北师大版二年数学上册第五单元 小熊请客 学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 北师大版二年数学上册第五单元 小熊请客 学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 165.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-13 22:35:45 | ||
图片预览
文档简介
课题 北师大版二年数学上册第五单元小熊请客学案
知识点 几个4 几个4连加，可以用乘法计算，利用口诀比较方便。
重点 自主编制4的乘法口诀。
突破思路 借助编制2、3、5的乘法口诀的经验，数一数，填一填，列算式，说口诀，自主探究4的乘法口诀。
难点 熟记4的乘法口诀，会用学过的乘法口诀解决问题。
突破思路 联系生活情境，利用学具、课件及已学过的含有4的乘法口诀，比较2～5的乘法口诀的特点，在对比练习中实现突破。
案例 原题 4x8-4=( ） 口诀： 。
解析 4x8-4＝（28） 口诀：四七二十八。
点拔 4x8-4＝（），如果写成4x8-4x1＝（），才能更容易发现8个4减去1个4，得7个4。多一些类似的练习，加深理解。
归纳 看懂题意，找出相同的加数，理解乘法意义，方能正确完成这样的变式练习。
课后答案 【教材第39页“练一练”】 1～2．略 3.8 27 24 28 32 36 21 4 4．略 5．经过4乘几的算式
作 业 一、直接写出得数。 2+2+3= 5x7= 4x8= 3x4= 6x5= 2x4-1= 1x5= 3x3-3= 3x8= 4+4+4+4= 二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1．一件上衣5个钮扣，3件上衣共有（ ）个钮扣。 A.5x3 B.5+3 C.3x3 D.3+3+3 2.4x3表示（ ）。 A．4个3相加 B．4个3相乘 C.4+3 D.3+3 3．有2盒羽毛球，一盒装5个，另一盒装6个，两盒一共装（ ）个球。 A.5x6 B.5+6 C.5x2 D.6x2 4．与5x3＋5得数相同的算式是（ ）, A.5+3+5 B.5x5 C.5x4 D.5x5+3 5．一只蚂蚁有3对足，4只蚂蚁有多少对足？下面算式错误的是（ ）。 A.3x4 B.3+3+3+3 C.4x3 D.4+4+4+4 三，看一看，写算式。 （ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
存在问 题摘要 （1）. ； （2）. ； （3）. 。
反思 本节课从已学过的“二四得八、三四十二、四五二十”人手，依次连加或连减得到其他的乘法口诀，且还能比较2～5乘法口诀的相同点和不同点。教学中注重让学生动手操作，利用正方形、计数器等常用学具，拨一拨，数一数，经历从实际情境中抽象出运算的过程，借助生活经验和亲身操作，得到4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，自觉运用所学知识解决实际问题。
知识点 几个4 几个4连加，可以用乘法计算，利用口诀比较方便。
重点 自主编制4的乘法口诀。
突破思路 借助编制2、3、5的乘法口诀的经验，数一数，填一填，列算式，说口诀，自主探究4的乘法口诀。
难点 熟记4的乘法口诀，会用学过的乘法口诀解决问题。
突破思路 联系生活情境，利用学具、课件及已学过的含有4的乘法口诀，比较2～5的乘法口诀的特点，在对比练习中实现突破。
案例 原题 4x8-4=( ） 口诀： 。
解析 4x8-4＝（28） 口诀：四七二十八。
点拔 4x8-4＝（），如果写成4x8-4x1＝（），才能更容易发现8个4减去1个4，得7个4。多一些类似的练习，加深理解。
归纳 看懂题意，找出相同的加数，理解乘法意义，方能正确完成这样的变式练习。
课后答案 【教材第39页“练一练”】 1～2．略 3.8 27 24 28 32 36 21 4 4．略 5．经过4乘几的算式
作 业 一、直接写出得数。 2+2+3= 5x7= 4x8= 3x4= 6x5= 2x4-1= 1x5= 3x3-3= 3x8= 4+4+4+4= 二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1．一件上衣5个钮扣，3件上衣共有（ ）个钮扣。 A.5x3 B.5+3 C.3x3 D.3+3+3 2.4x3表示（ ）。 A．4个3相加 B．4个3相乘 C.4+3 D.3+3 3．有2盒羽毛球，一盒装5个，另一盒装6个，两盒一共装（ ）个球。 A.5x6 B.5+6 C.5x2 D.6x2 4．与5x3＋5得数相同的算式是（ ）, A.5+3+5 B.5x5 C.5x4 D.5x5+3 5．一只蚂蚁有3对足，4只蚂蚁有多少对足？下面算式错误的是（ ）。 A.3x4 B.3+3+3+3 C.4x3 D.4+4+4+4 三，看一看，写算式。 （ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
存在问 题摘要 （1）. ； （2）. ； （3）. 。
反思 本节课从已学过的“二四得八、三四十二、四五二十”人手，依次连加或连减得到其他的乘法口诀，且还能比较2～5乘法口诀的相同点和不同点。教学中注重让学生动手操作，利用正方形、计数器等常用学具，拨一拨，数一数，经历从实际情境中抽象出运算的过程，借助生活经验和亲身操作，得到4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，自觉运用所学知识解决实际问题。