Unit2 On the Weekend Lesson2 说课教案

一年级起点人教版 四上英语Unit2 On the weekend
Lesson2说课
一、说教学内容
今天我说课的内容是新起点英语四年级上册第二单元第二课的第一课时,主要巩固：visit one’s grandparents 、go to a drawing club、 climb a hill、 pick fruit、 play computer games、 go fishing 、go to the cinema 、on the weekend 8个短语，以及句型：What do you do on the weekend 并作出回答：I often go to a drawing club.
二、说教材
本课时为新起点四年级上册第二单元On the weekend的第二课时，教学内容为第15页。这一课时有三个部分：A Look, listen and repeat;B Let’s play;C Let’s write.A部分出示A部分图片进行观察，教师提出问题引导学生读课文找答案。B部分通过角色扮演活动，小组合作问与答。C部分是让学生根据问句写出答语。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1.单词卡片，复习visit one’s grandparents 、go to a drawing club、 climb a hill、 pick fruit、 play computer games、 go fishing 、go to the cinema 、on the weekend等前一课学过的词组。
2.通过chant激发学生兴趣及巩固。
3.出示A部分图片进行观察，教师提出问题引导学生读课文找答案。
4．小组合作分角色读文。
5.根据提示自编对话，对课文内容进行巩固。
6.You can read,you can say.Let’s write.
四、说教学重难点
教学重点：
词组：visit one’s grandparents 、go to a drawing club、 climb a hill、 pick fruit、 play computer games、 go fishing 、go to the cinema 、on the weekend 8个短语.句型：What do you do on the weekend 并作出回答：I often go to a drawing club.
教学难点:
能够运用已学功能句操练巩固词汇，熟练运用句型进行问答。
五、说教学准备
单词卡片、ppt，
六、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的―授—受的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
七、说教学过程
（一）chant导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：―成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生说chant，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话:What do you do on the weekend I often ….不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
（三）呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。
在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：―如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：―Listen,point and repeat.听音、指词、跟读，
同时，我更注意抓住小学生喜欢谈论自己的特点，让他们从自己实际出发，谈论自己用的物品。充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到―词不离句，句不离词，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（四）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
八、教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。