外研版九年级上册Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 教案 （表格式）

《英语》（新标准）九年级上册M2U3教学设计
Module 2 Public holidaysUnit 3 Language in use
教材分析 教材地位：本课内容为九年级上册的第二个模块的第三单元。九年级上册第一模块对初中阶段所学的所有时态进行了简要的回顾，而八年级下册第七模块已经向同学们介绍了宾语从句的用法，所以这一模块开始向同学们介绍初中阶段的另一重要复合句——时间状语从句的用法。话题：节假日活动 (Festivals, holidays and celebrations)句型：While we’re staying with our friends, we’re going to spend one day in Qingdao. Before we begin dinner, my father gives thanks for the food. When it is all over, everyone helps wash the dishes. And my family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins. We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America. After they landed, their first winter was worse than any English winter.作用：对整个模块的知识点进行回顾、总结。 掌握时间状语从句的基本用法。
课时教学目标 1. 语言知识目标：理解并能正确使用由以下连词引导的时间状语从句：after, as soon as, before, since, until, when or while2. 语言技能目标：能够写关于假期的作文。3. 学习策略：1）通过观察关键句型去学习知识点。2) 通过与同伴的合作互相学习。4. 文化意识： 通过学习、了解中外的重要节日，理解其背后的文化内涵。5. 情感态度： 加深对中外节日文化的了解，增进对祖国传统文化的热爱。
教学重点与难点 重点：再次梳理并巩固常见的引导时间状语从句的连词的用法。难点：运用所学短语与句型,灵活运用本模块所学的连词，得体的运用时间状语来介绍一个节日。
教学辅助 电脑、白板、多媒体
教学策略 以任务贯穿整个课堂；以小组讨论为依托培养学生的合作学习能力，并让学生在与同伴交流沟通中得到提升；采用多种课堂活动形式，如接龙游戏、辩论比赛等活动提高学生的学习兴趣，调动学生的参与积极性。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤1热身和语法 任务1：热身
让学生读PPT呈现出来的6个例句，并要求学生注意红色标注的单词。 按老师要求读PPT呈现出的6个例句，并注意红色标注的单词。 学生通过读句子快速进入课堂状态，对将要学习的语法知识进行整体感受。
任务2：语法
要求学生观察这些句子并找出它们的相同点。2. 向学生详细介绍由while, before, when, as soon as, since, after引导的时间状语从句及区别。 找出例句中隐含的规律。认真听老师讲解时间状语从句的有关内容。 学生通过观察大量例句自己发现其中的规律，印象更深刻，理解更透彻。通过老师讲解帮助学生完全理解。
任务3：练习
组织学生完成书本第14 页第1题后讲解答案。组织学生完成书本第14 页第2题后讲解答案。3. 组织学生完成书本第15页第4题后讲解答案。 选择正确的连词完成句子。答案越多样化越好。选择正确的句子完成对话。 用正确的连词完成 短文。 让学生进一步感知几个引导时间状语的连词的运用。在相对开放的句子中，让学生的思维更开阔。训练学生在对话中正确使用时间状语从句。让学生在篇章中对时间状语从句有进一步的体会。
步骤2口语训练 任务1：两人一组进行对话练习
1. 组织学生两人一组，根据自己的实际情况进行问答练习，完成课本第15页第3题。2. 请几组同学在全班面前展示。 两人一组，根据自己的实际情况进行问答练习，完成课本第15页第3题。 之前的练习都是笔头上的，在理解并能在篇章中正确运用时间状语从句后，给同学们一些与实际生活贴近的问题，在情境中巩固。
步骤3词汇回顾 任务1：选择正确的短语完成文章
要求学生读书本第15页第5题中方框里所给的短语并翻译。带领学生通读全文，预测空格中要填入的短语。限时完成后与同学讨论。全班对答案。 读一遍方框中所给 的短语并翻译。根据自己的情况做笔记。根据上下文，句义 预测空白处所缺短语。3. 先和同伴讨论后再听老师在全班范围对答案。 通过练习让学生复习本单元的单词与短语。创造生生互动，培养学生合作学习的习惯。
任务2：用正确的句子完成对话
组织学生朗读所给的四个句子，并讨论这些句子通常在什么语境下使用。限时完成后与同学讨论。全班对答案 1. 朗读并思考方框中所给句子在何种语境下使用。 2. 先和同伴讨论后再听老师在全班范围对答案。 交际用语的正确使用，培养学生得体的使用英语的能力。
步骤4阅读(4’) 任务1：将题中所给的句子填入恰当的空白处。
组织学生先朗读一遍课本第 16页第9题所给的句子。2. 限时完成后与同学讨论。3. 全班对答案。 1. 朗读方框中的句子后独立完成。2. 先和同伴讨论后再听老师在全班范围对答案。 训练学生的阅读能力以及让学生了解别人的假期经历。
任务2：阅读文章并回答问题
1. 组织学生先读问题，划出关键词后带着问题阅读文章。2. 限时完成后与同学讨论。3. 全班对答案。 1. 先读问题，划出关键词后带着问题阅读文章。2. 限时完成后与同学讨论。3. 全班对答案。 训练学生养成带着问题去阅读的习惯成自然的阅读能力以及让学生了解美国的公众假期。
步骤5讨论(12’) 1. 组织学生对照课本第17页第10题中的问题与同桌一起讨论。2. 要求学生将讨论的结果写下来。3. 要求学生将之前写下来的答语连句成章，并用as soon as, until, when, while 等连词连接。 1. 对照课本第17页第10题中的问题与同桌一起讨论。2. 将讨论的结果写下来。3. 将之前写下来的答语连句成章，并用as soon as, until, when, while 等连词连接。 培养学生的小组合作学习能力，团队沟通协作能力。让学生积极参与小组讨论，勇于表达自己的观点，认真聆听他人的意见。对本模块所学的时间状语从句再巩固强化。
步骤6自评(2’) 组织同学们对本模块所学的单词、短语、句型进行全面回顾。What I can askWhat I can sayI know these words and expressionsI know more 通过表格这一形式，帮助学生有条理的回顾本模块所学的单词、短语、句型。
家庭作业：制作一张介绍中国节日的海报。