Unit 5 Safety Let's Spell 教案

Unit 5 Safety Let’s spell 教学设计
教学目标
1. 通过听例词发音，观察例词结构特征，使学生能够自主发现并归纳字母组合ur的发音。
2. 通过ur 字母组合发音规则的拼读，拼写练习，培养学生“见词能读，听音能辩，听词能写”的能力。
3.培养学生小组合作能力和课前预习能力。教学重难点：
教学重难点
教学重点：学生能够读出符合ur发音规则的单词。
教学难点：学生能够根据单词的读音拼写出符合ur发音规则的单词，做到书写规范。
教学准备：多媒体教室、PPT课件等媒体资源。
教学过程：
T：Hello! Boys and girls. How are you What’s the weather like today (It’s a sunny day.)Are you happy (Yes.)You are so happy.Let’s sing a song.播放歌曲并请学生演唱。
Look!The turtle and the rabbit will have a race.Who will be the first？引入评价机制.出示turtle和rabbit的图片，将班级学生进行分组，男生为turtle组，女生为rabbit组，看哪组先通过课堂活动到达终点。
【设计意图】：互致问候，拉近师生之间的距离，通过为学生营造一份宽松的学习氛围。同时，引入评价机制激发学生的学习兴趣。
Level 1: Check the task sheet
Task1: 检查预习清单任务一：小对子读故事《The turtle and the rabbit》并相互交流预习时圈出的任务清单一上的含有“ur”字母组合的单词，看一看是否圈的一样。
Task 2：检查预习清单任务二和任务三：Check the words they circle out and find out the rules.(burn purple turtle purse hurt nurse).出示小故事，小对子进行交流，对预习情况进行相互检测并总结发音规律。
【设计意图】：检查预习清单，通过故事情景再次熟悉故事的同时引出目标词为后面的单词分类发现规律做铺垫。学生通过听，读例词总结字母组合ur的发音，通过以上一系列的活动让学生自主发现，总结归纳，提高学生自主学习能力。
Task 3：播放真人视频进行发音口型指导。
【设计意图】：通过播放外国真人发音视频，对ur发音的口型进行指导，以达到正音的目的，让学生得到最纯正的音标学习。
Task 3：Listen and chant
【设计意图】：通过播放以ur为内容的chant，增加课堂学习的趣味性的同时，巩固了ur的发音，并对有ur的单词的拼读学习做了铺垫。
LeveL2: Can you read and spell
Task1: Watch the video.Read the words with “ur”。
【设计意图】：播放视频学生观看，学生通过视频学习更多含有字母组合ur的单词，扩散学生的认读思维，同时学习根据字母读音拆音拼读单词的方法，为后面的拼读单词做铺垫。
Task 2:Listen and tick(听音选择)
1.purse nurse 2.purple turtle 3.burn hurt
【设计意图】：通过听音选择，检测学生听音能辩的能力。
Task3: Play a game.
课件出示单词turkey ,curtain ,durt ,turn ,burger的图片，图片盖住单词，学生四人一组，每组一块小黑板，教师说单词，学生用小黑板上的字母磁贴迅速进行拼读，看哪组学生速度最快。拼出来后教师移掉图片进行校对。五个单词的游戏完成后请全班同学进行齐读。
【设计意图】：通过拼速度的游戏对学习内容进行进一步深化，训练学生的协作能力和拼读的能力，小组合作拼读同音不同形单词，提高学生的拼读能力，提高学生的自主学习能力。
LeveL3: Can you read and write
Task 1:Listen and write (听录音写单词)
教师利用课件出示课本内容和录音，学生完成听音填词活动。
1.She is carrying a ______ _______.
2.The __________ is hurt by the_______.
【设计意图】：通过听音填词活动，检查学生“听词能写”的能力。
Task 2: Read the twister.
教师利用课件出示文本内容和图片，鼓励学生小对子互读并以齐读的形式进行检测。See the purple turtle.Put him in my purse.The turtle is hurt.The turtle is hurt.Please take him to the nurse.
【设计意图】：通过简单轻松的绕口令，让学生在具体的语境中巩固语音知识。
LeveL4: Can you read and act
Task1: Read the story and pay attention on these words with “ur” .
【设计意图】：通过学生小对子互读故事，进一步强化字母组合ur在语篇中的发音，将语义与语境相结合，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的小对子协作能力，提高231教学模式下的学生自主学习能力。
Task 2: Read the story one by one.Then act it out.先请学生进行整个故事的语音跟读，然后齐读，再通过观看示范表演视频，然后进行小组表演。
【设计意图】：通过让学生逐段进行语音跟读，起到整体语音示范的作用。再通过齐读，从而加深对故事内容的掌握。最后，教师通过让学生声情并茂的表演故事，激发学生的表演欲望的同时，将整个含有ur字母的故事内容进行深化，从而使得本节课的教学得到升华。
板书设计
Unit 5 Safety
Let’s spell
The purple turtle and the rabbit will have a race.
ur [ :]
1.She is carrying a .
2.The is hurt by the .
There is a rabbit.He can run fast.he can win any race.One day he sees a purple turtle.
“You are so slow.Can you want to race with me ”The rabbit says.
”Yes”!
“yes”the turtle says.
The race begins.
“Oh,no, fire burns.”The rabbit puts out the fire.
He,s tired,He falls sleep.”My birthday is coming,I want a purple purse”
The turtle goes on running.And his legs hurt.He needs a nurse,but he says”I can do it, I can do it”.
“Oh,no,The race.”
At last,the turtle is the first.