第3课中古时期的欧洲课件（66张ppt）--2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

(共66张PPT)
第三课 中古时期的欧洲
中古时期：世界历史上的5--15世纪一般称为“中古时期”
中世纪（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。这个时期的西欧没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪在欧美普遍被称作“黑暗时代”。
把这段历史称之为“黑暗时代”是否准确？黑暗时代是否没有发展？
什么是“中古时期”
01
02
03
04
Middle
Ages
Dark
Ages
偏见
重要时期
“中世纪”一词是从15世纪后期的人文主义者开始使用的。西方史学家一般认为公元476年（西罗马帝国灭亡）至15世纪末16世纪初（东罗马帝国灭亡）。
由于蛮族的入侵和定居引起了罗马帝国的崩溃，几乎造成当时欧洲文化的完全毁灭。这个时期封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，加之人文主义者以复兴古典文化为己任，因此，他们将中世纪称为“黑暗时代”
把中世纪看作“黑暗”时代的观念，特别是把这一时期整个世界都看得一团漆黑的偏见，早已受到史学家们的质疑和订正。
首先，从世界范围看，在西欧以外地区，文明还是在发展。其次，就是从西欧本身来说，中古时期的欧洲既是欧洲民族文化形成的重要时期。是承接欧洲古典文明和近代的桥梁。
学习目标
1、通过史料分析和时空定位，使学生了解在空间上涉及中古的西欧和中古的东欧，在时间上从公元5世纪到公元15世纪末16世纪初千余年的封建社会的历史状况，进一步认识城市兴起对中古西欧产生了的重大影响，进而理解城市的兴起架起走向近代的桥梁。
2、运用唯物史观通过对中古时期西欧主要的封建国家形成和发展状况等内容师生互动共同学习，使学生进一步了解中古西欧的政治、经济、宗教、文化的基本特点，尤其是城市兴起影响分析，使学生进一步认识城市的兴起架起古代世界和近代世界过渡的桥梁。
3、认识历史发展的规律，了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区的文化传统，拓宽国际视野，形成开放的世界意识。通过一个个预设问题的解决，培养学生独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力，强化对历史的理解，提高对历史的解释能力。
01
02
03
一方土地上的爱恨情仇
——西欧封建庄园
此消彼长
——中古西欧的二元社会：王权与教会
“黑暗中自由的花朵”
——中古西欧城市的兴起
罗马帝国的后裔
——拜占庭与俄罗斯
目 录
Contents
第三课 中古时期的欧洲
01
一方土地上的爱恨情仇
——西欧封建庄园
罗马的脚步
台伯河畔出现罗马城
罗马共和国建立
统一意大利半岛
称霸地中海
罗马帝国分裂
罗马帝国建立
公元前8世纪
公元前510年
公元前3世纪
公元前2世纪末
公元前27年　
公元395年
西罗马帝国灭亡
公元476年
东罗马帝国灭亡
公元1453年
×
第三课 中古时期的欧洲
日耳曼人的南下
公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧古代历史终结和中古时期的开始,欧洲开始进入封建社会。
第三课 中古时期的欧洲
盎格鲁-撒克逊
诸王国
西哥特王国
法兰克王国
东哥特王国
汪达尔-阿兰诸王国
西罗马帝国
东罗马帝国
在西罗马帝国的废墟上，日耳曼人迁徙后相继建立了一批国家。有法兰克王国、东哥特王国、汪达尔王国、勃艮第王国、苏维汇王国、伦巴德王国、盎格鲁撒克逊等国。
民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。
——朱寰主编《世界上古中古史》下册
一.西欧封建社会
（一）西欧进入封建社会
第三课 中古时期的欧洲
一.西欧封建社会
西罗马帝国灭亡，
日耳曼民族大迁移。
（一）西欧进入封建社会
1.形成背景
2.基本特征
封君封臣制度、
庄园与农奴制度
第三课 中古时期的欧洲
战争频繁，
社会动荡
将领分封土地
封君封臣制度
破产农民
需要庇护
封建庄园
（自然经济）
封建社会的基本特征
一.西欧封建社会
（一）西欧进入封建社会
第三课 中古时期的欧洲
材料1 中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗匪横行。国王和贵族为维持自己的地位，往往蓄养一批武装家丁，进行自卫或攻击别人。这些武装扈从（叫做封臣）原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一块土地，以其收入作为服军役的费用。这种以服军役为条件终身领有的土地称为“采邑”。
为了应付频繁的战争，宫相查理·马特（714—741年为宫相）尽量增多自己的封臣，并授给他们土地作为采邑，以后封臣取得采邑渐成惯例。……查理曼进一步推行封臣制，越来越多的高级官吏、主教、修院长等也得到采邑，成为国王的封臣。封臣必须效忠于封君的观念日益流行。
——吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》，高等教育出版社，第六章
材料2 西欧封建主往往同时拥有土地所有权和政治统治权，二者浑然一体，难以区分，统称为领主权。封建主作为领主对其领地（即封地）以内和附近的居民有许多行政司法权力，封建主利用这些权力控制和剥削农民。 ——吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》，高等教育出版社，第六章
材料 “我......效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”
——【美】约翰·巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》上卷
依据以上材料并结合课本介绍，概括封君封臣制度建立的原因及内容。
（二）政治：封君封臣制度(又称封建采邑制)
第三课 中古时期的欧洲
一.西欧封建社会
（二）政治：封君封臣制度
1.形成条件
1)国王：土地占有者，拥有司法、行政和经济等权力
2)封臣：领取土地者，效忠封君、服兵役等
1）自然经济和社会动荡的产物
2）8世纪逐渐与封土联系在一起
（查理 马特改革：以土地为纽带，有条件的封赐）
2.内容
第三课 中古时期的欧洲
一.西欧封建社会
（二）政治：封君封臣制度
封建主和附庸之间，逐级保护和负责。层层分封、依次互为主从。
政治：封君封臣制度
给予土地和保护
给予土地和保护
提供农耕土地
效忠和提供军队
效忠和服兵役
服劳役和耕种
大封建主
小封建主
农奴
国王
我以主的名义在此圣坛宣誓：我将依从上帝的法则和人世的秩序，效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。
——【美】约翰·巴克勒等著《西方社会史》
第三课 中古时期的欧洲
一.西欧封建社会
（二）政治：封君封臣制度
1)以土地为纽带，层层分封；
2)等级森严，依次互为主从；
3)契约意识，权利与义务相交织；
4)地方领主相对独立。
材料：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。
任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。
——《世界历史读本》
3.特点
4.影响
2)封建主作为领主在各自的领地内独自行使权力，出现了不同程度的分裂割据局面。
1)国王或皇帝成为名义上最高统治者，给王权加强提供了合法性，孕育统一的力量；
第三课 中古时期的欧洲
我以主的名义在此圣坛宣誓：我将依从上帝的法则和人世的秩序，效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。
——【美】约翰·巴克勒等著《西方社会史》
臣服之礼
材料体现了封君与封臣之间怎样的关系？
一.西欧封建社会
（二）政治：封君封臣制度
第三课 中古时期的欧洲
第三课 中古时期的欧洲
群雄的混战
5 世纪后期西欧封建王国
9 世纪中叶查理帝国分裂
第三课 中古时期的欧洲
【课堂探究】比较封君封臣制度与西周分封制
相同点
不同点
①目的：维护统治；
②内容：有条件地分封土地，行使权力，承担义务；
③特点：层层分封，等级森严；
④结果：前期加强地方统治，后期造成地方割据。
①社会性质：
西周：奴隶社会；西欧：封建社会；
②维持形式不同：
西周：以血缘为纽带，宗法制来维系，天下共主；
西欧：以土地为纽带，靠效忠来维系，不可越级统治。
第三课 中古时期的欧洲
庄园与农奴制度
庄园生产包括粮食、衣物、工具等各项生活所需，是一个农村共同体，也是一个自治的政治单位，内有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘等。庄园面积有大有小，大多以村庄为基础。小的领主可能只有一个庄园，大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。
第三课 中古时期的欧洲
一.西欧封建社会
（三）经济：庄园与农奴制度
1.形成发展
领主自营地、农奴份地和公用土地。
9世纪逐渐流行，11世纪遍布欧洲各地
2.土地组成
领 主：主持法庭、维护秩序
自耕农：法律上自由、缴纳地租、服劳役
农 奴：法律上非自由、为领主服劳役地租
3、居民构成
第三课 中古时期的欧洲
土地 类型 经营管理者 权利及义务
领主自营地
农民份地
自由农份地
农奴份地
领主
自由农
农奴
⑴提供农民土地；
⑵直接经营自营地；
⑶主持庄园法庭，审理案件，维护秩序
⑴从领主处 领土地
⑵交纳地租，服劳役；
⑶法律上自由
⑴耕种领主自营地，收入归领主；
⑵自备工具，缴纳租税，服劳役
⑶法律上非自由人，被固着于土地上；
一.西欧封建社会
（三）经济：庄园与农奴制度
第三课 中古时期的欧洲
材料一 在现代意义上，农奴无疑是不自由的，首先，他不能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决。但他们分到的土地不能加以剥夺，农业改良时获益。……实际上义务固定，处境比奴隶好得多，很少完全听凭领主随意打发……”
——【美】罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》
材料二 与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。 ——《西欧中世纪史》
同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫
异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到的束缚更宽松。
变化：由奴隶制经济转变为封建制经济，生产关系进步
思考：比较农奴与奴隶的异同，分析中古时期西欧生产关系的变化？
第三课 中古时期的欧洲
材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。
——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》
材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。
---孟广林《世界中世纪史》
⑴经济上：自给自足
⑵政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。
⑶庄园是基本的农业经济组织，也是基本的社会政治单位。
根据材料分析西欧封建庄园的特点。
第三课 中古时期的欧洲
土地组成：
耕地形状：
劳动人群：
剥削方式：
司法机构：
经济形态：
领主自营地、农民份地、共用地
条田状插花分布
自由农、农奴
劳役地租为主
庄园法庭
自给自足
性质：中古西欧封建庄园是基本的农业经济组织，也是相对封闭独立的自给自足的经济和政治单位，容易造成分裂割据
西欧封建庄园
第三课 中古时期的欧洲
02
此消彼长
——中古西欧的二元社会：王权与教会
第三课 中古时期的欧洲
“黑暗中自由的花朵”
——中古西欧城市的兴起
【学生活动】阅读教材归纳，并在地图上标出新兴城市
一.中古西欧的王权、城市与教会
（一）王权的加强
第三课 中古时期的欧洲
1、背景：
中古中后期，社会环境逐渐稳定，经济增长；
封君封臣关系松动，市民阶层势力的成长壮大。
法兰西国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主。
到15世纪晚期，法兰西基本完成统一，王权得到强化
英格兰国王在与贵族的斗争中强化王权，到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成较为强大的王权。
15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙
15世纪晚期，英格兰、法兰西的王权得到加强；
15世纪末，在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。
新兴的王权集中国家的出现产生了哪些进步影响？
①结束政治混乱和割据状态，国家逐步走向统一；
②王权集中国家的出现，在一定程度上削弱了基督教会对西欧国家的控制，为西欧民族国家的发展奠定了基础，有利于资本主义的兴起与发展；
③在加强王权的斗争中，法国和英国出现等级代表制，成为西方近代议会制度的起源；
④葡西王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。
3、方式:
斗争、通婚、征服等
2、表现：
（一）王权的加强
第三课 中古时期的欧洲
历史纵横
英国议会的起源
英国议会一词最初的含义是“谈话”，本指国王与贵族一起交谈和谈判。1215年，因国王约翰随意征税，贵族起兵反抗，迫使约翰签署《大宪章》。《大宪章》规定，不经臣民同意，国王不得在规定的贡款之外征税；由 25名贵族组成委员会，负责召开会议；国王若违反规定，臣民有权反抗。《大宪章》在原则上和实质上暗含议会具有征税权，臣民具有参与并监督王国政务的权利。1265年，在国王与贵族的冲突中，英国召开了历史上第一次议会。除教俗贵族外，骑士和市民也派代表出席会议。1295年，英王爱德华一世再次召开议会，其成员构成与 1265年那次完全一样。此后的议会都以 1295年的议会为榜样，故称这次议会为“模范议会”。1343年，议会分为上下两院。上院由贵族组成，下院由骑士和市民组成。两院独立议事，广泛参与政治、司法、立法和财政活动，成为中古英国的重要机关。
中古时期的议会产生于13世纪，是国王与教俗封建主、市民等寻求合作、统治国家的平台，扩大了王权统治的基础。到近代，议会成为限制王权的重要机构。
第三课 中古时期的欧洲
二.中古西欧的王权、城市与教会
（二）城市的兴起与发展
你从图中读出了哪些信息？
商品经济发展，对外贸易繁荣；
城市兴起和发展。
第三课 中古时期的欧洲
自治的含义：城市的自治不是政治性的，而是法律性的，即从管辖它的领主或国王那里得到一种特权证书来保障它的一些权利。
中世纪城市中的交易
佛兰德斯，位于今法国西北部、比利时西部和荷兰南部，为13到14世纪欧洲最发达的毛纺织中心之一。
佛兰德斯商人获得城市自治特许状
中世纪城市中人们的生活
二.中古西欧的王权、城市与教会
（二）城市的兴起与发展
第三课 中古时期的欧洲
西欧城市的重新兴起
马赛
威尼斯
原属东罗马帝国
10世纪末建为独立的城市共和国
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重新获得独立
佛罗伦萨
巴黎
马赛
伦敦
德国谚语：“城市的空气使人自由”
第三课 中古时期的欧洲
庄园农业繁荣
经济发展
城
市
兴
起
提供稳定环境
工商业复兴
耕地面积增加
动力技术进步
思考：10-11世纪西欧城市兴起的原因？
政治稳定
二.中古西欧的王权、城市与教会
（二）城市的兴起与发展
第三课 中古时期的欧洲
史料一 在11至12世纪。城市普遍展开了反对封建领主、争取城市自治的斗争。一些比较富裕的城市，往往通过赎买获得自治权，但许多城市却依靠武装斗争获得不同程度的独立与自主。
史料二 中古西欧城市是作为经济中心出现的，……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起到了瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
（1）材料一反映了中古的西欧城市具有怎样的特点？它们获得独立与自治的方式有哪些？
（2）根据材料二分析，中古西欧的城市有着怎样的地位？中古西欧城市的兴起有什么历史意义？
特点：拥有自治权。方式：赎买；武装斗争。
地位：经济中心。意义：瓦解封建制度，孕育早期资产阶级
二.中古西欧的王权、城市与教会
（二）城市的兴起与发展
第三课 中古时期的欧洲
1.动因
目的：争取自治
方式：金钱赎买和武装暴动
1）欧洲社会走向稳定；
2）封建经济的发展（农业发展）；
2）工商业的逐渐复兴和繁荣。
3.争取城市自治的斗争
二.中古西欧的王权、城市与教会
（二）城市的兴起与发展
11、12世纪后
2.城市状况
1）城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以工商业为基本谋生手段；
2）封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。
第三课 中古时期的欧洲
牛津大学
1088年 博洛尼亚大学
1261年 巴黎大学
1168年 牛津大学
1209年 剑桥大学
大学的兴起
1500年 欧洲80所大学
剑桥大学
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，瓦解天主教会的独裁黑暗统治。并为日后的文艺复兴和宗教改革准备了条件。
十一世纪末，在工商业发达的意大利城市首先出现了第一所世俗大学——博洛尼亚大学。到十二世纪，又相继出现了法国的巴黎大学、英国的牛津大学。十三世纪后，捷克的布拉格大学、奥地利的维也纳大学、英国的剑桥大学、德国的海德堡大学、法国的奥尔良大学等等均已成立。
第三课 中古时期的欧洲
材料一：乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。
——摘编自《世界中古史》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏；市民阶级开始参与政治。
——摘编自《世界中古史》
材料三：城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，冲击着传统的教权主义、普世主义与禁欲主义的束缚，为文艺复兴和宗教改革的兴起创造了有利的条件。
——摘编自《世界中古史》
阅读课本P17及材料，分析西欧城市自治带来的影响。
①经济：推动工商业经济发展与庄园农奴制经济的衰败，市民阶层形成，推动资本主义产生发展
②政治：冲击封建主的力量，促使城市与王权结盟，王权强化，促进国家统一与宪政制度的形成。
③思想：促使大学兴起，理性世俗文化发展；打破教会的束缚，为文艺复兴和宗教改革创造条件。
对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起重要作用。
第三课 中古时期的欧洲
基督：来自于希腊语意思即是受膏者。等同于希伯来语中的名词弥赛亚，意思为被神选定。在基督教中基督是拿撒勒人耶稣的名字。基督宗教发端于公元1世纪罗马帝国统治下巴勒斯坦地区的犹太团体，到4世纪末成为罗马帝国国教。395年，罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。随着东西罗马的分裂，基督宗教也开始分裂为罗马天主教和东正教。到了16世纪，随着欧洲宗教改革的兴起，又产生的新教。
二.中古西欧的王权、城市与教会
（三）基督教会
第三课 中古时期的欧洲
出生后首先在神父的主持下接受洗礼
结婚时在教堂由神父主持婚礼
临终，为了灵魂升天堂，请神父主持涂香油仪式，死后的葬礼也在教堂举行，葬礼结束后，死者直接埋入教堂附属的墓地
中古时期西欧基督教徒一生与基督教会的关系
第三课 中古时期的欧洲
政治
经济
思想
教权高于王权，形成从教皇到各级神职人员的等级制度
控制教徒的精神生活、束缚人性
拥有大量的庄园和广袤土地，向信徒征收什一税
成为西欧社会最大的封建势力集团，阻碍社会进步
第三课 中古时期的欧洲
经济上：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税；
政治上：是最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职
人员的等级制度；
思想上：控制着教徒的精神生活，宗教戒律束缚人性发展。
什一税收缴图
婴儿接受洗礼
基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位
西欧封建社会是二元社会，以国王为代表的王权和与以基督教会为代表的教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。
二.中古西欧的王权、城市与教会
（三）基督教会
1.基督教会的地位
第三课 中古时期的欧洲
1世纪至5世纪：教权服务于王权
1世纪，在罗马统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣指导人们只要忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
公元2世纪后，基督教的教义发生了变化，宣扬忍耐顺从、君权神授等思想，有利于罗马的统治。4世纪末，基督教被罗马帝国定为国教。
公元5世纪开始，法兰克国王把信奉基督教作为国家的宗教制度，在被征服地区强制推广。在国王的支持下，基督教广泛传播，成了欧洲、特别是西欧民众普遍信仰的宗教。
二.中古西欧的王权、城市与教会
（三）基督教会
2.教权VS王权
第三课 中古时期的欧洲
8世纪中期以后：
“丕平献土”
751年，法兰克王国的宫相丕平在罗马教皇的支持下篡夺王位，创建加洛林王朝。丕平即位后，为了酬谢教会相助，两次出兵意大利。公元756年，丕平把他夺到的意大利中部一部分土地，包括罗马周围地区，送给罗马教皇，史称“丕平献土”。
1077年，教皇格列高利和德皇亨利四世争权夺利，教皇在德国和其他国家掀起反亨利浪潮。同时，德国一些贵族宣称，如亨利得不到教皇宽恕，将不承认他君主地位。德皇被迫妥协，去向教皇请罪。教皇故意不予理睬，去了远离罗马的卡诺莎行宫。德皇在卡诺莎行宫前站了三天三夜，受尽精神侮辱后，教皇才恩赐给德皇一个赦罪的吻。这就是历史上的“卡诺莎之辱”。
“卡诺莎之辱”
教权高于王权
二.中古西欧的王权、城市与教会
（三）基督教会
2.教权VS王权
第三课 中古时期的欧洲
“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的”
——教皇英诺森三世
教权凌驾于王权之上，天主教建立起大一统神权统治。
第三课 中古时期的欧洲
基督教在历史上的两次分裂
▲1054年分裂为天主教和东正教
▲ 欧洲宗教改革新教与基督教的分裂
东正教
新教
东
正
教
天主教
天主教
第三课 中古时期的欧洲
深思熟虑 究根问底
中世纪之问：黑暗还是曙光
中世纪的欧洲，确实有诸多让后人觉得黑暗与蒙昧的地方，如宗教迫害、审判异端和火刑杀人。但同时，中世纪欧洲不仅仅只有“黑暗”、“蒙昧”这些关键词。其黑暗迷糊中也有自己的光亮点，其蒙昧无知中也有它自己的觉醒。他们在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素，如民主制度、法律制度、知识积累、大学创立、宗教信仰、城市扩张、草坪文化、建筑雕刻、图画艺术、行会商业、生活方式、思维方式等。
历史绝对不是非黑即白，必须基于客观史实才能做到理性认知。
第三课 中古时期的欧洲
黑暗
光明
政治
封君封臣制度，分裂混战
王权强化，议会兴起
经济
封建大庄园和农奴制
城市兴起，市民自治
思想
神权至上，束缚人性
大学兴起，思想解放
中古世纪时期的西欧社会
小结
第三课 中古时期的欧洲
项目 西欧封建社会 中国封建社会
时间跨度 约5世纪——1453年 公元前221年——1949年
形成背景 希腊罗马文明，日耳曼民族，基督教影响 小农经济，地大物博，法家思想
政治制度 封君封臣制度 专制主义中央集权制
阶级矛盾 领主与农奴 地主与农民
经济制度 庄园制 土地私有，小农经济为主
城市发展 自治传统，起步较晚 无自治权，类型多，发展早
思想文化 基督教垄断文化 儒家思想占主流
中西封建社会的对比
第三课 中古时期的欧洲
03
罗马帝国的后裔
——拜占庭与俄罗斯
第三课 中古时期的欧洲
东欧的脚步
阅读教材P18的内容，梳理东罗马帝国及俄罗斯的发展沿革，并完成下表。
第三课 中古时期的欧洲
◎6-7世纪的拜占庭帝国
1、 建立与发展：西罗马帝国灭亡后，罗马帝国东部逐渐演变为拜占庭帝国。帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。6世纪查士丁尼在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。
三.拜占庭与俄罗斯（中古时期的东欧）
（一）拜占庭帝国
第三课 中古时期的欧洲
查士丁尼
查士丁尼大帝是东罗马帝国的皇帝，他在位时东征西讨，打败波斯帝国，击溃汪达尔族、从哥特人手中收复了意大利、北非和西班牙的一部分，地中海再次成为罗马的内海。查士丁尼主持修订了罗马法，后人称其为《查士丁尼法典》。
三.拜占庭与俄罗斯
（一）拜占庭帝国
第三课 中古时期的欧洲
2、 法律的发展与完善
三个阶段 发展原因 作 用
习惯法—成文法 （BC5世纪）
公民法—万民法 （BC3—AD3世纪）
民法大全 （AD6世纪）
限制了贵族对法律的随意解释；平民利益得到一定保护
贵族解释习惯法的随意性；
平民反对贵族的斗争
罗马法系统化和法典化， 体系最终完成。
商品经济发展；
疆域扩大政治统治需要
巩固帝国统治，
促进帝国繁荣
之前法学繁杂，多有冲突，使用不便；查士丁尼主持，法学家编纂
三.拜占庭与俄罗斯
（一）拜占庭帝国
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《罗马民法大全》的构成
◎查士丁尼大帝
《查士丁尼法典》
《法学汇纂》
《法理概要》
《新法典》
《罗马民法大全》
标志罗马法体系最终完备
材料一：皇帝的威严光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。
——查士丁尼
材料二：奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。
——《查士丁尼民法大全》
材料三：19世纪以来欧洲大多数国家都以罗马法为立法基础来制定本国的法律制度，如《拿破仑法典》《德国民法典》等。
——岳麓版教材
材料四：现在世上许多国家的陪审制度、律师制度、诉讼原则都渊源于罗马法。世上公认的法学理论、法制民主原则也均发端于罗马法。
——《罗马法遗产在今天》
阅读材料，并结合所学知识，说说罗马法的影响？
积极影响：维系了罗马帝国的统治；
局限性：实质上保障和维护奴隶主贵族的利益；
对后世：对世界的司法和立法都产生了重要影响。
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法律的起源
材料一 ……最完备的法律最终集大成于查士丁尼一世的《国法大全》（即《罗马民法大全》）中，它标志着罗马法学的起点……
---米健《略论罗马万民法产生的历史条件和思想渊源》
材料三：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”
---《查士丁尼法典》序言
欧洲历史上第一部系统完备的成文法典
调节社会经济关系，稳定秩序、巩固统治
对近代欧洲各国资产阶级立法（如《拿破仑法典》）产生了重大影响。
探究 《查士丁尼民法大全》的地位与作用
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由于游牧部族冲击和内部矛盾，帝国陷入混乱。
6世纪中期之后
阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，占领了从叙利亚到北非的大片土地。
7世纪中后期
9世纪之后
拜占庭帝国又面临外部多个军事势力（诺曼人；塞尔柱突厥诸国）的进攻，帝国版图不断被蚕食，11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区。
13世纪初
西欧封建主组建十字军东征，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。
14世纪初，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻。1453年，拜占庭帝国最终灭亡。
1453年
1355年
1444年
1265年
1205年
3、 帝国衰亡
三.拜占庭与俄罗斯
（一）拜占庭帝国
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拜占庭帝国衰亡的原因是什么？
材料一 除了从罗马继承了这些制度上的遗产之外，拜占庭还继承了罗马的统治思想，即重视防御和自我保存。对于拜占庭人而言，他们的国家是基督教信仰的政治实体，也就是蛮族汪洋里的文明之舟，因此不管付出多大的代价都必须存活下来。在这样一个国家，合适的理念是深挖壕沟而不是扩张国土，是谨慎小心而不是大胆冒进……甚至在今天，“拜占庭”
（Byzantine）这个词仍然是“僵化、繁琐的政治策略”的同义词。
——本内特:《欧洲中世纪史》
材料二 拜占庭的作用是绝对保守的，命运注定它只是保存，而不是创新，它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
僵化、固步自封
保守、缺乏创新
国内因素：①长期的军事扩张，导致国库空虚，财尽民穷；
②国内人民起义不断；
③帝国统治者心态保守，固步自封。
国际因素：13世纪十字军的东征和奥斯曼土耳其的扩张加速了拜占庭帝国的灭亡。
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拜占庭旗帜
俄罗斯国徽
拜占庭帝国文明的继承者——俄罗斯
思：课后查阅资料，并思考，拜占庭文明消亡了吗？
莫斯科大公印章
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1.帝国扩张之路
基辅罗斯
9世纪
被金帐汗国征服
13世纪
莫斯科公国建立
16世纪初
沙皇俄国
1547
17世纪末
地跨两洲的庞大帝国
三.拜占庭与俄罗斯
（二）俄罗斯的崛起
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2.伊凡四世改革
◎伊凡四世（1530—1584）
俄罗斯历史上第一位沙皇
领域 内容
政 治 颁行新法典，加强中央集权，限制地方分权
确立政厅制度，健全中央机关，增设一部分管理国家事务的机构
实行县制改革，推行地方自治制度，地方大贵族仍然控制自治机关建立
沙皇特辖区
军 事 颁布《兵役条例》，采邑分封是新军的物质基础，新军来源主要依靠中小贵族
对外扩张
伊凡四世，莫斯科大公瓦西里三世与其第二任妻子叶琳娜·格林斯卡娅之子，1547年，正式加冕，为俄罗斯留里克王朝首位沙皇。
历史意义：
①巩固了中央集权并促进了俄罗斯统一国家的最终形成；
②促进了社会经济、政治制度的发展，俄国经济和军事实力增强。
三.拜占庭与俄罗斯
（二）俄罗斯的崛起
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中古欧洲文明的发展的多元性
材料一：西欧的封建时代多方面都呈现出二元对立的特点，其中政治上的教俗二元制现象尤为典型。人们对封建原则（既是相互的契约关系、又是隶属的主从关系）和宗教信仰的认同，掩盖了对统一民族亲和性和作为最高政治实体国家的认同。中世纪晚期，西欧正值资本的原始积累阶段，就是封建关系逐渐解体、资本主义关系开始萌芽，二元制的经济特征正在消退，主要表现为庄园制经济瓦解、农奴摆脱依附关系而获得人身自由，而同时，商品货币关系越来越将城乡间分割与对立的封建经济活动，纳入了资本主义统一民族大市场发展的快车道。同时，二元制政治特点逐渐褪色，一方面是罗马天主教会的衰落，另一方面是现代民族国家的兴起，这种发展趋向已势不可挡。
——姜守明 《中世纪西欧封建社会的二元制》第71页
材料二：在王权和教权关系上，两者截然不同……拜占庭皇帝不仅是国家首脑，同时也是最高宗教领袖，有权颁布神学理论、钦定教会法规、召开宗教会议、任命高级神职人员；此外，皇帝甚至有权剥夺教产。
——武寅主编 《简明世界历史读本》第270页
阅读材料，思考中世纪东欧、西欧的发展呈现出怎样的不同？
西欧封建制行将崩溃，即将迈入资本主义发展轨道；
东欧继续强化皇权，加强中央集权，封建制度稳固。
但总体而言，此时是整个欧洲现代民族国家形成的关键时期。
西欧出现资本主义萌芽，其后文艺复兴、宗教改革、
资产阶级革命、启蒙运动，推动资本主义制度的普遍确立
东欧继续强化沙皇专制统治与俄国农奴制，并且对外扩张，固守封建制度，其改革仍需三个世纪后，因而也成为整个西方资本主义链条上最薄弱的一环
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课堂总结
中古时期的欧洲
西欧封建庄园
中古西欧的王权、教会与城市
拜占庭与俄罗斯
前提
封君封臣制度：内容、义务和权力、影响
庄园与农奴制度：领主自营地、农民份地、庄园法庭
西欧新兴的王权集中国家
中古西欧的基督教会
中世纪的城市：兴起条件、自治城市
拜占庭
俄罗斯
建立与发展
《罗马民法大全》=《查士丁尼法典》+《法学汇纂》
+《法理概要》+《新法典》
走向衰亡
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课堂检测
1.在中世纪的西欧,一个小封建主对他的封君毕恭毕敬,而对他的封君的封君却敢于出言不逊。这是由于当时西欧实行的制度是 (　　)
A.奴隶制度 　　　　　　　 B.直接民主制
C.封君封臣制度 　　　　　 D.君主专制制度
C
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2.“男人在田间劳动，女人操持家务；大家一起去教堂做弥撒，听牧师布道；享用一日三餐(三餐的内容不尽一样)或领主为酬劳农奴的收割而提供的丰盛晚宴……”这段文字描述的是(　　)
A．中世纪庄园 B．西周诸侯国
C．古希腊城邦 D．印度种姓制
A
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3.在学习“拜占庭与俄罗斯”一目时,《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”,否则,要依法给予严厉制裁;法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人的安排,不许有任何反抗。这些规定说明(　　)
A.法典注重调解民事纠纷
B.法典保护私有财产神圣不受侵犯
C.法典适用于罗马帝国境内各族人
D.法典为维护奴隶主阶级的统治地位服务
D
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4.（2015·上海高考·31）根据所学知识及右侧示意图，以下表述最准确的是(　　)
A．西欧封建制度与西周的封建制度本质相同
B．在西欧封建制度中一个人可能既是封君又是封臣
C．庄园是西欧封建制度的基本经济单位
D．西欧封建制度体现了基于土地的领主与附庸间的权利义务关系
【解析】西欧封建制度是契约关系，与西周的封建制度本质不同，故A项错误；封君相对国王而言是封臣，因此在西欧封建制度中一个人可能既是封君又是封臣，但不能全面反映图中的契约关系，故B项是可选非最佳选项；庄园是图中西欧封建制度的基本经济单位，但不能全面反映图中的信息，故C项是可选非最佳选项；图中西欧封建制度体现了基于土地的领主与附庸间的权利义务关系，即领主给予附庸土地，附庸效忠领主，提供军事支持，准确地反映了图中的信息，故D项是最佳选项。D项3分，B、C项1分，A项0分
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5.（2017·全国Ⅱ卷高考·33）13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨(　　)
A．工商业阶层成长壮大 B．人文主义广泛传播
C．教会权威进一步提升 D．新教理论初步形成
【解析】佛罗伦萨市政府扩建“小而简陋”的教堂，且要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”，突出了市民的要求，说明随着城市经济的发展，工商业阶层成长壮大，地位更加重要，故A项正确；人文主义广泛传播开始于文艺复兴之后，文艺复兴开始于14世纪，故B项错误；依据材料“市政府决定扩建一座小而简陋的教堂”且与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”，说明教会权威在下降，故C项错误；新教产生于16世纪欧洲宗教改革运动，时间上与材料不符，故D项错误。
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