Unit7 It's a dog. 教案
文档属性
| 名称 | Unit7 It's a dog. 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘少版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-14 15:40:54 | ||
图片预览
文档简介
湘少版三年级英语上册
Unit 7 It’s a dog 教案
第一课时
1、 教学目标
（1） 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词cat, cow, horse, dog, duck, hen。
2. 句型：能用“What’s it ”“It’s a…”询问动物的名称，能用“Yes, it is”和“No, it isn’t”来回答“Is it…”疑问句。
（2） 应用目标
1. 能指认动物。
2. 能听懂、会说A部分的对话
（3） 情感目标
懂得动物是人类的朋友，要爱护动物。
2、 教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词cat, cow, horse, dog, duck, hen。能用“What’s it ”“It’s a…”询问动物的名称。
3. 难点：能用“Yes, it is”和“No, it isn’t”来回答“Is it…”疑问句，判断准确性。
3、 教学准备
单词卡片、句型卡片、教学多媒体课件等。
4、 教学过程
Step 1 热身（Warm-up）
1. Greetings.
师生问候并介绍分组竞赛方式。
2. Listen to a song What do you hear
听英语歌曲，教师模仿歌曲中动物的叫声，学生说出歌曲中出现的动物名称,教师核对答案。
T: What animals do you hear in the song Hands up!
Ss: Dog, cat, duck.
T: Yes, very good！ Let’s check the answers, OK
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. New words and sentences 单词和句型
(1) dog, cat
课件分别出示狗和猫的图片。指名学生回答并引导学生应该以整句话的方式“It’s a…”来回答问句，将句子与单词的学习联系起来。
T:What’s it
S1: Dog.
T:Yes, very good, it’s a dog! Follow me, It’s a dog.
以自然拼读法教读新单词。dog-d/d/,o/o/,g/g/, /d/-/o/-/g/-/dog/. 通过小大中声游戏，点名读和开火车，我问你答的方式教读新句型It’s a dog.后将句型卡片 It’s a…和单词dog卡片贴自在黑板上。以同样的方式教读新单词cat和句型It’s a cat.可以配合模仿相应的动物动作和叫声。
(2) duck
教师模仿鸭子的叫声和动作。学生猜动物名称并用完整句型回答提问。自然拼读法教授新单词duck读音。学生模仿鸭子叫，跟读提问并回答。
T:Quack, quack! What’s it
S2:It’s a duck.
（3）hen, horse, cow
课件出示农场的图片，教师创设学生一起参观农场的情境，引导学生说出动物的名称，并配合声音和动作教授新单词hen, horse, cow。
T:Oh, welcome to my farm! Wow, so many animals here! What’s it
S3:It’s a dog.
…
T: Moo, moo! What’s it
S4:It’s a cow.
…
自然拼读法教授单词的读音。多种方式朗读单词和句型。讲过的单词卡片贴在黑板上。
（4）词汇操练
①游戏：Quick response
学生快速读出出现的动物名称和单词。
②Let’s chant! 自编歌谣
教师引导学生将问答句型和动物单词编入有节奏的歌谣中进行朗读，配合拍手的节奏。第一幅图教师教授，后面的图片分组朗读。
（5）Yes/No 句型教学
课件出示被部分遮住的动物，学生判断是不是问句中提到的动物名称。再引导学生说出Yes，it is.和No，it isn’t 时，教师需要借助点头摇头等肢体语言，帮助学生理解句子的含义。
T:Is it a cat？
S5：Yes.
T: Oh, let’s check. Oh, you are right. Yes, it is.
教师拿着Yes, it is.的句型卡片教读句型。 以同样的问答方法练习该句型。
教师展示被大部分遮住的动物，学生判断。教授No, it isn’t.使用单词卡片配合动作表情和语气多次练习读法。
T: Is it a hen
S6: NO.
T:Oh,let’s check. Oh, no, it isn’t. You are so clever. Follow me, no, it isn’t…
（6）游戏：Act and guess
规则：六张卡片代表六种动物，依次请两位同学上台表演，其他同学在下面猜。表演的同学根据教师的指令，抽取三张卡片，配合声音和动作表演卡片上的动物。要在表演中使用以下句型。
A: What's it
B: It's a ...
A: Yes, it is. / No, it isn't.
2. The dialogue对话教学
第一步：Listen and answer.
不打开书，学生听课文录音后，回答问题：你听到了几种动物的叫声？分别是什么？
第二步：Listen and check the answers.
再一次听课文，核对答案是否正确。
第三步：Listen and repeat.
打开书，听录音，跟读课文，模仿录音的语音语调和感情。
第四步：Read by yourself.
自由朗读课文，教师对学生不够熟悉的语句可适当提醒。
第五步：Fill in the blanks.
教师指明学生根据课文内容填空。
第六步：Role play.
角色扮演。老师扮演Miss Li, 四人一组扮演其他角色，练习对话一分钟，然后请一组同学上台表演。
Step 3 Practice（扩展练习）
Talk about the farm. 谈论农场。课件出示农场的图片，教师创设情境：你们来到了一个农场，里面有很多可爱有趣的动物，你们很想知道它们的名称。同桌两两合作，用所学知识谈论农场中的动物， 每组有一分钟的准备时间。
可能会用到的句型有：
Hello!/ Good morning!...
What's it
It's a ...
Yes, it is./ No, it isn't.
Oh, it's so cute!
...
Step 4 课外扩展
教师播放短视频《狗狗的故事》，引导学生知道动物是人类的朋友，我们要爱护动物。
Step 5 Summary (本课小结)
1.能听懂，会说A部分的对话，B部分的新单词 cat, cow, dog, horse, hen, duck。
2.能在情境中自主大胆地运用句型“ What's it？”“It's a ...”来询问动物的名称和问答。
Unit 7 It’s a dog 教案
第一课时
1、 教学目标
（1） 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词cat, cow, horse, dog, duck, hen。
2. 句型：能用“What’s it ”“It’s a…”询问动物的名称，能用“Yes, it is”和“No, it isn’t”来回答“Is it…”疑问句。
（2） 应用目标
1. 能指认动物。
2. 能听懂、会说A部分的对话
（3） 情感目标
懂得动物是人类的朋友，要爱护动物。
2、 教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词cat, cow, horse, dog, duck, hen。能用“What’s it ”“It’s a…”询问动物的名称。
3. 难点：能用“Yes, it is”和“No, it isn’t”来回答“Is it…”疑问句，判断准确性。
3、 教学准备
单词卡片、句型卡片、教学多媒体课件等。
4、 教学过程
Step 1 热身（Warm-up）
1. Greetings.
师生问候并介绍分组竞赛方式。
2. Listen to a song What do you hear
听英语歌曲，教师模仿歌曲中动物的叫声，学生说出歌曲中出现的动物名称,教师核对答案。
T: What animals do you hear in the song Hands up!
Ss: Dog, cat, duck.
T: Yes, very good！ Let’s check the answers, OK
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. New words and sentences 单词和句型
(1) dog, cat
课件分别出示狗和猫的图片。指名学生回答并引导学生应该以整句话的方式“It’s a…”来回答问句，将句子与单词的学习联系起来。
T:What’s it
S1: Dog.
T:Yes, very good, it’s a dog! Follow me, It’s a dog.
以自然拼读法教读新单词。dog-d/d/,o/o/,g/g/, /d/-/o/-/g/-/dog/. 通过小大中声游戏，点名读和开火车，我问你答的方式教读新句型It’s a dog.后将句型卡片 It’s a…和单词dog卡片贴自在黑板上。以同样的方式教读新单词cat和句型It’s a cat.可以配合模仿相应的动物动作和叫声。
(2) duck
教师模仿鸭子的叫声和动作。学生猜动物名称并用完整句型回答提问。自然拼读法教授新单词duck读音。学生模仿鸭子叫，跟读提问并回答。
T:Quack, quack! What’s it
S2:It’s a duck.
（3）hen, horse, cow
课件出示农场的图片，教师创设学生一起参观农场的情境，引导学生说出动物的名称，并配合声音和动作教授新单词hen, horse, cow。
T:Oh, welcome to my farm! Wow, so many animals here! What’s it
S3:It’s a dog.
…
T: Moo, moo! What’s it
S4:It’s a cow.
…
自然拼读法教授单词的读音。多种方式朗读单词和句型。讲过的单词卡片贴在黑板上。
（4）词汇操练
①游戏：Quick response
学生快速读出出现的动物名称和单词。
②Let’s chant! 自编歌谣
教师引导学生将问答句型和动物单词编入有节奏的歌谣中进行朗读，配合拍手的节奏。第一幅图教师教授，后面的图片分组朗读。
（5）Yes/No 句型教学
课件出示被部分遮住的动物，学生判断是不是问句中提到的动物名称。再引导学生说出Yes，it is.和No，it isn’t 时，教师需要借助点头摇头等肢体语言，帮助学生理解句子的含义。
T:Is it a cat？
S5：Yes.
T: Oh, let’s check. Oh, you are right. Yes, it is.
教师拿着Yes, it is.的句型卡片教读句型。 以同样的问答方法练习该句型。
教师展示被大部分遮住的动物，学生判断。教授No, it isn’t.使用单词卡片配合动作表情和语气多次练习读法。
T: Is it a hen
S6: NO.
T:Oh,let’s check. Oh, no, it isn’t. You are so clever. Follow me, no, it isn’t…
（6）游戏：Act and guess
规则：六张卡片代表六种动物，依次请两位同学上台表演，其他同学在下面猜。表演的同学根据教师的指令，抽取三张卡片，配合声音和动作表演卡片上的动物。要在表演中使用以下句型。
A: What's it
B: It's a ...
A: Yes, it is. / No, it isn't.
2. The dialogue对话教学
第一步：Listen and answer.
不打开书，学生听课文录音后，回答问题：你听到了几种动物的叫声？分别是什么？
第二步：Listen and check the answers.
再一次听课文，核对答案是否正确。
第三步：Listen and repeat.
打开书，听录音，跟读课文，模仿录音的语音语调和感情。
第四步：Read by yourself.
自由朗读课文，教师对学生不够熟悉的语句可适当提醒。
第五步：Fill in the blanks.
教师指明学生根据课文内容填空。
第六步：Role play.
角色扮演。老师扮演Miss Li, 四人一组扮演其他角色，练习对话一分钟，然后请一组同学上台表演。
Step 3 Practice（扩展练习）
Talk about the farm. 谈论农场。课件出示农场的图片，教师创设情境：你们来到了一个农场，里面有很多可爱有趣的动物，你们很想知道它们的名称。同桌两两合作，用所学知识谈论农场中的动物， 每组有一分钟的准备时间。
可能会用到的句型有：
Hello!/ Good morning!...
What's it
It's a ...
Yes, it is./ No, it isn't.
Oh, it's so cute!
...
Step 4 课外扩展
教师播放短视频《狗狗的故事》，引导学生知道动物是人类的朋友，我们要爱护动物。
Step 5 Summary (本课小结)
1.能听懂，会说A部分的对话，B部分的新单词 cat, cow, dog, horse, hen, duck。
2.能在情境中自主大胆地运用句型“ What's it？”“It's a ...”来询问动物的名称和问答。