2021—2022学年部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教案

24《茅屋为秋风所破歌》教学设计
教学目标：
1.能正确流利地有感情朗读并背诵诗歌，理解诗的内容。
2.学会借助相关工具书，学会鉴赏诗歌，领会诗歌所表达的中心。
3.体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀；培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德。
教学重难点：
重点：朗读品味诗歌的内容，体会诗人忧国忧民的情怀。
难点：对重点词句的赏析，体会其表达效果。
教学方法：
朗读法、合作探究法
课时安排：
一课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，现在我给大家看一张图片，图片上有这些信息，“少陵草堂”“草堂留后世，诗圣著千秋”，请问这些信息和谁有关？
明确：杜甫
今天，让我们再次走进杜甫，学习他的诗作《茅屋为秋风所破歌》。
板书课题：《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
你还能说出与这位诗人更多的信息吗？你能说说与少陵草堂有关的故事吗？
作者及背景介绍
（学生互相补充作者介绍以及有关少陵草堂的故事）
PPT展示重要作者信息与背景知识
（一）作者介绍
杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大, 被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。
（二）写作背景
杜甫43岁时，爆发了安史之乱，杜甫和人民一起流浪，饱受战乱之苦，写下了许多反映当时社会现状的诗篇，因此他的诗被称为史诗。公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，杜甫一家只好在风雨中度过了一个不眠之夜。于是他感慨万端，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。
三、解题
题目《茅屋为秋风所破歌》中，“歌”指歌行，是古代诗歌的一种。为：被。歌：诗的体裁。
意思是茅屋被秋风所破坏。
四、初读诗歌
（一）音频范读，学生听读，完成以下任务：
1.边听边校正自己的字音、句读错误。
2.画出自己有疑问的字词，读完后讨论。
（PPT展示重点词语）
怒 号háo 挂 罥juàn 长 林 梢cháng 庇bì 护
突兀wù 布衾qīn 三 重chóng 茅 沉塘坳ào
飘 转zhuǎn 俄 顷qǐng 丧sāng 乱 广 厦shà
见xiàn 此屋
（二）有感情地自由朗读，读准字音、节奏，读完之后进行赛读。
（三）大声地齐读课文，完成以下任务：
1.本文主要讲了一件什么事？
五、品读诗歌
秋风吹破杜甫的茅屋，他发出了无限的感叹？你能描述每一节作者叹的画面吗？
每位同学选择自己喜欢的一小节了，来读一读，并跟同桌描述出这一小节的画面。
（一）研读第一节
1.第一节叹什么画面？你能为大家描述这个画面？
2.哪些动词渲染了风的威力？你能就其中的一个动词说说它的好处吗？
怒号、卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转
你能四个字高度概括吗？
秋风破屋
研读第二节
这节叹怎样的画面？请描述这个画面，并用四个字概括
群童抱茅 痛心
群童为何抱茅？
（三）研读第三节
1.描述第三节的画面？并进行四字概括。
长夜难眠
2.这里的“长夜”仅指诗人笔下的凄风苦雨的秋夜吗？
（四）研读第四节
1.前三节都是真实的叙事，第一节是作者的美好的愿望，这个愿望是什么？你能描述吗？
广厦万间
2.第四节表达了作者的情感？
六、探究升华
杜甫是个什么样的人？
文章主旨
这首诗表达诗人虽遭受秋风破屋的困境，但他宁愿受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高的理想，表现诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情感。
八、布置作业
1.课下搜集忧国忧民的诗句。
2.将诗歌改写成一篇散文。
九、板书设计
茅屋为秋风所破歌
杜甫
秋风破屋 痛惜
群童抱茅 痛心
长夜难眠 痛苦
广厦万间 痛忧