11.3 动能和势能 教案
图片预览
文档简介
第十一章第三节《动能和势能》教案
一教学目标：
1.知识与技能
（1）通过学习结合实例从做功的角度能说出能量的概念，说出能量与做功的关系，说出能量的单位；
（2）通过学习能利用实例或实验说出动能、重力势能、弹性势能概念，并能解释有关现
（3）通过学习由实验说出动能、重力势能、弹性势能的大小跟哪些因素有关。
2.过程与方法：培养学生从能量角度分析物理问题的意识
3.情感态度与价值观：
通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
二教学重点：影响动能、重力势能、弹性势能大小因素；
三教学难点：影响动能、重力势能、弹性势能大小因素；
四教 具：斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧、多媒体等。
五教学方法：实验法、讨论法、讲授法、分组学习法；
六教学过程：
教 学 过 程 二 次 备 课
第一部分：预习学案：第二部分：课中实施：一基础知识知识（问题）1：能量任务一：阅读教材P67页上面8行的内容，说出能量的概念；知道能量的单位；知道物体具有的能量和做功的关系。学生小组内交流任务一的内容；展示：请一学生展示预习要求的1、2；精讲点拨：功和能有密切联系，功是能量变化的量度，做功的过程就是能量的转化和转移过程。知识（问题）2：动能任务二：阅读教材P67----P69页上面“小资料”的内容，说出动能的概念；影响动能大小的因素；能解释为什么对机动车的最高行驶速度进行限制；1.学生小组内交流任务二的内容；2. 展示：请一学生展示预习要求的1、2、3；3.精讲点拨：演示课本实验，实验可分三步： ①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。实验说明：从不同高度滚下的网球，具有不同的动能。 ②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢 我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。 ③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。 演示实验之后，总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。知识（问题）3：重力势能、弹性势能任务三：阅读教材P69页的内容，说出重力势能、弹性势能、势能的概念；知道影响重力势能、弹性势能的大小因素；1.学生小组内交流任务三的内容；2.展示：请一学生展示预习要求的1、2、3；3.精讲点拨：（1）列举事例说明：如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。铅球举得越高，具有的重力势能就越大。 物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。 （2）列举事例说明：如：射箭时弓的性变越大，箭射得越远。物体的弹性性变越大，它具有的弹性势能就越大。二反思拓展：1. 三峡水库修建大坝，为了提高水位，增加水的（ ）A．内能 B．重力势能 C．弹性势能 D．动能分析：水位提高了，增加了水的重力势能，所以选B分析：提高车速是为了增加动能，所以选A。2. 质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，假如它们的动能相等，那么_____飞得快。分析：动能相等，质量不等，质量小的燕子速度较大。3 判断下列说法正确的是( )。A．速度大的球一定比速度小的球动能大；B．同一辆车运动速度越大动能就越大；C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就比火车动能大；D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变。分析：4.一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )。 A．动能 B．重力势 C．弹性势能 D．动能和重力势能5.某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（ ）。 A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小 C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大三系统总结：请同学们回顾本节课内容，从知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面分别归纳，并构建知识网络。（1）知识技能方面： 概念： 动能 质量m 影响大小的因素 速度v 概念： 重力势能 质量 动能和势能 影响大小的因素 高度 概念： 弹性势能 影响大小的因素：弹性性变的大小。 过程与方法方面：分析解决问题的方法：讨论法、分组学习法情感态度与价值观：观察分析生活中的实例，加强实践体验；第三部分：限时作业：填空题每空0.5分，选择题各1分，共10分）1．汽车匀速沿斜坡向上行驶，则汽车的__ _能不变，____能增大.自行车下坡时，不蹬脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐_______，自行车的重力势能逐渐_______.2.起重机沿竖直方向匀速吊起重为G的物体的过程中，物体的A.动能增加，重力势能减小B.动能不变，重力势能增加C.动能减小，重力势能增加D.动能减小，重力势能不变3.水电站拦河坝处的水从高处流向低处的过程中，水的A.重力势能不变，动能增加B.重力势能减小，动能增加C.重力势能增加，动能减小D.重力势能增加，动能不变4.下列物体中具有弹性势能的是A.拉弯的弓把箭射出去B.钟表里的发条带动齿轮转动C.火箭发射升天D.小孩荡秋千从高处向低处落下5、如图所示，是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图。（1）分析比较实验甲与实验乙，可得出结论______________ ，实验中被控制的物理量是__ （2）分析比较实验乙与实验丙，可得出结论：_________________ 实验中被控制的物理量是____ _。（3）小球在下落过程中，动能 ，势能 。（4）实验结果表明，物体动能与物体的 和 有关，_ _ __越大，___ 越大，动能就越大。
一教学目标：
1.知识与技能
（1）通过学习结合实例从做功的角度能说出能量的概念，说出能量与做功的关系，说出能量的单位；
（2）通过学习能利用实例或实验说出动能、重力势能、弹性势能概念，并能解释有关现
（3）通过学习由实验说出动能、重力势能、弹性势能的大小跟哪些因素有关。
2.过程与方法：培养学生从能量角度分析物理问题的意识
3.情感态度与价值观：
通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
二教学重点：影响动能、重力势能、弹性势能大小因素；
三教学难点：影响动能、重力势能、弹性势能大小因素；
四教 具：斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧、多媒体等。
五教学方法：实验法、讨论法、讲授法、分组学习法；
六教学过程：
教 学 过 程 二 次 备 课
第一部分：预习学案：第二部分：课中实施：一基础知识知识（问题）1：能量任务一：阅读教材P67页上面8行的内容，说出能量的概念；知道能量的单位；知道物体具有的能量和做功的关系。学生小组内交流任务一的内容；展示：请一学生展示预习要求的1、2；精讲点拨：功和能有密切联系，功是能量变化的量度，做功的过程就是能量的转化和转移过程。知识（问题）2：动能任务二：阅读教材P67----P69页上面“小资料”的内容，说出动能的概念；影响动能大小的因素；能解释为什么对机动车的最高行驶速度进行限制；1.学生小组内交流任务二的内容；2. 展示：请一学生展示预习要求的1、2、3；3.精讲点拨：演示课本实验，实验可分三步： ①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。实验说明：从不同高度滚下的网球，具有不同的动能。 ②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢 我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。 ③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。 演示实验之后，总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。知识（问题）3：重力势能、弹性势能任务三：阅读教材P69页的内容，说出重力势能、弹性势能、势能的概念；知道影响重力势能、弹性势能的大小因素；1.学生小组内交流任务三的内容；2.展示：请一学生展示预习要求的1、2、3；3.精讲点拨：（1）列举事例说明：如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。铅球举得越高，具有的重力势能就越大。 物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。 （2）列举事例说明：如：射箭时弓的性变越大，箭射得越远。物体的弹性性变越大，它具有的弹性势能就越大。二反思拓展：1. 三峡水库修建大坝，为了提高水位，增加水的（ ）A．内能 B．重力势能 C．弹性势能 D．动能分析：水位提高了，增加了水的重力势能，所以选B分析：提高车速是为了增加动能，所以选A。2. 质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，假如它们的动能相等，那么_____飞得快。分析：动能相等，质量不等，质量小的燕子速度较大。3 判断下列说法正确的是( )。A．速度大的球一定比速度小的球动能大；B．同一辆车运动速度越大动能就越大；C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就比火车动能大；D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变。分析：4.一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )。 A．动能 B．重力势 C．弹性势能 D．动能和重力势能5.某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（ ）。 A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小 C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大三系统总结：请同学们回顾本节课内容，从知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面分别归纳，并构建知识网络。（1）知识技能方面： 概念： 动能 质量m 影响大小的因素 速度v 概念： 重力势能 质量 动能和势能 影响大小的因素 高度 概念： 弹性势能 影响大小的因素：弹性性变的大小。 过程与方法方面：分析解决问题的方法：讨论法、分组学习法情感态度与价值观：观察分析生活中的实例，加强实践体验；第三部分：限时作业：填空题每空0.5分，选择题各1分，共10分）1．汽车匀速沿斜坡向上行驶，则汽车的__ _能不变，____能增大.自行车下坡时，不蹬脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐_______，自行车的重力势能逐渐_______.2.起重机沿竖直方向匀速吊起重为G的物体的过程中，物体的A.动能增加，重力势能减小B.动能不变，重力势能增加C.动能减小，重力势能增加D.动能减小，重力势能不变3.水电站拦河坝处的水从高处流向低处的过程中，水的A.重力势能不变，动能增加B.重力势能减小，动能增加C.重力势能增加，动能减小D.重力势能增加，动能不变4.下列物体中具有弹性势能的是A.拉弯的弓把箭射出去B.钟表里的发条带动齿轮转动C.火箭发射升天D.小孩荡秋千从高处向低处落下5、如图所示，是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图。（1）分析比较实验甲与实验乙，可得出结论______________ ，实验中被控制的物理量是__ （2）分析比较实验乙与实验丙，可得出结论：_________________ 实验中被控制的物理量是____ _。（3）小球在下落过程中，动能 ，势能 。（4）实验结果表明，物体动能与物体的 和 有关，_ _ __越大，___ 越大，动能就越大。