Unit6 Jobs Lesson2 教案（表格式）

Unit 6 Jobs Lesson 2 教学设计
案例名称 Unit 6 Jobs Lesson 2 科目 英语
教学对象 　四年级学生 课时 2 教学者
一、教材内容分析
本节教学内容是小学英语人教版四年级上册第六单元第二课时学习Look, listen and repeat 和Do a survey and report的内容 ，能够让学生较好的掌握句型，并能灵活的运用句型进行造句和运用。在语言的学习和活动中对学生听、说、读和写能力的培养和训练。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
认知目标:能够听懂、会说 nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer 和 worker 等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。能力目标: (1)能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句:What do you want to be 及答句:I want to be a/an…(2)能够根据调查结果，以第三人称的形式汇报他人职业愿望情况。(3)能够按照自己的真实情况回答理想职业，并能正确书写。情感目标:能够通过对职业的了解明白职业没有高低贵贱之分，对社会有益并适合自己的才是最好的。
三、教学重难点
重点:本课的对话教学和句型应用。词汇: 能够听懂、会说 nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer 和 worker 等表示职业的词汇。句型: 用来询问职业理想的功能句:What do you want to be 及答句:I want to be a/an…在不同情境中对功能句的使用。难点: 能够较为流畅的运用句型造句。
四、学情分析
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。因此在课堂环节上多运用视频，图片等丰富多彩的形式，充分调动学生的积极性和主动性。
五、教学方法
（一）情景教学法在教学过程中，为学生提供大量的图片信息帮助学生领会教学意图。创设了一些发散性问题，给学生很大的英语会话空间和想象空间，让学生充分参与到教学过程中来。（二）互动性教学法 在教学过程，多创设问题，新知以回答问题的形式呈现。这样防止了教师一味的在前面讲，而学生无所事事的状况出现。不停的让学生回答问题，紧抓着学生的思路进行引导，使学生不觉课堂乏味，帮助学生提升对英语学科的兴趣。 （三）练习法 做练习在学习英语过程是非常重要的，学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到知识，达到巩固知识，学好英语的目的。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
【导入】引入新课，和同学们进行简单的交流。1.通过Let's chant:“My mother is a teacher.Teacher, teacher, teacher…导入新课。 2.头脑风暴，通过PPT呈现一些交通工具的图片，复习词汇。3. Guessing game,复习第一课时学过的有关jobs的单词。【讲授】整体呈现 组织学生进行对话学习Look, listen and repeat.(1)Listen to the tape.(2)Read follow the tape.(3)Have a role play.2.学习A项情境图，教师带领学生观察A项情境图,T:Who are they Where are they What is Binbin What is Yaoyao 听A项对话,T:What do they say 引出功能句型:What do you want to be in the future I want to be a /an… 学习功能句型并板书呈现句型。教师教授want to 和 future的正确读法,并进行操练。3.Do a survey and report “小记者”活动I want to be a teacher,Binbin wants to be a cook. Let's make a wish.I'm Binbin.I want to be a doctor in the future.【总结】引导学生回顾总结所学内容【作业】【板书设计】 【活动】操练并书写句型，这对于四年级学生来说，书写规范正确尤为重要。【练习】整体回顾拓展 1.通过PPT 呈职业图片,复习词汇。2.通过“角色扮演”的游戏让学生用对话所学句型进行反复练习巩固。3.“小记者”报道活动提高学生运用理解语言能力。4.运用句型制作填写职业心愿卡片，提高学生语言交流运用能力。 　本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，在课的开始通过游戏和活动吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,并复习旧知,为接下来的学习打下基础。合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，最后填写自己的职业心愿卡,并与同学交流，目的是鼓励学生书写自己的职业理想,并在真实情境中学会与人交流。