《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》教学设计
年级：八年级 学段：第二学期第六单元
学科：语文 版本：苏教版
教学目标：
1、通过创设情境、反复阅读品味作品巧妙的构思、幽默生动的语言；
2、通过绘声绘色地演讲实践基本掌握演讲的技巧，并进一步激起学生对演讲的兴趣。
教学过程：
第一部分 积累字词，整体感知，理清思路
教师出镜导入：ppt1同学们，大家好！今天我们一起来学习《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》
Ppt21987年我国著名作家公刘率领中国作家代表团来到德国海姆佗市参观访问，正值海姆佗市建城一千年的庆典，他们受到了当地政府和人民的热情的欢迎，公刘作为代表，在欢迎仪式上致答谢词，此时的他会说些什么呢？
Ppt2 1987年我国著名作家公刘率领中国作家代表团来到德国海姆佗市参观访问，正值海姆佗市建城一千年的庆典，他们受到了当地政府和人民的热情的欢迎，公刘作为代表在欢迎仪式上致答谢词，此时的他会说些什么呢？
大家看一下书下注释，如果你是公刘，会如何运用这些材料作答呢，老师先给同学们读一下这个来自德国的民间故事：Ppt3早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一个身着花衣的流浪汉来到这里，声称他有一支魔笛，可除祸患。当地贵族应许事成之后，重金酬谢。果然，花衣吹笛人奏响魔笛，将众鼠引入河中，尽数淹死。但此时贵族却拒不履行诺言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹响魔笛，该城130名儿童闻声自动跟他出走。这个民间故事流传于世界各地，美国有个著名的动画片，叫《米老鼠和唐老鸭》的，同学们看过吗？它就曾经把这个民间故事当作题材呢！
Ppt3早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一个身着花衣的流浪汉来到这里，声称他有一支魔笛，可除祸患。当地贵族应许事成之后，重金酬谢。果然，花衣吹笛人奏响魔笛，将众鼠引入河中，尽数淹死。但此时贵族却拒不履行诺言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹响魔笛，该城130名儿童闻声自动跟他出走。
好，请同学们思考，你如果是作者，如何运用这些材料致答谢词？
（学生思考2分钟，谈自己的构思）
同学们的发言很积极，今天我们就来看看公刘先生是如何作答的。首先我们一起来了解一下作者的情况。
Ppt4公刘（1927—2003），原名刘仁勇，江西南昌人。1937年，他才十岁时就在地方报纸上发表了致日本小朋友的公开信，宣传抗日爱国思想。1946年正式使用“公刘”的笔名，创作了大量的杂文、诗歌，抨击国民党反动政权。著有诗集：《在北方》《黎明的城》《白话 红花》《仙人掌》等
Ppt4公刘（1927—2003），原名刘仁勇、，江西南昌人。1937年，他才十岁时即在地方报纸上发表致日本小朋友的公开信，宣传抗日爱国思想。1946年正式使用“公刘”的笔名，创作了大量的杂文、诗歌，抨击国民党反动政权。著有诗集：《在北方》《黎明的城》《白话 红花》《仙人掌》
本节课老师将和同学们一起学习公刘先生的一篇演讲词，我们在这节课的学习的目标是：Ppt51、感受中德人民的友情2、学习巧妙的构思3、品味生动幽默的语言
Ppt5学习目标：1、感受中德人民的友情2、学习巧妙的构思3、品味生动幽默的语言
我们学习的重点是：Ppt6体会作者巧妙的构思，生动幽默的语言。讲究礼貌的讲演用语。
Ppt6学习重点：体会作者巧妙的构思，生动幽默的语言。讲究礼貌的讲演用语。
请听老师朗读这篇演讲词，同学们认真仔细地听，Ppt7圈出容易读错写错的字，画出不理解的词。
Ppt7听老师读课文，圈出容易读错写错的字，画出不理解的词。
（教师范读课文）
在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（公刘）
由于景慕海姆佗的大名——我们早就从优美的德国民间故事里熟悉她了——中国作家代表团提前半小时到达贵市。
在进入这座市政大厅之前，我们已经漫游过广场，在街心露天咖啡馆喝了饮料，并且欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大小小的老鼠，棕黄色，安了胡髭，既像是皮革缝制的，又像是泥巴捏成的可笑的老鼠。最重要的是，我第一个发现了那位花衣吹笛人（这使我不禁有点得意了），于是，我赶紧挎着照相机过去同他攀谈，同他合影留念。（全场活跃，笑声）
我和花衣吹笛人谈了一些什么呢？没有什么需要保密的，完全可以公开。（笑声）首先我招呼他：“哈罗！穿花衣服的先生，您好哇！原来，您藏在人群中，叫我好找！”他似乎抱歉地耸了耸肩膀（笑声），接着，我就对他自我介绍：“我是一个中国作家，在那遥远的东方，我读过你们德国作家写的关于您的书。我了解您，您是一位本领高强的魔法大师，您有一支魔笛，这会儿，它就捏在您的手中，不是吗？”可是，花衣吹笛人既不点头，也不走开，只是一个劲儿地瞅着我，眼珠子眨也不眨，仿佛在打量我说的到底是不是真话。（笑声）我不管这许多，便开始求告他：“喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此……（全场活跃，交头接耳）儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势……（热烈鼓掌，欢呼，跺脚）我很同情德国人，喂，先生，您听明白了没有？我很同情德国人，先生，请您再也不要把海姆佗的孩子带走了，行吗？”（热烈鼓掌，欢呼，跺脚）我见这位魔法大师动了心，便又趁热打铁，对他解释：“过去统治海姆佗的那帮该死的贵族老爷，早就完蛋了！他们说话不算数，又愚蠢，又小气，如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！（欢呼，鼓掌）假如他们应许了您什么，只管伸手向他们要好了！他们会给的，一定会给的，我知道，现在的德国人有的是钱……（哄堂大笑，鼓掌）因为，联邦德国是一个工业发达的国家。不过，听了我这一番话，花衣吹笛人是怎样考虑的，我可来不及讨个回音，因为，接见的时间到了，我们的司机Uwe Laue先生催我上车了，我只来得及最后大喊一声：“行行好吧，先生！”（大笑，跺脚，热烈鼓掌）便直奔这座大厅。
上面这一席话，可以当作我们中国作家代表团对海姆佗建城一千年庆典的贺词，也是我本人和我的同事们对诸位如此热情动人的欢迎仪式的报答。（热烈鼓掌）
Ppt8
好，文章写得很有趣味，这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人的对话来表达自己的观点和感情的。
Ppt8这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人的对话来表达自己的观点和感情的。
Ppt9请大家借助工具书为下列字词注音解释
（现场老师组织学生自学生字词，并视答疑，用时2分钟）
同学们已自学了生字词。接下来，老师检查一下大家的学习成果，请同学们依次完成老师的要求。先请同学们为句中加横线字注音。
（现场老师可指定学生上黑板注音，集体订正。用时2分钟）
下面请同学们跟老师念一遍（出示答案）Ppt9
景慕 mù 橱窗 chú 胡髭 zì 抱歉 qiàn 瞅着 chǒu 同僚liáo 诺言 nuò 挎着 kuà
Ppt9
一、为下列加横线的字注音：
景慕 mù 橱窗 chú 胡髭 zì 抱歉 qiàn 瞅着 chǒu 同僚liáo 诺言 nuò 挎着 kuà
Ppt10请大家再跟老师核对一下。这些词语的意思分别是
景慕：景仰。
陈列：把物品摆出来供人看。
攀谈：拉扯闲谈。
诺言：应允别人的话。
趁热打铁：比喻做事抓紧时机，加速进行。
Ppt10二、解释下列词语
景慕：景仰。
陈列：把物品摆出来供人看。
攀谈：拉扯闲谈。
诺言：应允别人的话。
趁热打铁：比喻做事抓紧时机，加速进行。
在正确地注音解词之后，我们便可以学习这篇课文了。请同学们自由读课文，理清作者的思路，看看课文可以分成几个部分，归纳一下每个部分的意思。Ppt11
（学生读课文，整体感知，理清思路，用时3分钟）
Ppt11
自由朗读全文，给全文分层，归纳每个部分的大意
好，我们一起归纳一下：这篇演讲词除称呼外，可分三个部分：Ppt12
第一部分（1小节）简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。
第二部分（2、3小节）简略写出到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。
第三部分（4）指出这篇讲演是贺词，也是答词。
Ppt12
第一部分（1）简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。
第二部分（2、3）简略写出到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。
第三部分（4）指出这篇讲演是贺词，也是答词。
下面我们就来详细地分三个部分学习这篇演讲词，首先我们来学习第一部分，请一个同学来朗读课文第一段，哪位同学能自告奋勇地来读？
（同学读一段，用时1分钟）
这位同学朗读地大声响亮，非常棒！Ppt13
这一小节放在开头独句成段。“景慕海姆佗的大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由来已久；“提前半小时到达”，表示心情迫切，溢于言表。“德国民间故事”，为下文埋下伏笔。“大名”“贵市”等都是非常恰当的礼貌用语。这些词句表现出对海姆佗市的热切向往，很自然地拉近了与听众的距离，使得以下演讲者所要发表的见解，令听众容易接受。
Ppt13
学习第一部分
明确：开头独句成段。“景慕海姆佗的大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由来已久；“提前……到达”，心情迫切，溢于言表。“德国民间故事”，为下文埋下伏笔。“大名”“贵市”等都是恰当的礼貌用语。这些词句表现出对海姆佗市的热切向往，很自然地拉近了与听众的距离，使得以下演讲者所要发表的见解令听众容易接受。
接下来我们来学习第二部分
老师想请两位同学分别为我们朗读课文第2、3段。 哪两位同学愿意来展示一下自己的朗读水平？
（巡视全班，请两位同学朗读）
这两位同学在朗读的时候，请其他同学认真听并思考问题：Ppt14
这部分介绍了海姆佗市的哪些情况？
Ppt14
学习第二部分
思考：
这部分介绍了海姆佗市的哪些情况？
（同学读课文第二三两段，用时2分钟）
好，两位同学朗读的很投入，非常好！我们来回答刚才老师提出的思考题：第二部分介绍了海姆佗市的哪些情况呢？
通过思考我们知道：Ppt15
第二部分，写初到海姆佗市的情况。这一段共两句话。第一句突出“欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大小小的老鼠”，因为这与“民间故事”有关。第二句，由“发现”民间故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的内容。
Ppt15
明确：
第二部分，写初到海姆佗市的情况。这一段共两句话。第一句突出“欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大小小的老鼠”，因为这与“民间故事”有关。第二句，由“发现”民间故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的内容。
那么，这两段话告诉我们哪些内容呢？同学们能不能根据书中的内容概括一下呢？给大家2分钟时间思考一下。
（学生默读课文，归纳概括，用时2分钟）
好，时间到，老师也归纳了一下，同学们看看你概括的是不是和老师的一样？Ppt16
第一段“求告”的话，指出了联邦德国存在的一个社会问题，批评不少德国青年“只顾个人轻松快活”，不承担应有的社会责任，导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势”；
Ppt17
第二段“解释”的话，赞扬市长和他的同僚“是一些信守诺言的好人”，表示了亲切友好的态度。最后，“行行好吧，先生！”表达了良好的祝愿：“便直奔这座大厅”，与第二段开头“在进入这座市政大厅之前”遥相呼应
Ppt16
第一段“求告”的话，指出了联邦德国存在的一个社会问题，批评不少德国青年“只顾个人轻松快活”，不承担应有的社会责任，导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势”；
Ppt17
第二段“解释”的话，赞扬市长和他的同僚“是一些信守诺言的好人”，表示了亲切友好的态度。最后，“行行好吧，先生！”表达了良好的祝愿：“便直奔这座大厅”，与第二段开头“在进入这座市政大厅之前”遥相呼应
接下来我们学习演讲词的第三部分
再请一个同学朗读第四段。
（同学读第四段，30秒）Ppt18
这小节也是独句成段。“上面这一席话”，回应了前文。前一个分句表明是贺词，后一个分句表明是答词。这样的结尾干脆利索，而又值得人反复咀嚼。
Ppt18
学习第三部分
明确：这里也是独句成段。“上面这一席话”，回应了前文。前一个分句表明是贺词，后一个分句表明是答词。这样的结尾干脆利索，而又值得人反复咀嚼。
第二部分 探究分析，深层次理解课文
课文的结构我们分析完了，文章的结构非常清晰，作者的思路也很明了，接下来我们一起再次走进这篇演讲词，更深层次地理解这篇课文，看看这篇演讲词有什么特点？作者是用哪些方法获得演讲成功的？
建议大家用批注的方法理解分析。什么是批注呢？Ppt19
“批”就是批语， “注”就是注释。
那么批注的方法有哪些呢？老师查找了资料为同学们总结了以下三种常用的批注方法：
1、眉批法。正文上面、下面、旁边的空白处，写上简单的阅读心得、体会。
2、夹注法。即在读物的字旁行间写上批注，文字应极简。
3、总批注。即在文末作总括性的评价。
Ppt19
“批”就是批语， “注”就是注释。
1、眉批法。正文上面、下面、旁边的空白处，写上简单的阅读心得、体会。
2、夹注法。即在读物的字旁行间写上批注，文字应极简。
3、总批注。即在文末作总括性的评价。
老师介绍了这些方法，同学们想不想试一试？
请同学们朗读课文Ppt20，并认真做批注，然后同学间进行交流评比改进
Ppt20
这篇演讲词有什么特点？作者是用哪些方法获得演讲成功的？
（现场老师巡视，指导学生朗读和批注，用时5分钟）
同学们根据批注来看大屏幕的探究活动Ppt21
㈠在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？
Ppt21
探究活动 ㈠在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？ （学生讨论、交流，用时2分钟。）
请同学回答这样写的好处是什么，你从中得到什么启迪？（请学生回答）
这位同学回答的非常好，尤其是从文中获得的启迪，回答的很具体。Ppt22
1、花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的尊重，也显得亲切。
Ppt22
花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的尊重，也显得亲切。
Ppt23
2、 西方有些国家人口出生率低，人口总数呈负增长状态，作者借与花衣吹笛人的对话，要求他不要像故事中那样把孩子带走，从而表现了对海姆佗市的祝愿，这又显得非常巧妙自然。从中可以看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方，切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己的真诚美好心愿。
Ppt23 西方有些国家人口出生率低，人口总数呈负增长状态，作者借与花衣吹笛人的对话，要求他不要像故事中那样把孩子带走，从而表现了对海姆佗市的祝愿，这又显得非常巧妙自然。从中可以看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方，切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己的真诚美好心愿。
请看大屏幕探究活动的第二个问题Ppt24
㈡这篇讲演生动幽默、风趣动人，不断激起“鼓掌、欢呼、跺脚”。为什么公牛先生的演讲，会有这样的表现力和感染力呢？
请同学们仔细辨析下列各组的两个句子，体会课文原句的表现力和感染力。
Ppt24
㈡这篇讲演生动幽默、风趣动人，不断激起“鼓掌、欢呼、跺脚”。仔细辨析下列各组的两个句子，体会课文原句的表现力和感染力。
Ppt25听老师把这两句朗读一遍，同学们认真体会，仔细辨析
1、喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此……儿童越来越少了……”
2、自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断减少。
Ppt25
1、喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此……儿童越来越少了……”
2、自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断减少。
我们一起来辨析：Ppt26第一句好似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈。“喂，伙计”一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“抱怨”用在这里是贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。相比较第二句显得严肃有余，幽默不足。
同学们自己朗读一遍，体会一下
Ppt26
第一句好似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈。“喂，伙计”一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“抱怨”用在这里是贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。
第二句严肃有余，幽默不足。
我们一起来看下面两句话，Ppt27也是先听老师来朗读，同学们仔细辨析：
1、如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么，只管伸手向他们要好了！
2、如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美德，承诺定会兑现。
Ppt27
1、如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么，只管伸手向他们要好了！
2、如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美德，承诺定会兑现。
我们一起来辨析：Ppt28
第一句模仿欧洲人幽默的语调，显得风趣动人。“假如……只管……”这个假设句式显得婉转。“伸手”是贬义词褒用，不仅形象而且风趣。
第二句太严肃，缺乏幽默感。
Ppt28
第一句模仿欧洲人幽默的语调，显得风趣动人。“假如……只管……”这个假设句式显得婉转。“伸手”贬词褒用，形象风趣。
第二句太严肃，缺乏幽默感。
通过以上探究活动，我想同学们一定能知道这篇演讲词的特点了，
老师把同学们归纳的特点总结一下，同学们看大屏幕可以和老师一起说：公刘先生这篇演讲词成功的原因是：Ppt29
作者入乡随俗，联系当地的文化背景，以有关海姆佗市的一则民间故事为框架，构思了一个荒诞离奇而又妙趣横生的故事，将讲演的要旨巧妙而自然地融入其中，使文章既有故事的动人情节，又有深情厚谊，成为风格独特的演讲。Ppt30为了抓住听众的心理，激起听众的共鸣，作者模仿西欧人讲话的风格，着意使用生动幽默的语言，善于运用求告的语言和短句子，使讲演风趣逗人，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情，因此赢得听众的一阵阵掌声和笑声。
Ppt29演讲词成功的原因：作者入乡随俗，联系当地的文化背景，以有关海姆佗市的一则民间故事为框架，构思了一个荒诞离奇而又妙趣横生的故事，将讲演的要旨巧妙而自然地融入其中，使文章既有故事的动人情节，又有深情厚谊，成为风格独特的演讲。
Ppt30为了抓住听众的心理，激起听众的共鸣，作者模仿西欧人讲话的风格，着意使用生动幽默的语言，善于运用求告的语言和短句子，使讲演风趣逗人，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情，因此赢得听众的一阵阵掌声和笑声。
既然本文是一篇出色的演讲词，那么就要绘声绘色的演讲
答词也是演讲的一种，而一次成功的演讲除了需要一篇出色的演讲稿，演讲者本人的感染力也是至关重要的。（“演讲”边演边讲）所以必须运用恰当的语气语调表情手势来增加演讲的感染力和吸引力。老师详情一位同学来为大家绘声绘色的表演读第三小节，表演时注意以下两个 要求：Ppt31
边读边揣摩语气语调
边读边注意表情手势
Ppt31
1、边读边揣摩语气语调
2、边读边注意表情手势
（学生表演读第三节，教师指导评价用时2分钟）
大家说说，这位同学表演地怎么样？同学们说得很好，如果他再注意一下部分句子的语气和语调就更好了。我们全班同学来把这篇演讲词有感情地朗读一遍好不好？Ppt32（全班朗读演讲词，用时4分钟）
Ppt32
全班学生有感情地放声朗读课文
同学们读得都很有感情，很投入，老师听了很高兴。通过今天的学习，我们了解到Ppt33这篇演讲词巧借有关海姆佗市的一则民间故事，通过虚构和花衣吹笛人攀谈的情节，指出了联邦德国存在的一个社会问题，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。
Ppt33这篇演讲词巧借有关海姆佗市的一则民间故事，通过虚构和花衣吹笛人攀谈的情节，指出了联邦德国存在的一个社会问题，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。
课文学习完了，同学们在这节课上究竟学得怎么样呢？老师这里还有两个小题目想考考大家，千万不要被老师考倒哟！
Ppt34第一题是个选择题下列句子说的是这次讲演成功的原因，其中错误的两项是（ ）
A．讲演者是中国作家代表团团长。
B．讲演者熟悉海姆佗市历史风俗的显著标志。
C．讲演者喝了海姆佗市露天咖啡馆的饮料。
D．讲演的语言符合德国人形象而幽默的语言风格。
E．讲演者从海姆佗市人的角度说话、求情。
F．讲演中的内容表达了对德国真诚而自然的赞美。
Ppt34选择题 下列句子说的是这次讲演成功的原因，其中错误的两项是（ ）
A．讲演者是中国作家代表团团长。
B．讲演者熟悉海姆佗市历史风俗的显著标志。
C．讲演者喝了海姆佗市露天咖啡馆的饮料。
D．讲演的语言符合德国人形象而幽默的语言风格。
E．讲演者从海姆佗市人的角度说话、求情。
F．讲演中的内容表达了对德国真诚而自然的赞美。
Ppt35答案应该是A、C，因为A,C两项没有紧扣“答词”的实质，A项只从外在身份上去分析，C项原因与结果之间缺乏内在联系。所以答案是 A、C，同学们，你们答对了吗？
Ppt35精析 A、C两项没有紧扣“答词”的实质，A项只从外在身份上去分析，C项原因与结果之间缺乏内在联系。
答案 A、C
第二题是拓展题
Ppt36答词讲究简明、得体、生动、真诚，这样才能取得最佳的演讲效果。设想你过生日那天，家人和同学都来庆贺，为你举办生日晚会，你将怎样致答词？
（学生讨论、交流，教师点评， 用时2分钟）
Ppt36拓展
答词讲究简明、得体、生动、真诚，这样才能取得最佳的演讲效果。设想你过生日那天，家人和同学都来庆贺，为你举办生日晚会，你将怎样致答词？
亲爱的各位来宾、各位亲友：
大家中午好！
十分荣幸大家能在百忙之中参加我的生日宴会。14岁，从今天开始，在这里出发。14岁，一个如诗如梦的季节，一个似花似锦的岁月，14岁的船只，即将载着我，在大家期待的目光中驶向更为广阔的波澜大海。十四年来，我首先要感谢父母的养育之恩以及无微不至的关怀与照顾；其次，我要感谢奶奶、外公外婆，你们用博大的爱，哺育了我；最后，我还要感谢所有亲戚朋友、各位来宾们，感谢你们温暖的目光注视着我一天天的成长。我会以14岁为骄傲,以14岁为起点,为家人的希望,为家人对我倾注的全部心血，努力学习，用优异成绩来报答父母,大家,和一直陪伴在我身边的朋友们，我将永远珍藏各位对我真诚的祝福，我将永远铭记今天这温馨的时刻，最后我要说：快乐的日子就是我们的生日！愿我们一起共赴生命的盛宴一起举杯让有生的日子天天快乐
谢谢大家！
教师出镜这节课就上到这里，同学们，再见！
课件36张PPT。在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 公刘 1987年我国著名作家公刘率领中国作家代表团来到德国海姆佗市参观访问，正值海姆佗市建城一千年的庆典，他们受到了当地政府和人民的热情的欢迎，公刘作为代表在欢迎仪式上致答谢词，此时的他会说些什么呢？
早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一个身着花衣的流浪汉来到这里，声称他有一支魔笛，可除祸患。当地贵族应许事成之后，重金酬谢。果然，花衣吹笛人奏响魔笛，将众鼠引入河中，尽数淹死。但此时贵族却拒不履行诺言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹响魔笛，该城130名儿童闻声自动跟他出走。 作者简介 公刘（1927—2003），原名刘仁勇、，江西南昌人。1937年，他才十岁时即在地方报纸上发表致日本小朋友的公开信，宣传抗日爱国思想。1946年正式使用“公刘”的笔名，创作了大量的杂文、诗歌，抨击国民党反动政权。著有诗集：《在北方》《黎明的城》《白话 红花》《仙人掌》
1．感受中德人民的友情
2．学习巧妙的构思
3．品味生动幽默的语言学习目标学习重点构思巧妙，生动幽默。
讲演用语讲究礼貌。听老师读课文，圈出容易读错、写错的字，画出不理解的词。
这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人的对话来表达自己的观点和感情的。 为下列加横线的字注音：
景慕 橱窗 胡髭 抱歉 瞅着 同僚 诺言 挎着mùchúzìqiànchǒuliáonuò kuà二、解释下列词语
景慕：
陈列：
攀谈：
诺言：
趁热打铁：
景仰。把物品摆出来供人看。拉扯闲谈。应允别人的话。比喻做事抓紧时机，加速进行。
自由朗读全文，给全文分层，归纳每个部分的大意第一部分（1）：简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。
第二部分（2、3）：简略写出到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。
第三部分（4）：这篇讲演是贺词，也是答词。学习第一部分 明确：开头独句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由来已久；“提前……到达”，心情迫切，溢于言表。“德国民间故事”，为下文埋下伏笔。“大名”“贵市”等都是恰当的礼貌用语。这些词句表现出对海姆佗市的热切向往，很自然地拉近了与听众的距离，使得以下演讲者所要发表的见解令听众容易接受。
学习第二部分
思考：这部分介绍了海姆佗市的哪些情况？ 明确：
第2段，写初到海姆佗市的情况。这一段共两句话。第一句突出“欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大小小的老鼠”，因为这与“民间故事”有关。第二句，由“发现”民间故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的内容。
第一段“求告”的话，指出了联邦德国存在的一个社会问题，批评不少德国青年“只顾个人轻松快活”，不承担应有的社会责任，导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势”；
第二段“解释”的话，赞扬市长和他的同僚“是一些信守诺言的好人”，表示了亲切友好的态度。最后，“行行好吧，先生！”表达了良好的祝愿：“便直奔这座大厅”，与第二段开头“在进入这座市政大厅之前”遥相呼应。 学习第三部分
明确：这里也是独句成段。“上面这一席话”，回应了前文。前一个分句表明是贺词，后一个分句表明是答词。这样的结尾干脆利索，而又值得人反复咀嚼。 “批”就是批语， “注”就是注释。
1、眉批法。正文上面、下面、旁边的空白处，写上简单的阅读心得、体会。
2、夹注法。即在读物的字旁写上批注，文字应极简洁。
3、总批注。即在文末作概括性的评价。
朗读课文，围绕下面两个问题认真批注：
1、这篇演讲词有什么特点？
2、作者是用哪些方法获得演讲成功的？探究活动 ㈠在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？
明确：
1．花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的尊重，也显得亲切。 2．西方有些国家人口出生率低，人口总数呈负增长状态，作者借与花衣吹笛人的对话，要求他不要像故事中那样把孩子带走，从而表现了对海姆佗市的祝愿，这又显得非常巧妙自然。从中可以看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方，切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己的真诚美好心愿。
㈡这篇讲演生动幽默、风趣动人，不断激起“鼓掌、欢呼、跺脚”。仔细辨析下列各组的两个句子，体会课文原句的表现力和感染力。
1．喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此……儿童越来越少了……”
2．自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断减少。
第一句好似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈。“喂，伙计”一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“抱怨”用在这里是贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。
第二句严肃有余，幽默不足。
1．如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么，只管伸手向他们要好了！
2．如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美德，承诺定会兑现。
第一句模仿欧洲人幽默的语调，显得风趣动人。“假如……只管……”这个假设句式显得婉转。“伸手”贬词褒用，形象风趣。
第二句太严肃，缺乏幽默感。
演讲词成功的原因：
作者入乡随俗，联系当地的文化背景，以有关海姆佗市的一则民间故事为框架，构思了一个荒诞离奇而又妙趣横生的故事，将讲演的要旨巧妙而自然地融入其中，使文章既有故事的动人情节，又有 深情厚谊，成为风格独特的演讲。
为了抓住听众的心理，激起听众的共鸣，作者模仿西欧人讲话的风格，着意使用生动幽默的语言，善于运用求告的语言和短句子，使讲演风趣逗人，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情，因此赢得听众的一阵阵掌声和笑声。
1．边读边揣摩语气语调
2．边读边注意表情手势
有感情地放声朗读课文。
总结：
这篇演讲词巧借有关海姆佗市的一则民间故事，通过虚构和花衣吹笛人攀谈的情节，指出了联邦德国存在的一个社会问题，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德 国人民真诚的赞美之情。 选择题：
下列句子说的是这次讲演成功的原因，其中错误的两项是（ ）
A．讲演者是中国作家代表团团长。
B．讲演者熟悉海姆佗市历史风俗。
C．讲演者喝了海姆佗市露天咖啡馆的饮料。
D．讲演的语言符合德国人形象而幽默的语言风格。
E．讲演者从海姆佗市民的角度说话、求情。
F．讲演中的内容表达了对德国真诚而自然的赞美。
精析 A、C两项没有紧扣“答词”的实质，A项只从外在身份上去分析，C项原因与结果之间缺乏内在联系。
答案 A、C
