人音版 （五线谱）三年级上册音乐 -3《噢！苏珊娜》 教案

《哦，苏珊娜》教案
1、 教学目标
1、 通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊；
2、 采用奥尔夫教学法中的：律动、表演、演奏等方法来听唱歌曲、感受歌曲的欢快情绪、节奏、乐句、音高；
3、 流畅自如愉快地完成歌曲演唱，表达歌曲感情
2、 重难点：唱好歌曲的附点节奏，唱准歌曲
3、 教学准备：牛仔帽（四种不同颜色）、歌谱、服装、打击乐器、耳麦
4、 训练要求：1、进教室的礼仪（轻，不说话）
2、做音乐游戏的要求（有序，不说话）
3、坐在地上的要求（盘腿坐）
5、 教学过程：
1、 采用律动的教学手段初步感受歌曲的节奏
学生：身穿牛仔服，头戴牛仔帽，听《苏珊娜》音乐进教室，和老师用帽子做简单规律的动作，来感受歌曲的节奏、音高
注：学生进教室变成一个大圆，
2、 在《苏珊娜》的音乐中做传帽子音乐游戏，感受歌曲的乐句。
3、 在音乐中变成四个圆圈
4、 导入
师：孩子们今天我们一身牛仔装扮，很帅，很酷，很好看！谁知道牛仔是来自哪个国家？
生：美国
师：美国在北美洲，离我们很遥远。今天我们可以通过一个故事来走进美国：在美国阿拉巴马州的小镇上，住着一群热情善良的人们，其中有个女孩叫苏珊娜，有个男孩叫杰克，他们从小就是好朋友。当春暖花开的时候，他们结伴到郊外寻找春的足迹；当夏季来临的时侯，他们划着小船荡漾在湖水间；当田野里泛起金黄的时候，他们一起抱回了又大又圆金色的南瓜；当雪花精灵飞舞的时候，他们会抱起五弦琴尽情舞蹈、歌唱。就这样他们结下深厚的友情，一起度过了一个快乐而令人难忘的童年生活。后来他们长大了，苏珊娜离开了家乡。杰克很想念他的朋友，决定去美国路易斯安那州探望他多年不见的朋友——苏珊娜。
5、学习歌曲
A、 听歌曲范唱
在去的途中杰克创编了一首歌曲作为礼物，送给她！歌名就叫《哦！苏珊娜》（出示歌谱）听我来唱一唱（边唱边舞蹈）
师：听了这首歌你们高兴吗？
生：高兴
B、 再听范唱
师：想和杰克一起去看苏珊娜吗？让我们随它一起踏起欢快的步伐、、、出发吧！（坐在地上拍地板）（2段的动作不一样，一段拍地板，二段转手，分两只手）
C、 听老师范唱旋律找出歌曲中每个乐句的特点，老师板书（每个乐句基本相同，最后一个音不同）。
师：杰克创作的歌曲就像他们的童年一样有趣，现在我们来听听它的旋律，看看其中有什么奥妙？
1、 老师唱，板书（不一样的那句用不同颜色标注）
师：哪位细心的孩子听出来了？
师：每个乐句的最后一个音，都是有规律的2、1
师：孩子们听的真仔细，很会分析。
2、 老师唱学生接 ，并做柯尔文手势（2、1）
师：还记得柯尔文手势的2和1怎么比划的吗？
好现在我们用这两个手势在音乐中做个游戏吧，游戏要求：我唱你们接，并比划手势，好吗？比如：先示范一句
唱旋律
3、 看你们玩得那么开心，身边的牛仔帽也忍不住想加入进来了，请出他们吧！游戏方法和刚才差不多，我们来试试。（没有伴奏，老师慢范唱旋律）
4、唱旋律
师：这首歌曲的秘密还没有探寻完呢？还发现旋律特别的地方？
对了，这首歌大部分旋律都是一样的，只有一句不太一样。原来这首歌曲这么简单啊，有没有信心唱好。那么我们一起来唱旋律吧；
师：老师先唱，跟唱！
分两次唱，慢，要纠正负点的地方！
师：鼓励孩子们不怕，我们要大胆的唱，就会和音符成为好朋友的。
D、 学习歌词
师：孩子们，在这首歌曲中，杰克到底给苏珊娜说了些什么呢？我们来看一看，读一读！
一遍慢，二遍快
师评价：这组孩子读的很有感情，奖励你们一个乐器待会舞会用！
E、 跟琴学唱歌曲
师：歌词也会了，旋律也唱过了，现在我们来试试会唱吗？
生跟琴演唱
师重点指导若起、附点部分
F、创编舞蹈
师：经过长途跋涉，杰克终于见到好朋友了，他们要唱起歌跳起舞，来庆祝久别重逢的喜悦。小朋友们想参加吗？那好每个同学都为这首歌创编一个动作吧！我会放两边音乐，如果你有困难，可以向你们小组的朋友学习！开始吧！老师会放两边音乐。有乐器的同学可以为他们伴奏！
G、 分组展示
老师分组指导
一段他们创编（老师树立榜样）
二段每组学习
三段老师分别进一步指导
每组依次展示
A、每组跳一个段落（A/B），老师逐一邀请
B．老师带领全班走成一个大圆圈，做其他动作。
6、 结束
孩子们，你们今天的歌声、舞蹈、创作非常的热情，精彩！就如杰克和苏珊娜深厚的友谊一样给我留下了深刻的印象，让我为之而感动。老师愿你和朋友们友谊地久天长。