第三单元 理发师 教案 （表格式）

教 案
NO：11
课 题 理发师 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
过程方法 在聆听歌曲、节奏表演过程中学会歌曲，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
情感态度价值观 激发学生学习理发师认真踏实的工作态度。
教学重点 学唱歌曲
难点关键 二声部演唱
学情分析 《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。在这首歌曲的教学中，充分挖掘与声音有关的音乐要素，使学生感受劳动的场面。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、听音乐进教室1、教师播放歌曲《劳动最光荣》。2、学生听音乐进教室。3、师生问好。二、导入1、教师播放影片《幽默的理发师》片段，学生欣赏。2、提问：影片中表现的是什么职业？3、你还知道哪些职业？三、学习歌曲1、模仿歌曲节奏要求：只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容。教师范唱第一乐句，学生模仿节奏（用模仿剪刀的象声词） x x x x | x x x x | x x | x x | 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔 嚓 咔 嚓教师范唱第二乐句，学生模仿节奏（用模仿刮胡刀的象声词） x x x x | x x xx | x x | x x ||吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱 吱 吱 吱教师模仿第三乐句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词）x - | x x x x | x - || 呼 呼呼 呼呼 呼教师模仿第四句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词） x x x x | x x | x x | x - | x o ||沙沙 沙沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙2、教师出示课题《理发师》，播放范唱，学生感受歌曲情绪。3、聆听歌曲，学生用“啦”摸唱。4、跟着老师摸唱旋律（唱名）。5、教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱歌词。6、随伴奏学生演唱歌曲。7、练习简单的二部合唱。 5 5 5 5 | 6 6 6 6 | 5 3 | 5 3 | 理发 店 的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓， 5 - | 6 - | 5 - | 3 - |呼 呼 呼 学生先分声部练习。熟练之后两声部合成。四、表现歌曲1、选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。2、编创动作，边唱边表演。3、鼓励学生台上表演。五、教师总结： 激发学生对歌曲的学习兴趣。充分挖掘与声音有关的音乐要素，使学生感受劳动的场面。歌曲旋律流畅，节奏简单，学唱难度不大。用听唱法学习歌曲，让学生模仿理发和吹头发的声音，激发学生学习的兴趣。进行简单的二声部训练，培养学生良好的音准和节奏。
作业设计
板书设计 理发师
反思