2022-2023学年部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》教学设计

部编版（2016） 七年级上册
第六单元 《天上的街市》教学设计
【教学目标】
1.学习朗读,读出诗歌的音韵美。
2.感受诗歌的画面美，了解联想和想象的区别。
3.了解诗歌创作的时代背景，理解诗人追求光明和理想的思想感情。
【教学重点、难点】
重点：朗读诗歌，读出音韵美
难点：品析诗歌语言，理解诗人追求光明和理想的思想感情。
【教学过程】
一、 导课：
同学们，今天我们来学习郭沫若先生的一篇经典作品《天上的街市》，《天上的街市》的体裁是诗歌，诗歌的学习，讲究一个“美”字。我们共同来感受这首诗的音韵美、图画美、今天我们就一起来品味这篇经典，来点亮我们的人生（板书：品味经典，点亮人生）
学习诗歌，最重要的就是读，首先我们进入今天的第一个板块读出音韵美（板书：读出音韵美）
板块一：读出音韵美
一读诗歌：读准字音（三名学生一人一节，最后一节齐读，教师评价）。
二读诗歌：读出节奏和重音。
出示朗读脚本，进行朗读指导（节奏慢一点，/表示声音的停顿或者延长，红字表示重读），教师配乐范读，学生自读练习。
三读诗歌：学生展示（男女生配乐对读，教师评价）。
诗歌除了有音韵美之外，还有画面美，让我们继续我们的寻美之旅（板书：感受画面美）。
板块二：感受画面美
活动一：对比读
女：远远的街灯明了，
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了,
好像是点着无数的街灯。

男：远远的街灯，
亮起来了。
天上的明星，
闪烁起来了
1、那一段更好？为什么？
引导学生体会“明、现、闪、点”几个词的精妙
活动二:联想与想象
“街灯”和“明星”两个不同的事物有什么共同点？无数明亮
师：作者有街灯联想到了明星，又由明星联想到了街灯，那么什么是联想呢？
联想：由一事物想到另一事物的过程叫联想。
2、诗人用心灵的眼睛眺望神奇的夜空，想像到了什么美妙的景象？（读第二节回答）
想象到了天上的街市。
天上的街市是现实生活中不存在的。
想象：在原有感性形象的基础上创造出不存在的新形象的过程，叫做想象。
联想：甲事物（存在）乙事物（存在）
想象：甲事物（存在）乙事物（不存在）
活动三、放飞想象
3、想一想天上的街市是怎样的？天上的街市都有哪些珍奇？
生畅所欲言。
师：美丽的街市，不尽的珍奇，那里真的是应有尽有——
是的
那里没有（饥寒交迫），
那里没有（斑驳不堪），
有的是（美丽的街市），
有的是（珍奇的物产）。
4、美丽的街市，不尽的珍奇，除了富饶物质之外，还有什么呢？请大家齐读第三小节。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女
定能够骑着牛儿来往
5、街市上除了有不尽的珍奇之外，还有牛郎织女，大家听过牛郎织女的故事吗？谁来说一说。
生：
师：爱人天各一方，这是一个爱情的悲剧。亲人骨肉分离，这是一个家庭的悲剧。故事中王母娘娘用金钗一划，一道天河波涛滚滚，难以逾越，隔开了相爱的人。
而诗人笔下的天河是怎样的
生：“浅浅的”“不甚宽广”牛郎织女可以骑着牛儿“来往”（引导学生注意关键词）
在天上的街市牛郎和织女过着自由幸福的生活,短短几句话就颠覆了千年的不幸与悲哀，把幸福永远地还给真心相爱的人们。这就是诗人理想中的世界，在那里，没有痛苦，没有烦恼，没有丑恶，没有忧伤，只有无尽的闲适与安宁。
生齐：是的
那里再也没有欺凌压迫
那里再也没有专横野蛮
有的是牛郎织女自由来往
有的是神仙眷侣闲庭漫步
画面三：神仙眷侣，自由幸福
三幅美丽的画面将我们带入了诗人理想中的天街：富裕、自由、幸福，接着我们将继续深入诗歌，进一步品味诗歌之美（板书：品味诗意美）
板块三、品味诗意美
活动一：揭示时代背景
一、天上的神奇景物都是诗人想象出来的，诗人却肯定的连用了四个“定然”和一个“定”，为什么？
揭示时代背景：
半殖民地半封建社会的黑暗现实,
冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实
游闲的尸，淫嚣的肉，满目都是骷髅，满街都是灵柩。
1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开，许多仁人志士为此热血沸腾，以为黑暗的中国从此有了新的希望。不久，“五四”运动的高潮一过，中国又陷入了死一般沉寂的黑夜。诗人郭沫若从日本回到祖国，目睹现状，他一度的兴奋激动变成了苦闷伤感，但他依然执着的追求光明与理想，仰望星空，写下了这首诗。（穿插介绍炉中煤的写作背景）
活动二：探究诗歌主旨
诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来。
理想之光能否划开深沉的暗夜？
远远的街灯明了
我想那缥缈的空中
隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往
你看，那朵流星，是他们提着灯笼在走
诗歌中出现的四次“定然” 一次”定”
品析词语：远远的街灯和明星那个更远？为什么现实世界的街灯比幻想世界的明星还要远？
缥缈——“缥缈”是什么意思？
来往——“来往”一般用在什么关系的人之间？夫妻一家人用“来往”合适吗？
流星——用“流星”来形容幸福，你觉得这样的幸福？
（与炉中煤的语言风格进行对比）
教师小结:
诗人在苦闷中彷徨，
尽管现实黑暗如漆，
尽管理想之光微弱如萤，
但诗人依然热烈的憧憬着美好的生活。
“愿你情人终成眷属，愿你在尘世中获得幸福！”
深情诵读，向经典致敬！

学习了郭沫若先生的经典诗篇，我们大家也来放飞想象，创造出自己的诗歌之美吧！（板书创造诗歌美）
板块四：创造诗歌美
仿写：请发挥你的想象力，仿照示例,续写下面的句子
示例：我想那深邃的海底,定然又美丽的龙宫.那龙宫里的公主,定然是世上最美丽的姑娘.
我想那茂密的森林,定然有-------,------------,--------.
我想----,----------,--------------,-----------------.
【板书设计】
天上的街市
郭沫若
品读经典 美 读出音韵美 感受画面美 品味诗意美 创造诗歌美 点亮人生