2021—2022学年部编版语文八年级下册 第5课《大自然的语言》教学设计

课 题 大自然的语言 课 型 讲读课 教 时 1课时
教学目标： 整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。 理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 图按摩语言，体会本文语言严谨，生动优美的特点。
重点：理清课文的说明顺序，探究说明文的写作技巧，引导学生有条理的说明事物。 难点：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
教 学 过 程 教学随笔
一、导入课文 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 师：同学们，你们知道关于春夏秋冬的古诗词吗？看着这些春夏秋冬图，念上一两句吧！ （春天——天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 竹外桃花三两枝，浅草才能没马蹄。 夏天——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 秋——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 空山新雨后，天气晚来秋。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 冬——千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。） 师：春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者） 二、整体感知 1、了解作家作品 竺可桢，我国现代卓越的科学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。 师：你认为这篇文章属于什么文体？ 2、说明文 说明文是一种以说明为主要表达方式的一种文体，它旨在说明明事物的事理或事物的特征。 它用简洁明了的语言，对事物的性质、形状、构造、特征等方面加以说明，或者对事物的成因、公用、关系等方面加以说明。 3、科学小品文 科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。 科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。 4、科学小品文VS一般说明文 一是要善于记叙和描写。 二是要善于穿插趣闻。 三是要善于运用修辞。因为有些科学知识不太好懂，善于运用比喻的修辞方法，可以使科学原理通俗易懂，便于介绍、普及科学知识。 5、阅读说明文，把握以下5个知识点： （1）把握说明对象（2）分析说明对象的特征（3）理清说明文的结构 （4）识别说明方法及其作用（5）理解和体味说明语言的特点 6、散读课文，为课文分段。 1-3：用生动具体的语言说明什么是物候和物候学。 4-5：物候观测对农业生产的重要性。 6-10：决定物候现象来临的因素。 11-12：研究物候学的意义。 *理清文章思路的基本方法：寻找过渡句、段首总领句、段尾总结句、衔接各段的连接词语等标志性语言。 三、选点读析 1、再读课文1-3段，思考问题： （1）什么是大自然的语言？ （立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。） （2）什么是物候？（3）什么是物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 2、读课文4-5段，思考问题: （1）物候对于农业到底有什么重要性呢？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 （2）作者运用了哪些说明方法来阐明它的重要性？ （举例子 下面是一个例子。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 打比方 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。） 说明方法 举例子：列举人们熟悉的事物，来说明所要说明事物的特征，让人们更真切的了解说明对象。说明文中，如果出现“例如”、“又如”、“再如”、“譬如”等标志时，一般来讲，这些标志后面便是举例子。 列数字：是指用具体的数字，来说明所要说明的事物的特征。说明文中出现数字的地方，但是出现的数字一定要与说明对象有关。 作比较：是指把两个或，几个事物放在一起加以对照，通过比较，来说明所要说明的事物的特征。说明文中出现“比”等标志性词语，那么，它的后面的物，就是用来与前面的事物作比较。 此外，还有下定义、引资料、打比方、分类别、列图标等说明方法。 3、读课文6-10段，思考问题: （1）决定物候现象来临的因素有哪些 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 大林寺桃花 人间四月芳霏尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。 请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。（高下的差异） （2）这些因素是如何作用影响物候现象的？ A、通过分析，你认为四个因素能否对换？ （不能。体现了说明文的条理性，决定物候现象的四个因素大小不一，由大到小，依次排列，很有条理。） B、课文中还有哪里也体现了说明文的条理性？ （人们对事物的认识规律，一步一步，层层递进，由主到次，由空间到时间的逻辑顺序。无论是真篇文章还是单个部分，说明都很有道理。） 4、除了以上内容,本文还说明了什么问题？ 物候观测对农业的重要意义？研究物侯学有什么意义？ (物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。) 5、全文都在介绍物候现象，作者原来题目也是《一门丰产的科学——物候学》，而选入教材后，我们看见的题目是《大自然的语言》，你觉得那个题目好？为什么？ （《大自然的语言》把大自然拟人化，生动有情趣新颖，吸引读者。） 6、课文中还有这样的语言吗？进行圈画，好在何处？ 学生自由发言 四、课文小结 本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。 五、拓展迁移 农谚知多少？ （雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。泥鳅静，天气晴。） 六、回家作业 1、抄写课文生字词并解释 2、运用本文拟人化的写作手法描写春夏秋冬的某一季节。