9.1 认识浮力 教案
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文档简介
教案设计
上课班级 八年级X班 课时 40分钟 课型 新知识课
课标要求
教学目标 知识与技能 认识浮力的概念并体验浮力；知道怎样计算浮力的大小；理解浮力大小与什么因素有关，会解释与浮力有关的生活现象。
过程与方法 1.通过观察，逐步形成观察能力和提出问题的能力；2、经历实验探究，了解实验是研究物理问题的重要方法，体验实验探究的过程；3、学习阿基米德原理，学习使用控制变量法。
情感态度与价值观 培养严谨的科学态度和思维；体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法；培养实践能力以及创新意识。
教学重点 浮力大小的测量，阿基米德原理。
教学难点 探究浮力大小与排开液体体积的关系的过程。
教 具 演示实验器材 弹簧测力计、烧杯、水、酒精、CuSO4溶液、相同体积的铁块和铜块（用细线拴好）、乒乓球、石块（用细线拴好）。
学生实验器材 自制量筒、弹簧测力计、一大一小两个石块、细线、水、相同体积的铁块和铜块
教学方法 科学探究法、谈话法、讲授法
教学环节 教 学内 容 教 学 过 程
教师活动 学生活动 教学意图
引入新课教学 体验浮力的存在1.浮力的概念2. 用弹簧测力计测浮力3.探究浮力大小与什么有关 同学们，上课之前我们先一起观赏几组优美的图片（播放与浮力有关的现象：人躺在死海里看书；鸭子在水中游；落叶漂在湖面上······）生活中我们经常会看到鸭子在水面中游和落叶漂在湖面上的现象，但同学们是否知道其中的原因呢？回答的很好，因为有力的作用。鸭子或是落叶除了受自身重力还受到另外一个外力，那么这个外力是什么性质的力呢？鸭子或是落叶能飘在水面上，是因为还受到水的浮力。这节课我们来认识什么是浮力以及探究浮力的大小。下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？老师演示一个小实验同学仔细观察。①用手托着乒乓球。②将乒乓球放入水中待静止后。③把乒乓球按入水底，松手后。大家知道兵乓球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？分组讨论一下看如何用桌面上提供的器材设计一个简单的实验来说明这一个问题？下去巡看并指导学生设计实验，然后请一组较好的典型上讲台为大家演示和讲解他们组的实验。 这组同学不仅演示得很成功，而且讲解非常准确，我们再次用掌声表扬这组同学的出色表现。根据他们的实验我们可以得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力，并可以归纳出测浮力的方法——用弹簧测力计测浮力。除此之外还有什么测量浮力方法吗？同学们可以课后思考。下面同学们看我们教材中“想想做做”，同学们先认真阅读这部分内容也可以动手做做。通过这个想想做做，同学们能不能试着去猜想浮力的大小究竟与什么因素有关呢？下面根据你们的猜想分为六个下组，每一小组探究的关系如下：（1）利用测力计探究浮力与物体的密度的关系；（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；（3）利用测力计探究浮力与液体的密度的关系；（4）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；（5）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。小组讨论后就互相协作来完成你们组的实验吧，下面就请同学们抓紧时间开始实验，相信你们会发现其中的乐趣的。通过分析你们收集的数据以及你们归纳出的结论老师总结得到：浸入液体中的物体所受到的浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。而液体的质量就等于液体的密度与液体的体积的乘积，那么我们是不是就能认为浮力与物体排开液体的质量有关呢？由实验数据最终推得浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，即阿基米德原理。(F浮＝G排) 观看，议论思考因为有力的作用不知道观察实验现象，在教师的引导下分析乒乓球在各种情况下的受力情况。总结出浮力的概念小组讨论、合作展示：用弹簧秤测铝块在空气中重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。 看书动手做做思考猜想小组合作设计实验进行实验汇报实验结论：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。 听讲 从贴近学生生活的物理现象入手，符合学生的认知特点。体现了新课标的理念：从生活走向物理从学生学过的知识入手，归纳总结新的物理概念。学生体验物体在液体中确实要受到浮力的作用，并引导学生寻求测量物体所受到浮力大小的简便方法。体现学生的主体地位，学习使用弹簧测力计测量。探究浮力的大小与什么有关是本节的重难点，让学生自己动手进行实验探究，经历知识建构过程，便于对知识的理解。由于时间的关系只能让学生分别来探究其中的一个因素与浮力的关系。由浮力的大小跟液体的密度和排开液体的体积有关，到得出阿基米德原理还要经历一个思索、推导的过程。教师做好引导，这样才符合认知过程。
小结 我们这节课学习了浮力，请同学们说一下，这节课学到了些什么？你们都做了些什么？ 学习了浮力的概念，知道了用弹簧测力计侧浮力大小，了解了阿基米德原理。进行了实验探究，通过自己的实验和老师的引导，明白了浮力于什么有关 通过提问引导学生回忆并回答本节课的学习内容，不但有助于学生对所学内容的记忆，而且有助于学生认识结构的建立
评价反馈
作 业
板书设计 第五节 浮力什么叫浮力概念：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。大小: F浮＝G－F二. 浮力大小与什么有关研究方法：提问—猜想—设计实验—进行实验—分析论证—得出结论猜想：与物体的关系：密度，体积，浸入液体的体积和深度与液体的关系：密度和深度 结论：阿基米德原理：浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。即F浮＝G排 通过提纲式的板书将所学的内容精要地浓缩在黑板上，不但有助于学生了解和掌握本节课所学内容，而且让学生明晰了学习的进行程序和思维过程。
上课班级 八年级X班 课时 40分钟 课型 新知识课
课标要求
教学目标 知识与技能 认识浮力的概念并体验浮力；知道怎样计算浮力的大小；理解浮力大小与什么因素有关，会解释与浮力有关的生活现象。
过程与方法 1.通过观察，逐步形成观察能力和提出问题的能力；2、经历实验探究，了解实验是研究物理问题的重要方法，体验实验探究的过程；3、学习阿基米德原理，学习使用控制变量法。
情感态度与价值观 培养严谨的科学态度和思维；体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法；培养实践能力以及创新意识。
教学重点 浮力大小的测量，阿基米德原理。
教学难点 探究浮力大小与排开液体体积的关系的过程。
教 具 演示实验器材 弹簧测力计、烧杯、水、酒精、CuSO4溶液、相同体积的铁块和铜块（用细线拴好）、乒乓球、石块（用细线拴好）。
学生实验器材 自制量筒、弹簧测力计、一大一小两个石块、细线、水、相同体积的铁块和铜块
教学方法 科学探究法、谈话法、讲授法
教学环节 教 学内 容 教 学 过 程
教师活动 学生活动 教学意图
引入新课教学 体验浮力的存在1.浮力的概念2. 用弹簧测力计测浮力3.探究浮力大小与什么有关 同学们，上课之前我们先一起观赏几组优美的图片（播放与浮力有关的现象：人躺在死海里看书；鸭子在水中游；落叶漂在湖面上······）生活中我们经常会看到鸭子在水面中游和落叶漂在湖面上的现象，但同学们是否知道其中的原因呢？回答的很好，因为有力的作用。鸭子或是落叶除了受自身重力还受到另外一个外力，那么这个外力是什么性质的力呢？鸭子或是落叶能飘在水面上，是因为还受到水的浮力。这节课我们来认识什么是浮力以及探究浮力的大小。下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？老师演示一个小实验同学仔细观察。①用手托着乒乓球。②将乒乓球放入水中待静止后。③把乒乓球按入水底，松手后。大家知道兵乓球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？分组讨论一下看如何用桌面上提供的器材设计一个简单的实验来说明这一个问题？下去巡看并指导学生设计实验，然后请一组较好的典型上讲台为大家演示和讲解他们组的实验。 这组同学不仅演示得很成功，而且讲解非常准确，我们再次用掌声表扬这组同学的出色表现。根据他们的实验我们可以得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力，并可以归纳出测浮力的方法——用弹簧测力计测浮力。除此之外还有什么测量浮力方法吗？同学们可以课后思考。下面同学们看我们教材中“想想做做”，同学们先认真阅读这部分内容也可以动手做做。通过这个想想做做，同学们能不能试着去猜想浮力的大小究竟与什么因素有关呢？下面根据你们的猜想分为六个下组，每一小组探究的关系如下：（1）利用测力计探究浮力与物体的密度的关系；（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；（3）利用测力计探究浮力与液体的密度的关系；（4）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；（5）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。小组讨论后就互相协作来完成你们组的实验吧，下面就请同学们抓紧时间开始实验，相信你们会发现其中的乐趣的。通过分析你们收集的数据以及你们归纳出的结论老师总结得到：浸入液体中的物体所受到的浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。而液体的质量就等于液体的密度与液体的体积的乘积，那么我们是不是就能认为浮力与物体排开液体的质量有关呢？由实验数据最终推得浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，即阿基米德原理。(F浮＝G排) 观看，议论思考因为有力的作用不知道观察实验现象，在教师的引导下分析乒乓球在各种情况下的受力情况。总结出浮力的概念小组讨论、合作展示：用弹簧秤测铝块在空气中重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。 看书动手做做思考猜想小组合作设计实验进行实验汇报实验结论：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。 听讲 从贴近学生生活的物理现象入手，符合学生的认知特点。体现了新课标的理念：从生活走向物理从学生学过的知识入手，归纳总结新的物理概念。学生体验物体在液体中确实要受到浮力的作用，并引导学生寻求测量物体所受到浮力大小的简便方法。体现学生的主体地位，学习使用弹簧测力计测量。探究浮力的大小与什么有关是本节的重难点，让学生自己动手进行实验探究，经历知识建构过程，便于对知识的理解。由于时间的关系只能让学生分别来探究其中的一个因素与浮力的关系。由浮力的大小跟液体的密度和排开液体的体积有关，到得出阿基米德原理还要经历一个思索、推导的过程。教师做好引导，这样才符合认知过程。
小结 我们这节课学习了浮力，请同学们说一下，这节课学到了些什么？你们都做了些什么？ 学习了浮力的概念，知道了用弹簧测力计侧浮力大小，了解了阿基米德原理。进行了实验探究，通过自己的实验和老师的引导，明白了浮力于什么有关 通过提问引导学生回忆并回答本节课的学习内容，不但有助于学生对所学内容的记忆，而且有助于学生认识结构的建立
评价反馈
作 业
板书设计 第五节 浮力什么叫浮力概念：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。大小: F浮＝G－F二. 浮力大小与什么有关研究方法：提问—猜想—设计实验—进行实验—分析论证—得出结论猜想：与物体的关系：密度，体积，浸入液体的体积和深度与液体的关系：密度和深度 结论：阿基米德原理：浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。即F浮＝G排 通过提纲式的板书将所学的内容精要地浓缩在黑板上，不但有助于学生了解和掌握本节课所学内容，而且让学生明晰了学习的进行程序和思维过程。