《种鱼》说课

《种鱼》说课
我说课的内容是教科版语文一年级下册快乐读书屋七《种鱼》，这篇文章小巧玲珑，内容浅白，语言清新流畅，并且寓以深刻的道理。
根据课标对本学段的要求，我确定的目标是认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解动、植物的生长规律。知道小鱼是不可以种在地里的。
结合目标，在运用信息技术与学科整合时，我搜集了课程资源，在育龙应用平台中下载了相关资源，经过加工处理，运用到我的教学当中。
下面介绍一下媒体在这节课中的运用：
上课伊始，我利用媒体出示几幅图片，让学生看图说话，初步感知课文内容。直观、形象的画面定会激发学生学习的兴趣，质疑“种鱼”图片的本身，就产生了深入探究课文的动力，在心里定会种下“小猫会收获很多鱼吗？”这粒质疑的种子，而这也下是本课的重、难点所在。在合作探究解决重难点环节，我将利用媒体播放源于课文的动画片，在寓教于乐的过程中，学生的思维定会迸发出智慧的火花，将文字问题变成了形象的影像问题，符合一年级孩子的年龄特点和心理特征。
课间休息将《种鱼》儿歌送给大家，优美的旋律，在熟悉不过的歌词，许多孩子会自然的跟唱，休息的同时让学生在一次感受学习方法的多样性。
在练句练字环节，媒体的使用，将起到加强练习的直观性和实用性。
总之，本节是信息技术与学科整合一节探究，也不知媒体的运用是否得当，敬请各位领导、同仁多与指点。
快乐读书屋七《种鱼》教学设计
教学目标：
1、认识本课4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，对阅读课外书感兴趣。
3、初步了解动、植物的生长规律，知道小鱼是不可以种在地里的。
教学重点：
初步了解动、植物的生长规律。
教学准备：
文中插图、种鱼动画、儿歌、生字卡片。
教学策略：
以导为主，朗读、领悟。
教学流程：
一、激趣导入
同学们，春天到了，我们的爸爸妈妈正忙着种地，有一只小猫看见了，它也学着种，你们想知道它种的是什么吗？好，今天，我们一起来学习快乐读书屋七“种鱼”（板书）
二、看图说话，初步感知
师：同学们，请看屏幕，老师给大家出示几幅图片，请同学们边看图边想：图上有谁在做什么？（一幅一幅地出示让学生说）交流互评。
三、初读课文，整体感知
过渡：下面请同学们把书翻到90页，我们来读课文。
1、请同学们借助拼音读课文，要读准字音，不丢字、不添字。看谁能做到。
2、看着汉字来读书，要把句子读通顺，看谁读得好。
3、快速读文，圈画出本课要认读的生字。轻声读两遍。
4、检查读书情况。
谁愿意把课文读给大家听？其他同学作评委。
四、欣赏动画，合作探究
过渡：同学们，老师带来了种鱼的动画片，希望同学们边看动画边想一想：小猫会收到很多鱼吗，为什么？
1、播放动画。
2、合作探究：
动画片看完了，同学们一定有很多想法，下面小组交流一下，小猫会收到很多鱼吗，为什么？
3、小组汇报。（提取板书：玉米、花生 生长在地上
鱼 生活在水里）[体会小猫到遇到问题不动脑]
4、谁能告诉小猫，它错在哪里了？
5、聪明的同学们，你能帮小猫出出主意，它怎样做可以收到很多小鱼？（养鱼、用网捞、去买等）
五、课间休息：
同学们，表现得真不错，老师把一首儿歌送给大家，作为奖励。
六、练句练字，拓展延伸
过渡：本节课的生字大家都认识了吗？老师要考考大家。1、出示生字，练习认用。
2、补充句子。
过渡：这样的句子，你们能补充吗？
出示句式，生活拓展。
3、阅读，校本教材《小猴运瓜》
掌握读书方法。
七、布置家庭作业：
回家准备一粒种子，在家长的帮助下种在花盆里，体验收获的感觉。
板书： 种鱼
玉米、花生 生长在地上
鱼 生活在水里