother’s cleaning the house and sweeping away bad luck.
教材分析 本单元的话题是向外国朋友介绍中国最重要的节日——春节。阅读课文采用第一人称的口述方式，说话人通过展示多张过春节的照片，向外国朋友介绍春节，这不仅加深了学生对春节的了解，同时对传承本民族文化起到很好的作用。第一人称的口述方式让学生有一种亲切感和身临其境的感觉。本单元的学习为学生在感性认识上学习现在进行时态，提供了充足的语言环境和语言体验，为下一个单元的语言运用——现在进行时态的进一步学习做了很好的准备。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 重点词汇：Christmas, February, January, before, luck, table, celebrate, traditional, dumpling, programme, sweater, coat, mean, lucky, sweep away2) 重点句型：1. Have a look at…2. We are celebrating Spring Festival with a traditional family dinner on…3. It means…2. 语言技能目标：1) 能识别春节庆祝活动的信息2) 能够谈论春节的庆祝活动2) 能运用and连接句子3. 学习策略：1) 学习有关阅读的策略2) 在合作的氛围中互相学习3) 能借助 “word map” 学习和记忆单词4) 积极探索适合自己的英语学习方法4. 文化意识： 加深对春节庆祝活动的了解，传承本民族文化5. 情感态度： 通过谈论春节的庆祝活动，加深对本国文化的认识，增强民族自豪感
教学重点与难点 重点：能读懂有关春节庆祝活动的内容难点：能向同学介绍春节的庆祝活动
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 互动式教学、任务型教学及交际式教学的教学策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1复习、热身与新课导入（5分钟） 1. 问候 2. 复习 通过问答的形式复习上一节课的内容。T: What are Tony and Lingling talking about Ss: They are talking about things to do before Spring Festival.T: What is Lingling doing Ss: Lingling is...T: What is Lingling’s mother doing Ss: Lingling’s mother is cleaning the house.2. 新课导入 引出本单元的标题，让学生就着标题填空。My mother _____ _____ the house and ______ away bad luck. 1.通过问答形式复习巩固前一单元的重要句型，同时为导入新课做好热身准备。2. 引出第二单元的标题，用填空形式突出本单元的写作重点。
步骤 2阅读训练（20分钟） 1. 读前准备 (Page 62 - Activity 1)1) 小组活动：学生两人一组活动，谈论图片中人们正在做的事情，接着在阅读前进行阅读技巧的渗透。2) 个人活动：预测Activity 2中阅读课文的内容。2. 读中任务 (Page 62 - Activities 2 & 3)1) 快速阅读阅读第一遍，完成活动1中的图片与活动2中课文段落的匹配。2) 仔细阅读1阅读第二遍，回答下列两个问题：Q1: When is Spring Festival Q2: What does Li Shan’s mother usually do before Spring Festival 3) 仔细阅读2完成第63页活动33. 读后活动1) 听录音，跟读短文。2) 完成第62页活动2中的小短文。3) 收集短文中的表达法。 1. 读前准备：通过谈论图片中人们的行为活动，为后面的阅读做语言上的准备；对阅读课内容进行预测；在阅读前进行学法指导。2. 阅读过程：设置快速阅读和细致阅读的任务，让学生在掌握短文主旨大意之后，进行查找短文中细节信息的阅读训练。3. 读后反馈：通过听录音跟读，加深对短文的熟悉；通过完成小短文，检测对短文的熟悉程度；通过收集短文中的有用词组，为下一步的写作做准备。
步骤 3写作训练（14分钟） 1. 说和写 (Page 63 - Activities 4 & 5)1) 小组活动：学生4人一组，讨论将每个主题与具体的表述匹配。2) 个人活动：用连词and 连接活动4中的信息表述。3) 全班核对答案。2. 写作任务 (Page 63 - Activity 6) 根据第63页活动6中的信息提示，从活动4中选择一个主题完成关于圣诞节的段落写作。写作时，可以利用活动5中所提供的写作方法。3. 润色写作 (Page 63 - Activity 6) 学会用and 和 so 连接句子，使小短文更加流畅连贯。4. 作品展示 鼓励学生与周围同学分享彼此的小作文；通过投影，展示有代表性的习作。 1. 通过讨论完成匹配，让学生在写作时清楚在什么主题下写什么内容；互相检查并评价同伴的写作，以培养合作能力，提高写作兴致。2. 当堂小作文，培养限时、独立写作的能力。3. 运用and 和so连接句子，以润色短文。 4. 通过习作展示，提供分享的机会，同时，可以当场进行作文点评。
步骤 4作业布置（1分钟） 1. 抄写本单元的新单词。2. 练习朗读第62页的短文。3. 抄写并背诵第62页的短文。4. 写关于圣诞节的一个段落。 巩固当天所学的短文，以读促写，为下一单元的复习课做好充分的准备。
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