第6节摩擦力 (第1课时)

2.3.6 摩擦力（第1课时）
【学习目标】　
1.能用事例说明摩擦力是普遍存在的，知道固体、液体、气体都会产生摩擦力
2.知道摩擦力产生的条件
3.能够想象没有摩擦力的世界将会出现的情景
4.通过探究摩擦力的相关因素的实验培养学生的实验设计能力
【预习导航】
1.当一个物体在另一个物体上 时，在两个物体的 上会产生一种
的力，这种力叫做摩擦力，摩擦力的方向与物体 的方向相反。
2.滑动摩擦力的大小与 和 有关，压力越大，接触面越粗糙，摩擦力 。
【合作探究】
一、摩擦力及其方向
1.活动一：P113（图3-70）实验，分析得出：木块在力的作用下产生了 ，但不一会儿就停了下来，这是因为木块受到了 对它的 。
2.活动二：P113（图3-71）实验，分析得出：把手掌放桌面上滑动时，你感觉_______(填“有”或“无”)摩擦力，当加大手掌对桌面的压力再滑动时，你感觉摩擦力变_______(填“大”或“小”)，这说明滑动摩擦力的大小和_______有关。按照同样的方法在桌面和毛巾表面用同样的压力重复上面的动作，你感觉摩擦力的大小______ _(填“一样”或“不一样”)，说明摩擦力的大小还与_______有关。
2.活动三：P113（图3-72）实验：让筷子提着装有米的杯子停在空中，此时杯子和米处
于 状态，所以它一定受到平衡力的作用，杯子和米受到向下的 ，它之所以没有向下运动是因为还受到筷子对它的 。
3.定义：两个相互 的物体，由于他们 或 运动时，在接触面上会发生一种阻碍 的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体 的方向相反。
理解：（1）做相对运动的物体接触面上有摩擦力，摩擦力方向与运动方向 ；
（2）静止的物体有 时，接触面上也有摩擦力，摩擦力与 相反；（3）当接触面很光滑时，我们认为摩擦力等于 。
4.分析人走路时的摩擦力方向：前脚接触地面时，脚对地面产生了向 的力的作用，由于物体间 ，地面对脚也产生了 的力的作用；后脚蹬地时，脚对地面产生了向 的力的作用，由于物体间力的作用是相互的，地面对脚也产生了向 的摩擦力，这个力使得人 。
5.假如没有摩擦，将会出现的情景：
【巩固训练1】
如果没有摩擦，下列情况不会出现的是 ( )
A．用绳子捆绑物体捆不牢 B．走路无法前进
C．用很小的力可拉动很笨重的东西 D．朝墙上扔玻璃杯，杯子不会破
二、影响摩擦力大小的因素
1.探究：按照课本（图3-75）完成实验，并完成表3-5后分析
（1）实验中，弹簧测力计测的实际上是 对 的拉力，但由于木块做匀速直线运动时，木块受到的牵引力和木板对 的摩擦力是一对平衡力，所以弹簧测力计的读数也就是木板对 的摩擦力；
（2）比较甲和乙实验， 相同， 不同，可以得出：
在 相同的情况下， 越大， 也越大；
（3）比较甲和丙实验， 相同， 不同，可以得出：
在 相同的情况下， ， 也越大；
小结：当一个物体在另一个物体表面上 时，摩擦力的大小跟作用在物体表面上
的 有关，还跟接触面的 有关。 越大，接触面 ，摩擦力越大。
【巩固训练2】
1．下图中物体与地面(或斜面)间的接触面是粗糙的，则物体m没有受到摩擦力的是 （ ）
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2.如图甲所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等实验器材。若匀速拉动弹簧测力计，则可测出木块受到的摩擦力。
(1)此实验的目的是探究________________________。
(2)在操作过程中，一定要保持弹簧测力计匀速直线拉动木块，此时，弹簧测力计对木块的拉力___ _(填“大于”“小于”或“等于”)木块受到的摩擦力。
(3)在图乙中，D是一个电动装置，可带动木板做匀速直线运动。该装置相对图甲所示的装置更具优势，请指出其中一点：________ ___ _____________。
3．小明用l00牛的水平力推动木箱以2米/秒的速度向右做匀速直线运动，则木箱所受摩擦力的大小是_______牛。若要使木箱以5米/秒的速度向右做匀速直线运动，则人的推力的大小应是_______牛，木箱所受摩擦力的大小是_______牛。