贵州省 2024 届“三新”改革联盟校联考试题（四）
语文学科
【注意事项】
1. 本试卷总分 150 分，考试时间 150 分钟。
2. 考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡右上角“条
形码粘贴处”。
3. 作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔在答题卡对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用
橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案。
4. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置上。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
在草长莺飞的暮春时节，第二十七个世界读书日如约而至。从网络电商的购书促销，到书
店出版社组织的读者见面会，再到互联网阅读平台开展免费阅读活动、图书漂流、知识竞赛，
各地组织开展了丰富多彩的阅读活动。节日的一大意义在于营造仪式感，提供一个审视生活、
反思自我的难得契机。一年一度的读书日，关键不在于计较这一天里读了多少书，而在于能否
重新认识平日的阅读习惯。你有多久没坚持读完一本书？你是否常常买书而不看书？你是否还
会郑重地读一本专业书籍？
弄清“什么是书”，或许是更好开启阅读的前提。从龟甲木椟，到兽皮贝叶、线装卷轴，
再到电子书籍，知识的呈现形式因时而异。进入数字时代，书的形式愈发多样，阅读的方式也
不拘于前。从载体看，纸质书与电子书的争论背后，有人喜欢墨香的安然，有人钟情屏上的便
捷；从形态看，大部头与碎片化的热议背后，有人坚持花时间埋头于卷帙浩繁，有人则习惯了
即时刷取的轻量阅读；从感官看，有人只接受看书、读书，有人则选择听有声书。多样的读书
体验，并不存在非此即彼的标准答案。
阅读方式的变化折射出社会生活的变迁。一方面，科技赋能，为阅读带来了更丰富的形式；
另一方面，在忙碌的生活里，人们试图通过轻阅读、全程化阅读等方式为读书留下一席之地。
的确，在现代社会，阅读的紧迫性并未减弱，唯有不断阅读才能更新知识，赶上瞬息万变的社
会发展。从获取信息、认识世界的角度看，参与在线课程、网络讲座、有声图书馆也是一种读
书，知人论世、读无字之书又何尝不是一种阅读。2021 年，《论语》在阅文平台上阅读人次达
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3000 万，超八成的读者年龄在 30 岁以下。当“书”的含义不断拓展，我们不妨更加关注知识
的获取方式及内容。
读书即学习。有声书未必没有深奥的知识，碎片化阅读并非一无是处，即便如短视频里也
未必没有鲜为人知的世界。学习无处不在，关键在于，不同层次的知识该如何建构我们的精神
世界？奇闻异事，忙时可供消闲；新闻资讯，了解时事热点；工作指南，掌握一技之长；历史
文化，磨炼思考能力；人生智慧，破解成长难题……身处现代社会的复杂个体，往往拥有多重
身份、肩负多重使命，似乎每一类知识都有独特的价值。如何在有效时间里让学习更有意义，
是每个人必须回答的考题。
载体在变，方式在变，内容在变，但学习规律不会变化。“不积小流，无以成江海”的积
累始终重要，“书山有路勤为径”的刻苦永远关键。无论是书本、杂志，还是音频、影像，抑
或是论道、问学，只要深入人心、启迪思考，就不失为好的阅读。在坚持不懈的阅读中拓展思
想的深度、挖掘人生的厚度，这应当成为世界读书日给我们的启示。
（人民网《读书不拘形式，学习改变人生》，有删改）
材料二：
①4月 23 日已经过去了。“世界读书日”所唤起的全民阅读热潮，依然令人感悟。“世界读
书日”相关活动的初衷，以及这些活动所取得的成效，都是值得肯定的。不过，读书毕竟不是
一日之功，更应该是一种恒久的坚持和沉静的坚守。
②唐代书法家颜真卿《劝学》诗中说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，提到的就是
一种远离喧嚣和忍受孤独的读书方式。实际上，真正的读书生活，除了“奇文共欣赏、疑义相
与析”的切磋，更需要静下心来，耐住寂寞，历经艰苦的跋涉和探索，最终获得丰稔的收获。
③李白在《嘲鲁儒》中说：“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。”诗人
对那些夸夸其谈而没有真才实学的“鲁叟”进行了辛辣的嘲讽。这些人谈起五经头头是道，问
起经世济民之策却茫然无知。他们拿腔拿调，架子十足，却死于章句，不知时变。陆游《冬夜
读书示子聿》中的观点，则更加值得那些“鲁叟”们深思。他说“纸上得来终觉浅，绝知此事
要躬行”，言词朴素，满含哲理，诗中提出的理论与实践相结合的观点，至今犹有现实意义。
只有在实践中才能得真知、悟真谛，真正学有所获，学有所用。
④读书应重高格调。书中的鲲鹏志向、报国情怀、浩然正气、丹心赤胆，对我们的精神是
一种砥砺提升，对我们的心灵是一种洗涤净化，对我们的情操是一种美好陶冶……宋代抗金名
臣李纲在《读书》诗中说：“平生长作蠹书蟫（yín，一种虫子），老去犹资慰我心。每到古人名
节处，慨然掩卷一沉吟。”诗人老年耽于读书，对于涉及名节操守的内容格外看重。作者的襟
怀情操，从其读书情趣可见。读高格调的书，使人内心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，
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从中可以识别得失成败，可以感受廉耻是非，可以升华情志操守，也可以友朋孝亲睦邻……
⑤唐代诗人杜荀鹤说：“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”宋代诗人朱熹说：“少年易
老学难成，一寸光阴不可轻。”这些恳切真挚的教诲，用意都是在劝人加紧学习，勤奋精进，
不能放松自我，懈怠光阴。今天我们的阅读途径更加丰富多元。电子出版物、微信读书等等各
种古人没有见过的阅读方式，使我们的读书生活更加便捷。想想孔夫子韦编三绝的劳苦，想想
范仲淹稠粥不继的艰辛，我们有什么理由不更加勤奋努力地读书呢？
⑥读书热是好事，但也需要一些冷静的思考。今年的“世界读书日”虽然过去了，但是对
爱读书的人来说，天天都是读书日啊。
（中国作家网《沉醉纸墨书香，阅读应是一种沉静的坚守》，有删改）
1.根据材料，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A.只有深入人心、启迪思考，才是好的阅读。
B.学习规律没有随着学习载体、学习方式、学习内容的改变而改变。
C.有声书未必没有深奥的知识，碎片化阅读并非一无是处，所以短视频里也未必没有鲜为人
知的世界。
D.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”都在劝人奋
进，不可懈怠光阴。
2.下列对材料一中阅读方式理解不正确的一项是（ ）（3分）
A.书的形式多样化，阅读方式亦可多样化。
B.在纸质书中品味墨香安然，在电子书里领略屏上便捷。
C.在文山书海中研究大部头著作，在快餐文化中拾取碎片化知识。
D.耳聋之人只接受看书、读书，目盲之人则选择听有声书。
3.下列诗句不能作为材料二观点印证材料的一项是（ ）（3分）
A.读万卷书，行万里路。
B.书多笔渐重，睡少枕长新。
C.读书如行路，历险毋惶恐。
D.诗非易作须勤读，琴亦难精莫废弹。
4.梳理材料二第四段的论证思路。（4分）
5. 请结合两则材料谈谈读书的启示？（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
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文本一：
碑
孙犁
赵庄村南有三间土坯房，那是赵老金的家。
自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。
“五一”（事变）以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下
了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，
女儿登上机子，母亲就纺起线来。
九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，沙子飞扬，窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡
嗡和机子挺拍挺拍的合奏。
母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的。立时又是“啪啪
啪”的三下，这回是这么清楚。
母亲把耳朵贴到窗纸上去，传来非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！”
“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机
子停止，两手接着柱板：“你看你，小心点。”母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，
随手又关了门，说：“大伯在家吗？”
“在家里。干什么呀，这么急？”
“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又
不会驶，叫起大伯来帮帮忙。”
小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。
“十几个人？他们哩？”大娘问。
“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。
“你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。
“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。
大娘掩好门，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，
一股寒气从窗子里透进来。
老金回来，胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！
要是今黑间封了河，他们就不好过来了。”
一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。
天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花
沙沙地飘落。
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当大娘正要回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪——平原上的一次残酷战斗开始了。
机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，
朝南望着。
赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。
当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又
转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面，
这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。
他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，
心脏一收缩，失去了知觉，沉下去了。
老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。
“你们昨晚上过去了多少人？”
“二十个。就剩我们两个人了！”
“老李呢？”
“李连长死在河里了。”
过了两天，天气又暖和了些。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，那
是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。他好像又看见那一小队人从这铺满
小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。
他记得很清楚，那两个战士是从这个小坝爬上岸来的。他一网又一网地撒下去，慢慢地拉
上来，每次都是叹一口气：能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几
天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。
这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机
子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。
有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有
一股东西流走了。
老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早展携带
一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打
捞那些英雄们的灵魂。
那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不
回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。
一九四六年春于冀中（有删改）
文本二：
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她们渐渐听清楚枪声只是向着外面，才又扒着船帮露出头来。那宽厚肥大的荷叶下面，有
一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了
各人丈夫的脸，啊！原来是他们!
但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。
枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。
手榴弹把敌人那只大船击沉，水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑
着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子
弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动
的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干。
（《荷花淀》节选）
6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.小说讲述了赵庄村普通村民赵老金帮助八路军战士渡河，战士们被敌军围堵，大多命丧冰
河，赵老金执著打捞战士遗体遗物的故事。
B.母女俩夜间纺线前“把窗户密密地遮起来”，母亲“把耳朵贴到窗纸上”等细节照应上文
“敌人在河南岸安上炮楼”，暗示形势紧张。
C.小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”就既写出了天气的恶
劣，也直接烘托老百姓水深火热的生存处境。
D.小说写到多种声音，“机枪一梭连一梭,响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”表明两
军力量悬殊，揭示八路军此次战败的可能性。
7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.小说在构思和表达上都有“以少胜多”的艺术效果。比如李连长只出场一次，他与赵老金
一家的亲厚已然传递出来。
B.小说两次实写战士们跳进冰河的场景，揭示了八路军战斗的艰苦和牺牲的壮烈，表现了赵
老金的悲痛之情。
C.结尾处“永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音”寄寓八路军不屈不挠的战
斗精神和军民鱼水情深。
D.小说独具匠心地运用了方言词语，比如“出溜”“风杀了”“黑间”“立时”等等，呈现出
较为鲜明的地域特色。
8.大娘和小菊两人性格有何不同？结合李连长到来时、战士牺牲后她俩的各自表现加以分析。
（4分）
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9. 有人评论：两文均写战争，但风格迥异。《碑》展现战争的残酷悲壮，《荷花淀》显出清新明
快。对这一观点你如何理解？请结合文本简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
教条示龙．场．诸生
王阳明
诸生相从于此，甚盛。恐无能为助也，以四事相规，聊以答诸生之意：一曰立志；二曰勤
学；三曰改过；四曰责善。其慎听，毋忽！
立志
志不立，天下无可成之事，虽百．工．技艺，未有不本于志者。今学者旷废隳惰，玩岁愒时，
而百无所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣，则圣矣；立志而贤，则贤矣。志不立，如无舵
之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？
勤学
已立志为君子自当从事于学凡学之不勤必其志之尚未笃也从吾游者不以聪慧警捷为高而
以勤确谦抑为上。诸生试观侪辈之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，
自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中，有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？
彼固将以欺人，人果遂为所欺，有弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，勤学好问，称人之善，而咎
己之失；从人之长，而明己之短。忠信乐易，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中，
有弗称慕之者乎？
改过
夫过者，自大贤所不免，然不害其卒为大贤者，为其能改也。故不贵于无过，而贵于能改
过。诸生自思，平日亦有缺于廉．耻．忠．信．之行者乎？亦有薄于孝友之道，陷于狡诈偷刻之习者乎？
不幸或有之，皆其不知而误蹈，素无师友之讲习规饬也。诸生试内省，万一有近于是者，固亦
不可以不痛自悔咎。然亦不当以此自歉，遂馁于改过从善之心。但能一旦脱然洗涤旧染，虽昔
为寇盗，今日不害为君子矣。
责善
责善，朋友之道，然须忠告而善道之。悉其忠爱，使彼闻之而可从，绎之而可改，有所感
而无所怒，乃为善耳。若先暴白其过恶，痛毁极底，使无所容，彼将发其愧耻愤恨之心，虽欲
降以相从，而势有所不能，是激之而使为恶矣。故凡讦人之短，攻发人之阴私，以沽直者，皆
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不可以言责善。人以是而加诸我，凡攻我之失者，皆我师也，安可以不乐受而心感之乎？使吾
而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非：盖教．学．相．长．也。诸生责善，当自吾始。
（有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.已立志为君子/自当从事于学/凡学之不勤/必其志之尚未笃也/从吾游者/不以聪慧警捷
为高/而以勤确谦抑为上
B.已立志/为君子自当从事于学/凡学之不勤/必其志之尚未笃也/从吾游者/不以聪慧警捷
为高/而以勤确谦抑为上
C.已立志为君子/自当从事于学/凡学之不勤/必其志之/尚未笃也/从吾游者/不以聪慧警
捷为高/而以勤确谦抑为上
D.已立志/为君子/自当从事于学/凡学之不勤/必其志之/尚未笃也/从吾游者/不以聪慧警
捷为高/而以勤确谦抑为上
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.龙场：古地名，即修文县龙场驿，明武宗正德元年（1506 年），王阳明被谪贬至贵州龙
场当驿丞，他在此僻壤中克服困难，并日夜反省，有了顿悟，这就是著名的“龙场悟道”。
B.百工：中国古代主管营建制造的工官名称，后沿用为各种手工业者和手工业行业的总称。
此处与韩愈《师说》里的“巫医乐师百工之人”的“百工”一样，有尊敬劳动者之意。
C.廉耻忠信：“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”是做人的根本，是大成至圣孔子德育
内容的全部精髓。一说是宋代理学家、思想家朱熹总结出来的，因而后世称“朱子八德”。
D.教学相长：语自西汉戴圣的《礼记·学记》，意为教与学可以互相促进与增长，教授与
学习，不但能使学生得到进步，同时也能让教师原有水准在教授学生的过程中得以提高。
12.下列对原文有关内容的理解与概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.王阳明认为，凡欲成事，必先立志。志为贤则可贤，志为圣则可圣，若人未立志，则会
如无舵之舟无衔之马，荡奔之中“杳不知其所之也”。
B.王阳明认为，人不贵于无过，而贵于能改过，即便曾有过，只要能改之，则不害为贤为
君子。人懂得基本的道德准则并以之律己，是乃大善。
C.王阳明认为，朋友之间，应互相监督和提醒，从而使对方的品格臻于至善，同时，在对
朋友的劝诫上还要讲究方式方法，否则也会激之为恶。
D.选文是王阳明给执着追随他来到龙场驿继续跟他学习的学生们的勉励，同时也是他对学
生提出的特别严厉的要求，从中可看出王阳明是严师。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
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（1）苟有谦默自持，勤学好问，称人之善，而咎己之失；从人之长，而明己之短。（4分）
（2）人以是而加诸我，凡攻我之失者，皆我师也，安可以不乐受而心感之乎？（4分）
14. 王阳明在文中认为，人立志有何好处？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9 分）
阅读下面两首宋诗，完成 15~16 题。
大热五首
戴复古
（其一）
天地一大窑，阳炭烹六月。
万物此陶镕，人何怨炎热。
君看百谷秋，亦自暑中结。
田水沸如汤，背汗湿如泼。
农夫方夏耘，安坐吾敢食！
（其五）
天嗔吾面白，晒作铁色深。
天能黑我面，岂能黑我心。
我心有冰雪，不受暑气侵。
推去北窗①枕，思鼓南风②琴。
千古叫虞舜，遗我以好音。
【注】①指生活清闲自适，有“北窗高卧”之说。②《史记》卷二十四：昔者舜作五弦之琴，以歌《南风》；夔始作乐，以赏
诸侯。故天子之为乐也，以赏诸侯之有德也。……南朝宋·裴骃《史记集解》：“王肃曰：‘《南风》，育养民之诗也。’”
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.南宋诗人戴复古，曾从陆游学诗，其诗有晚唐诗风，并兼有江西诗派风格。第一首反映
人民疾苦，第二首表达对美德的追求，有很强的现实意义。
B.第一首前半部分写夏日之炎热，言百姓劳作之苦，当中也蕴含了“君看百谷秋，亦自暑
中结”的哲理，既是对劳动者的理解，更是对生活的理解。
C.第二首前半部分写“天晒”使“面色”变黑，但“我心”不黑，进而写“我心自有冰雪”，
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“不受暑气侵”，表明自己不变的品性，展现了独特意蕴。
D.第二首后半部分先说“推去北窗”，且“我”又“思鼓南风”，心中另有期待；表明希望
统治者能用“南风”“舜乐”，给隐居的“我”以优美乐曲。
16.请根据两首诗的内容，分析它们在艺术手法的特征，并举例说明。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 3小题，6 分）
17.写出下列句子中的空缺部分。（每空 1分，共 6分）
（1）曹操的《短歌行》中出自《管子·形解》，表示希望尽可能多地接纳人才的诗句
是 ， 。
（2）李白的《梦游天姥吟留别》中，由现实转入梦境的句子是___________ ______，________
__________。
（3）《论语·先进》的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，写孔子哂笑子路的原因
的句子是 ， 。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 题。
青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。
中国青年要在真刀真枪的实干中成就一番事业， ① 。奋斗是青春最亮丽的底色，人
生理想的风帆要靠奋斗来扬起； ② 。（ ）的长征路上，平均年龄只有
22 岁的红军队伍一路闯关夺隘、( )；中国载人航天、探月工程中，一大批 80 后、90
后年轻人挑大梁、担重任、勇攀科技高峰；新冠肺炎疫情处理中，年轻的数十万医护人员白衣
执甲、逆行出征、舍生忘死等…… ③ ，为民族复兴汇聚了（ ）的青春力
量。前进道路上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻，甚至惊涛骇浪。勇当开路先
锋、争当事业闯将，广大青年定能用青春和汗水创造出让世界( )的新奇迹。
18.依次填入文中括号中的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A.风雨如磐 势如破竹 源源不断 刮目相看
B.熏天赫地 进退维谷 接踵而至 等闲视之
C.熏天赫地 势如破竹 接踵而至 刮目相看
D.风雨如磐 进退维谷 源源不断 等闲视之
19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A.新冠肺炎疫情防控中，年轻的数十万医护人员白衣执甲、逆行出征、舍生忘死等……
B.新冠肺炎疫情处理中，数十万年轻的医护人员白衣执甲、逆行出征、舍生忘死……
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C.新冠肺炎疫情防控中，数十万年轻的医护人员白衣执甲、逆行出征、舍生忘死……
D.新冠肺炎疫情处理中，年轻的数十万医护人员白衣执甲、逆行出征、舍生忘死等……
20.在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过 15 个字。（6分）
①
②
③
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，8分）
阅读下面的材料，完成 21～22 题。
材料一：青春因奋斗而精彩，青春因友谊而亮丽。赛场内外，选手们珍惜友谊、互相激励
的故事，诠释了卓越、友谊、尊重的奥林匹克价值观，构成了冬奥会的别样风采。在自由式滑
雪女子大跳台决赛中，瑞士选手格雷莫最后一跳出现失误，谷爱凌送上暖暖的拥抱。在速度滑
冰女子 3000 米比赛中，22 岁的中国小将阿合娜尔·阿达克在遥遥领先冲过终点线后，向同组
的第八次参加冬奥会的 49岁德国队选手佩希施泰因表达了敬意：“我能和你同组比赛，真荣幸！”
中国队的年轻选手不仅实现竞技成绩的突破，更以包容开放、阳光向上的良好面貌，为世界奉
上一张闪亮的“中国名片”。
材料二：
21.下列各句中双引号的作用，和例句相同的一项是（ ）（3分）
例句：为世界奉上一张闪亮的“中国名片”。
A.鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄
联考语文学科试卷 第 11 页 共 12 页
薄的“栅栏”分隔开来。
B.1979 年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。
C.“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的
叶子。
D.49 岁德国队选手佩希施泰因表达了敬意：“我能和你同组比赛，真荣幸！”
22.习总书记强调：要在开拓进取中大力弘扬北京冬奥精神。为此，贵阳市 XX 中学开展了一次
板报宣传教育活动。请你为本班级的板报撰写一段宣传文字。要求：结合上述材料，突出冬奥
精神的内涵（至少两个），使用两种以上的修辞手法，不超过 65 字。（5分）
四、写作（60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
材料一：
然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀……当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下
人谋永福也。
——林觉民
材料二：
摆烂，网络热词。意为事情难以往好的方面发展时，干脆不再采取措施加以控制而是任由
其往坏的方向继续发展下去。
——百度百科
材料三：
当今世界正经历百年未有之大变局。
——习近平
“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命”。时值中国共产主义青年团成立 100
周年，学校将举行以“抱负与使命”为主题的演讲比赛。请你结合上述材料及内涵，联系现实，
写一篇面对全校师生的演讲稿。
要求：（1）自拟标题，不少于 800 字。 （2）符合演讲稿的写作要求。 （3）文中不能出
现学校、班级、姓名等真实信息。
联考语文学科试卷 第 12 页 共 12 页参考答案
1.B.（A.原文是“只要……就……”，条件非唯一；C强加因果；D.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的是理论要与实践相结合）
2.D（无中生有）
3.C（“读书如行路，历险毋惶恐”说的是读书不要怕困难。）
4.①提出论点“读书应重高格调”；②阐明书中的高格调对人的良好影响；③举李纲的事例具体论证；④进一步论述读高格调的书对人的影响，深化观点。
5.①读书需要“静”。静下心来，耐住寂寞，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”说的就是一种忍受孤独的读书方式。②读书需要“活”。注重实践，学有所用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”便很好地阐释了这一观点。③读书需要“高”。鲲鹏志向，丹心赤胆，可以净化心灵，可以陶冶情操，还可以磨砺精神。④读书需要“勤”。珍惜光阴，勤奋精进，“莫向光阴惰寸功”。⑤读书需要坚持。“不积小流，无以成江海”，在坚持不懈的阅读中拓展思想深度，挖掘人生厚度。⑥读书不必重形式。只要深入人心，启迪思考，就不失为好的阅读。（一点2分，答到三点即可得满分。答其他内容，只要能结合材料，言之成理亦可）
6.C; 小说精心穿插多处环境描写，比如"树枝垂下来，霜花沙沙地飘落"就既写出了天气的恶劣 ，也揭示一家三口对八路军战士的担忧之情。
7.B；小说中两次写到战士跳进冰河：一是“老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了”是实写；二是“他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里”是虚写；一实一虚。
8.大娘：热情直爽①大娘听出李连长声音时“一下就出溜下炕来,把纺车也带翻了”，在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促老金等动作、语言描写，可见其乐于助人，直接爽利。②得知战士牺牲后，作者对大娘“哭得两只眼睛通红”等神态描写直接突出她的悲伤，直爽的性格表露无疑。
小菊：矜持内敛①听出李连长到来，小菊内心虽然“又惊又喜”，却未直接表露，还嘱咐大娘小心点。听说李连长要过河，连忙从机子上下来到西间去叫父亲，可见小菊是个矜持内敛的姑娘。②战士牺牲后，作者描写小菊用力织布、发呆等动作、神态，含蓄传达了她深藏的悲愤和痛楚，比较内敛。
9.文本一
①战斗场面惊心动魄，如“机枪一梭连一梭，响成一个声音”“那飞蝗一样的子弹”;
②自然环境艰险恶劣，如天气异变、河水结冰、作战环境不利，“赶上了这么个坏天气”“满天满地霜雪”;
③重在刻画战士们的牺牲、赵老金一家的悲痛，渲染、强化了小说的悲剧氛围，呈现出沉重壮烈的风格。
文本二
①战斗场面轻松明快，如“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”。
②重在描写战士们打捞战利品的情景，表现战士们的乐观情绪，并未凸显战斗的残酷。
10.A
11.B（无尊敬之意，甚至还有贬损之意，手工业者在古代属最底层的劳动者。）
12.D（“特别严厉”有误，有夸大。应该是王阳明对学生语重心长的教导。）
13.（1）如果有谦虚低调又能控制（自己的情绪），勤学好问，发现和赞美别人的优点，查找并改正自己身上的缺点；善于学习别人长处，明白自己的不足。（“谦默”“自持”“咎”各1分，整体意思1分。）
14.（2）人们因此而指责我，凡是攻击我的过失的人，都是我的老师，怎么可以不高高兴兴地接受并心存感激呢？（“以是”“加诸”和“安可以不乐受而心感之乎”反问句式各1分，整体理解1分。）
15.①便于确定目标并能实现目标。
②不易懈怠和浪费光阴。
③能得到父母、同辈、乡亲们的尊敬和相信。（每点1分，且意思相近即可。找到答题信息区间和概括能是考查的重点。）
15.D。“给隐居的‘我’以优美乐曲”错误，此处有象征之意，指美好德行。
答题方式一：①它们都运用了丰富的修辞手法，如“天地一大窑”“万物此陶镕”运用了比喻；“田水沸如汤，背汗湿如泼”运用了夸张；“天嗔吾面白”运用了拟人；“北窗”“鼓南风”运用了典故；“虞舜”运用了借代，等等。（2分）（意近即可）
②在抒情方式上两诗不一样，第一首是直抒胸臆，即“安坐吾敢食”；而第二首则是间接抒情，即“推去北窗枕，思鼓南风琴。千古叫虞舜，遗我以好音”。（4分，每一小点2分，意近即可）
③第二首诗中，还运用了象征的表现手法，如“冰雪”“暑气”“好音”等，而第一首则没有。（2分）
答题方式二：
①第一首诗，从修辞角度，运用了比喻，如“天地一大窑”“万物此陶镕”，还运用了夸张的手法，如“田水沸如汤，背汗湿如泼”；从抒情方式看，运用了直抒胸臆的手法，如“安坐吾敢食”。（3分）
②第二首诗，从修辞角度，运用了拟人的手法，如“天嗔吾面白”；还运用了典故，如“西窗”“鼓南风”；运用了借代，如“虞舜”。从抒情方式看，运用了间抒情的手法，如“推去北窗枕，思鼓南风琴。千古叫虞舜，遗我以好音”。从表现手法上看，还运用了象征的手法，“冰雪”“暑气”“好音”等。（3分）（每点答对两个方面即可）
17.山不厌高，海不厌深/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月/为国以礼，其言不让
18.A。熏天赫地：熏天，气势极盛的样子；赫，显明，盛大。形容气焰炽盛。
风雨如磐：磐，大石头。形容风雨极大。也比喻黑暗的势力压迫沉重。
进退维谷：前进或后退都陷于困难的境地，形容处于十分不利的局势。
势如破竹：势，气势。破竹，劈竹子。形势的发展好像劈竹子一样，劈开了头上几节，下面几节就顺着刀势分开了。比喻节节胜利，毫无阻挡。
接踵而至：踵，脚后跟。后头的人脚尖接着前头人的脚跟，一个跟着一个来到。比喻来者很多，络绎不绝。
源源不断：源源，连续不断的样子。形容接连不断。
等闲视之：等闲，平常。视，看，对待。之，它。把它看成平常的事，不予重视。多用于否定句。
刮目相看：用新的眼光来看待。指别人已有进步，不能再用老眼光看待。
19.C。原句中有三处语病，第一处是“疫情处理”搭配不当，疫情与防控进行搭配会更为合适。处理的第一层意思是办理；解决，和疫情搭配不当。第二处是“年轻的数十万”定语顺序不当，年轻的是形容词，数十万是数量词，依据定语顺序要求，数量词应在形容词前面。第三处是“等……”，重复累赘，应删除一个。
20.①必须勇于砥砺奋斗
②民族复兴的使命要靠奋斗来实现
③正是一代又一代青年人的接续奋斗
第一句，观察结构，可知是开启下文的句子，由后文的“奋斗是青春最亮丽的底色”可知“奋斗”是关键词，因此得出句子“必须勇于砥砺奋斗”。
第二句，观察结构，横线前有“；”，这意味着所要填写的句子和上文是结构相似的，同时由下文可知，语段讲述的是青年与民族复兴的关系，因此关键词是“民族复兴”，得出答案“民族复兴的使命要靠奋斗来实现”。
第三句，观察结构，可知此句是对上文列举的总结，同时结合后文“为民族复兴汇聚了源源不断的青春力量”，可得出存在因果关系，由此得出答案“正是一代又一代青年人的接续奋斗”。
21.A。解析：本题考查双引号的作用。例句：“中国名片”是特殊含义。A选项是特殊含义。B选项是特定称谓。C选项是间接引用。D选项是直接引用。
22.给分要点：紧扣材料二的冬奥精神内涵进行写作，一个内涵1分，一个修辞1分，语言表达准确、连贯、生动1分。
23.①审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料一是林觉民烈士在参加黄花岗起义前写给自己妻子的遗书的部分节选。审读材料可知，作者在文中表达了自己的忠贞信仰，即使“遍地腥云，满街狼犬”，他依旧没有放弃自己的理想和追求。材料二是网络热词“摆烂”的解释。不少同学将“摆烂”挂在嘴边，体现出部分青年学生面对困难轻言放弃的现象。前两则材料用面对困难时的两种不同态度引发学生思考。材料三是习近平总书记基于对世界大势和时代潮流的科学判断。当今世界正经历着新一轮大发展、大变革、大调整，人类文明发展面临的新机遇、新挑战层出不穷，不确定、不稳定因素明显增多。作为中国青年，重任在肩，应不惧艰险，树立目标，在广阔的舞台上尽情施展才干，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。
②要求：文体规定为演讲稿，演讲的对象是全校同学。针对同龄人的演讲，要体现发言的互动性和激励性。演讲稿要以“抱负与使命”为主题，这是写作的范围，而具体的立意需要结合材料和语文必修（下）单元所学，联系现实。
③参考新高考作文评分细则，建议起评分42分。
【参考译文】
同学们追随我到此（龙场驿），情真意切。我担心没有什么能力帮助你们，用四条要求互相勉励，来答谢各位同学的厚意：一是立志；二是勤学；三是改过；四是责善。你们要认真听讲，不要不重视。
树立志向:
志向不树立，天下就没有可以做成功的事情，即使是各行各业的技能手艺，没有一项不是以志向为出发点的。如今求学之人懒散怠慢，荒废时日，最终一事无成，都是由于志向没有树立罢了。所以立志成为圣人，就可以成为圣人；立志成为贤人，就可以成为贤人。志向不树立，就像没有方向的船，就像没有笼头的马，终究达不到目标。
勤奋学习:
已经立志成为君子，就应当从学习开始。但凡学习不勤奋，一定知道他的志向还不坚定。跟随我学习之人，不以聪明敏锐为高，而以勤奋谦虚为上。各位同学试看同辈之中，如果有本身空虚却装作什么都懂，害怕别人说自己无能，担心别人行善超过自己，自夸自大，夸夸其谈，骗人骗己的人，即使他的资质禀赋先天优异，同辈之中，难道就没有人不痛恨厌恶他吗？难道就没有人鄙视轻贱他吗？那些原本欺骗了别人，别人确实被你欺骗，难道就没有私下被讥笑之人？如果有谦虚低调又能控制自己的情绪，目标坚定，做事虚心，勤学好问，与人相处总是发现别人的优点，善于从自己身上查找不足，善于学习别人长处，明白自己的不足，忠诚守信，乐观豁达，表里一致的人，即使他的资质禀赋粗鲁愚钝，同辈之中，有谁不称赞羡慕他呢？
改正错误:
错误，从大贤大能之人开始，没有谁能免除，然而过错对贤能之人没有造成不良影响，是因为他们能知错就改。所以不以没有过错为贵，而以善于改正错误为贵。各位同学自己想想，平日在廉耻忠信方面也有缺陷吗？也有违背孝亲爱友之道，迷陷于狡猾世故、有偷窃习性的人吗？如若不幸有这类人，都是因为他不知道道理而失足，平时没有老师朋友的讲解规劝告诫而造成的。同学们试着自我反省一下，万一有接近于这种情况的，也要自我反思，自行悔改。然而也不应当仅仅凭此自我愧疚，甚至在改正错误发扬从善方面失掉勇气。只要有朝一日能改正过去的错误，即使过去是盗贼流寇，今后也可以成为君子。
互相监督、提醒，使对方品格臻于至善：
互相监督、提醒，使对方品格臻于至善，是朋友之间应该具备的品质，这需要忠心告诫并循循善诱说给朋友听。尽心尽力体现你对他的关心爱护，采用委婉的表达方式，使他能听你的劝告并在行动上体现，自己弄懂道理并能改正，有感触而不发怒，于是改正缺点达到完美。如果先直言告诉朋友过错和缺点，痛骂他的过错，让他无地自容，他将羞愧难当并记恨在心，即使他表面服从，却是因形势所迫而服从，这是刺激他使他做坏事。所以但凡揭别人的短处，攻击别人的隐私，故作正直的举止来谋取名誉的人，都不是用语言监督、提醒朋友，使朋友臻于至善的人。人们因此而指责我，凡是攻击我的过失的人，都是我的老师，怎么可以不高高兴兴地接受并心存感激呢？让我按正确的做，我才能得以明白正确之处；我做错了，也能够改正错误：大概这就是所谓的“教学相长”。同学们互相监督、提醒，使对方品格臻于至善，应当从我开始。
