Unit5 Clothes Lesson1 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit5 Clothes Lesson1 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 575.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-14 16:48:26 | ||
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文档简介
人民教育出版社《英语》 三年级上册
Unit 5 Clothes Lesson one
课题：人民教育出版社 《英语》 三年级上册Unit 5 Clothes Lesson 1 课时：第1课时
教材分析
人民教育出版社《英语》三年级上册共由六个学习单元和两个复习课组成。本课是第五单元，本模块的主要话题是Clothes，本单元重点学习衣服词汇，能尝试借助拼读规律认读记忆单词。能够听懂会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ～ 核心句型是This is a ～ These are ～让学生了解如何用此句型简单介绍自己或他人的衣服。本课主要包括A部分的词汇，同时兼顾B部分。这节课主要是学习描述服装类的单词，同时会介绍自己的穿着打扮，并在学习过程中让学生学会运用语言知识和他人交流。
学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、猜谜特别感兴趣。学生学英语不算久，有可能说的不好，有的还不敢说，但学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！在实施英语教学的过程中我重视对学生单词认读拼读技巧的培养。为此，本课我采用多媒体教学，从学生的参与、语言的操练及知识的拓展几方面着手，让学生从视觉、心理、方法及知识等方面会有不同的收获。
教学目标
知识与技能目标：1.能够听懂、会说衣服词汇：cap ,coat,sweater ,jacket,shoes，trousers,gloves；并尝试借助拼读规律认读单词。2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句： These are … 3.能够通过本课的学习培养自己的生活能力，会在不同的季节中穿合适的衣服。 情感态度与学习策略目标： 1.通过各种课堂活动，实现自由参与合作，培养学生健康快乐的学习态度。2.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏，树立学习自信心并实际运用语言的能力。文化意识目标： 能够恰当地运用英语与他人交流，并在与他人语言交流中交换彼此情感信息。
教学重点及难点
教学重点：能在语境中正确使用服装类单词。 教学难点：能够通过本课的学习培养自己的生活能力，会在不同的季节中穿合适的衣服。
教学基本策略及设计思路
本课主题是Clothes，对于这个主题，我采用创设情境的基本教学方式，先通过小视频把学生带入语境；然后逐一呈现本课单词，通过不同的句子操练单词，让学生听、跟读、自读等形式来反复操练，并用英语谈论四季所穿的合适的衣服；小组内共同交流体验，在不同的季节中穿合适的衣服。帮助学生体验荣誉感和成就感。最后，欣赏世界其他国家民族传统服饰,了解西方文化，拓宽学生的视野，增强世界意识。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
Step 1Pre-taskpreparation 1.Greeting with students.2.Let’s chant.Free talk. In summer , it’s hot.I wear a________.讲解wear = put on出示夏季服装，导入新课,板书课题。 谈论夏季穿着。In summer, It’s hot. I wear a T-shirt and shorts.等等观看图片，学生体会本课主题。 1.通过chant和师生问答练习复习旧知，为接下来的语言学习做了铺垫。1.答案不唯一，学生可以选择自己喜欢的夏季衣服来搭配。2.通过观看图片，学生了解不同季节不同的衣服，激发了学生学习英语的兴趣，并把学生带入教师创设的教学情境中。
Step 2While-taskprocedure 1. 出示一个人在风中行走的动态图片，引入今天新单词的学习中。2.Let’s say a chant.3.教学单词coata.出示秋天图片，出示一件大衣图，教学coat 强调oa 字母组合的发音，操练单词， b.出示课件操练coat This is a ________.并询问颜色。c.出示两件大衣图，教学coats 与此同时教学 These are ________.This 复数 Theseis 复数 are 4.a.通过看图片猜，听音猜两种方式教sweater sweaters jacket jackets等单词,同时，运用This is a_____. These are_______.句型进行操练。b.出示课件，In autumn/spring, It’s cool/warm,I wear a________. 根据图片的季节选择衣服，操练单词及句子，为下一节句型课做铺垫。5.a.通过黑板上人物的衣服，自然引入trousers 和 shoes 的学习中。 b.使用自编chant的形式让学生记忆单词。出示课件，用These are ______. 和季节的句子来操练单词。鼓励学生多和身边的伙伴交流。6.通过love 来教学 gloves 7.听读单词，帮学生正音。 1.观看图片，通过老师的描述，学习单词 cap2.学生拿帽子的实物来创编chant。3.a.看秋天图片，选出coat单词，并进行操练。 This is a coat. This is a blue coat. This is a yellow coat.3.b.两件或两件以上的用复数coats 操练coat coats3.c.通过图片对比，懂得单数用This is a _______. 复数用These are______.4.a.学习单词，注意字母组合发音，借助拼读规律记忆单词。b.以同桌伙伴，前后桌伙伴等方式操练单词，达到词不离句。5.a.根据图片所显示的季节，用句子操练单词，学生跟读单词，理解单词的含义5.男女生分组，互相打节奏，并互相鼓励。由love 逐步引入gloves ，并介绍什么季节可以戴手套。学生听音，跟读单词。 1.创设情境，通过生活中的感受，引入单词的学习。2.自编 chant，既巩固了单词，又进一步理解了wear的词义，为下一步的运用埋下伏笔。3.a.通过教师出示的季节图片，以句子引入单词学习并进行操练，激发了学生的求知欲，引导学生自主学习。3.b.通过操练，给孩子们足够的时间，来理解单词的含义，从而为接下来的学习打好基础。。4.a.通过各种课堂活动，改变单调的单词出示，培养学生健康快乐、积极向上的学习态度。b.运用英语他人交流，并在与他人语言交流中交换彼此情感信息。5.操练单词的同时，学生能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏，树立学习自信心和实际运用语言的能力。
Step 3Post-taskactivities 1.今天你穿了什么衣服？ 使用This is a _____.These are_____. 来介绍。2.小组活动。根据季节选择衣物，并运用所给的句子来介绍。欣赏世界民族传统服饰，拓宽学生的视野，对学生进行情感渗透，人的心灵美同样重要。 1.学生用英语介绍自己今天所穿的衣服。2.小组内合作交流。边摆衣服边介绍。3.学生欣赏，了解世界各地的传统服饰。 1.把学到的单词运用的实际生活中去。提高学生运用语言的能力。2.通过组内活动，既培养生活能力，会在不同的季节选择合适的衣服，又提高学生的语言输出能力。3.通过欣赏宣传片，拓宽学生的视野。
板书设计
Unit 5 ClothesLesson 1
cap
jacket
coat
sweater
trousers
gloves
shoes
Unit 5 Clothes Lesson one
课题：人民教育出版社 《英语》 三年级上册Unit 5 Clothes Lesson 1 课时：第1课时
教材分析
人民教育出版社《英语》三年级上册共由六个学习单元和两个复习课组成。本课是第五单元，本模块的主要话题是Clothes，本单元重点学习衣服词汇，能尝试借助拼读规律认读记忆单词。能够听懂会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ～ 核心句型是This is a ～ These are ～让学生了解如何用此句型简单介绍自己或他人的衣服。本课主要包括A部分的词汇，同时兼顾B部分。这节课主要是学习描述服装类的单词，同时会介绍自己的穿着打扮，并在学习过程中让学生学会运用语言知识和他人交流。
学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、猜谜特别感兴趣。学生学英语不算久，有可能说的不好，有的还不敢说，但学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！在实施英语教学的过程中我重视对学生单词认读拼读技巧的培养。为此，本课我采用多媒体教学，从学生的参与、语言的操练及知识的拓展几方面着手，让学生从视觉、心理、方法及知识等方面会有不同的收获。
教学目标
知识与技能目标：1.能够听懂、会说衣服词汇：cap ,coat,sweater ,jacket,shoes，trousers,gloves；并尝试借助拼读规律认读单词。2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句： These are … 3.能够通过本课的学习培养自己的生活能力，会在不同的季节中穿合适的衣服。 情感态度与学习策略目标： 1.通过各种课堂活动，实现自由参与合作，培养学生健康快乐的学习态度。2.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏，树立学习自信心并实际运用语言的能力。文化意识目标： 能够恰当地运用英语与他人交流，并在与他人语言交流中交换彼此情感信息。
教学重点及难点
教学重点：能在语境中正确使用服装类单词。 教学难点：能够通过本课的学习培养自己的生活能力，会在不同的季节中穿合适的衣服。
教学基本策略及设计思路
本课主题是Clothes，对于这个主题，我采用创设情境的基本教学方式，先通过小视频把学生带入语境；然后逐一呈现本课单词，通过不同的句子操练单词，让学生听、跟读、自读等形式来反复操练，并用英语谈论四季所穿的合适的衣服；小组内共同交流体验，在不同的季节中穿合适的衣服。帮助学生体验荣誉感和成就感。最后，欣赏世界其他国家民族传统服饰,了解西方文化，拓宽学生的视野，增强世界意识。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
Step 1Pre-taskpreparation 1.Greeting with students.2.Let’s chant.Free talk. In summer , it’s hot.I wear a________.讲解wear = put on出示夏季服装，导入新课,板书课题。 谈论夏季穿着。In summer, It’s hot. I wear a T-shirt and shorts.等等观看图片，学生体会本课主题。 1.通过chant和师生问答练习复习旧知，为接下来的语言学习做了铺垫。1.答案不唯一，学生可以选择自己喜欢的夏季衣服来搭配。2.通过观看图片，学生了解不同季节不同的衣服，激发了学生学习英语的兴趣，并把学生带入教师创设的教学情境中。
Step 2While-taskprocedure 1. 出示一个人在风中行走的动态图片，引入今天新单词的学习中。2.Let’s say a chant.3.教学单词coata.出示秋天图片，出示一件大衣图，教学coat 强调oa 字母组合的发音，操练单词， b.出示课件操练coat This is a ________.并询问颜色。c.出示两件大衣图，教学coats 与此同时教学 These are ________.This 复数 Theseis 复数 are 4.a.通过看图片猜，听音猜两种方式教sweater sweaters jacket jackets等单词,同时，运用This is a_____. These are_______.句型进行操练。b.出示课件，In autumn/spring, It’s cool/warm,I wear a________. 根据图片的季节选择衣服，操练单词及句子，为下一节句型课做铺垫。5.a.通过黑板上人物的衣服，自然引入trousers 和 shoes 的学习中。 b.使用自编chant的形式让学生记忆单词。出示课件，用These are ______. 和季节的句子来操练单词。鼓励学生多和身边的伙伴交流。6.通过love 来教学 gloves 7.听读单词，帮学生正音。 1.观看图片，通过老师的描述，学习单词 cap2.学生拿帽子的实物来创编chant。3.a.看秋天图片，选出coat单词，并进行操练。 This is a coat. This is a blue coat. This is a yellow coat.3.b.两件或两件以上的用复数coats 操练coat coats3.c.通过图片对比，懂得单数用This is a _______. 复数用These are______.4.a.学习单词，注意字母组合发音，借助拼读规律记忆单词。b.以同桌伙伴，前后桌伙伴等方式操练单词，达到词不离句。5.a.根据图片所显示的季节，用句子操练单词，学生跟读单词，理解单词的含义5.男女生分组，互相打节奏，并互相鼓励。由love 逐步引入gloves ，并介绍什么季节可以戴手套。学生听音，跟读单词。 1.创设情境，通过生活中的感受，引入单词的学习。2.自编 chant，既巩固了单词，又进一步理解了wear的词义，为下一步的运用埋下伏笔。3.a.通过教师出示的季节图片，以句子引入单词学习并进行操练，激发了学生的求知欲，引导学生自主学习。3.b.通过操练，给孩子们足够的时间，来理解单词的含义，从而为接下来的学习打好基础。。4.a.通过各种课堂活动，改变单调的单词出示，培养学生健康快乐、积极向上的学习态度。b.运用英语他人交流，并在与他人语言交流中交换彼此情感信息。5.操练单词的同时，学生能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏，树立学习自信心和实际运用语言的能力。
Step 3Post-taskactivities 1.今天你穿了什么衣服？ 使用This is a _____.These are_____. 来介绍。2.小组活动。根据季节选择衣物，并运用所给的句子来介绍。欣赏世界民族传统服饰，拓宽学生的视野，对学生进行情感渗透，人的心灵美同样重要。 1.学生用英语介绍自己今天所穿的衣服。2.小组内合作交流。边摆衣服边介绍。3.学生欣赏，了解世界各地的传统服饰。 1.把学到的单词运用的实际生活中去。提高学生运用语言的能力。2.通过组内活动，既培养生活能力，会在不同的季节选择合适的衣服，又提高学生的语言输出能力。3.通过欣赏宣传片，拓宽学生的视野。
板书设计
Unit 5 ClothesLesson 1
cap
jacket
coat
sweater
trousers
gloves
shoes