4.2小数加减法的笔算说课课件五年级上册数学苏教版(共28张PPT)
文档属性
| 名称 | 4.2小数加减法的笔算说课课件五年级上册数学苏教版(共28张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-14 21:04:47 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
小数的加法和减法
（小数加减法的笔算）
说课流程
01 教材分析
02 学情分析
03 教法分析
05 教学过程
06 板书设计
04 学法分析
01 教材分析
教材分析
01
02
03
对数学广度的扩展，是加减法运算中的难度较大的一个知识点。
通过本节课学习，让学生理解小数的加法和减法计算方法的过程，强调小数加减法中竖式计算的易错点。
合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教材的地位和作用
小数的加法和减法是小学数学苏教版五年级上册第四单元知识，在此之前已学习了小数的认识、整数的加减法竖式计算。
延迟符
02 学情分析
学情分析
五年级的学生有着相对较强的运算基础和逻辑思维能力，他们善于思考，有一定的观察问题和发现问题的能力。同学都有自己独立的想法，在老师的指导下也有了比较强的小组合作意识。在此之前，学生已经学习了整数的加减法运算、小数的认识，并能够熟练地运用并计算整数的加减法。在此基础上，从整数的加减法竖式计算的运用入手，引入小数加减法的竖式。
学情分析（教学目标）
知识与技能
1
过程与方法
情感态度与价值观
3
使学生在本节课学习中掌握小数加法和减法的笔算方法，并在生活中能够实际运用。
通过小组讨论、学生探究找到小数加法和减法竖式书写的易错点。
让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强交流合作的意识。
2
学情分析（教学重难点）
重点
难点
会列小数加减法的竖式并掌握小数的加减法。
竖式计算数位对齐，理解小数点对齐就是数位对齐。
03 教法分析
教法分析
教法分析
01
02
03
遵循“教师的主导地位和学生的主题地位相统一的教学规律”。
采用启发、引导、探究、讨论相结合的教学方法。
充分利用多媒体辅助教学。
04 学法分析
学法分析
通过小组讨论，加强学生的合作意识，提高学生在学习中的自我存在感。
合作交流
加强学生的观察能力，培养学生在数学学习中的观察能力。
自主观察
在数学学习过程中探索，提高学生的逻辑能力
自主探索
学生在合作交流、自主观察、自主探索中发现，并对课程内容进行总结。
归纳总结
05 教学过程
教学过程
01
02
03
04
05
06
创设情景，激发兴趣
交流探讨，形成概念
探求新知，深化理解
发展作业，分层训练
归纳总结，知识升华
强化训练，巩固新知
延迟符
教学过程
创设情景，激发兴趣
由两中不一样的竖式解题引发学生讨论，怎么列竖式计算才是正确的？以前在整数计算时又是怎样列竖式的呢？
自主学习单
你能用画图，文字等方式来解释吗？
小组合作要求：
1.组长合理分工，在最短时间内让组员将讨论结果记录在学习单上。
2.小组汇报时按顺序依次发言。
3.其他组员可以进行补充和评价。
2. 6 5
3. 2
+
为什么这个“2”不能与“5”相加，而要与“6”相加呢？
交流探讨，形成概念
判断下列竖式是否正确:
火眼金睛
3 6.1
0.18
+
3 7.9
6.6 6
0.3
+
6.6 9
12.81
9
+
12.90
×
×
×
探求新知，深化理解
2.6 5
3.2
+
5.8 5
个 位
十分位
百分位
相同数位对齐
从低位算起
15.2+8.73=
强化训练，巩固新知
43-17.28=
43没有小数点，怎么对齐呢？
15.2+8.73=
15. 2
8. 73
+
43-17.28=
43
17.28
-
十位
个位
十分位
百分位
0
5
2
7
.
.
.
－
1 7 . 2 8
4 3
2
.
0
.
当当小管家
沃尔玛超市购物清单：
2019.4.20 15:40
商品名称 数量 单价小计
舒克儿童牙膏 1 17.36元
高露洁三重功效牙膏 1 20.84元
总数量：2 应收：38.2元
收款：100元 找零：
教学过程
小数的
加法和减法
01
02
03
小数点要对齐，
数位对齐
按照整数加减法法则进行运算，得数的小数点要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉
归纳总结，知识升华
终极大挑战
3
8
0
2
1
1
0
2
5
4
3
2
4
8
2
2
5
6
4
6
3
0
4
在方框填上运算符号，然后填上小数点，使竖式成立。
发展作业，分层训练
06 板书设计
板书设计
感谢观看
小数的加法和减法
（小数加减法的笔算）
说课流程
01 教材分析
02 学情分析
03 教法分析
05 教学过程
06 板书设计
04 学法分析
01 教材分析
教材分析
01
02
03
对数学广度的扩展，是加减法运算中的难度较大的一个知识点。
通过本节课学习，让学生理解小数的加法和减法计算方法的过程，强调小数加减法中竖式计算的易错点。
合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教材的地位和作用
小数的加法和减法是小学数学苏教版五年级上册第四单元知识，在此之前已学习了小数的认识、整数的加减法竖式计算。
延迟符
02 学情分析
学情分析
五年级的学生有着相对较强的运算基础和逻辑思维能力，他们善于思考，有一定的观察问题和发现问题的能力。同学都有自己独立的想法，在老师的指导下也有了比较强的小组合作意识。在此之前，学生已经学习了整数的加减法运算、小数的认识，并能够熟练地运用并计算整数的加减法。在此基础上，从整数的加减法竖式计算的运用入手，引入小数加减法的竖式。
学情分析（教学目标）
知识与技能
1
过程与方法
情感态度与价值观
3
使学生在本节课学习中掌握小数加法和减法的笔算方法，并在生活中能够实际运用。
通过小组讨论、学生探究找到小数加法和减法竖式书写的易错点。
让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强交流合作的意识。
2
学情分析（教学重难点）
重点
难点
会列小数加减法的竖式并掌握小数的加减法。
竖式计算数位对齐，理解小数点对齐就是数位对齐。
03 教法分析
教法分析
教法分析
01
02
03
遵循“教师的主导地位和学生的主题地位相统一的教学规律”。
采用启发、引导、探究、讨论相结合的教学方法。
充分利用多媒体辅助教学。
04 学法分析
学法分析
通过小组讨论，加强学生的合作意识，提高学生在学习中的自我存在感。
合作交流
加强学生的观察能力，培养学生在数学学习中的观察能力。
自主观察
在数学学习过程中探索，提高学生的逻辑能力
自主探索
学生在合作交流、自主观察、自主探索中发现，并对课程内容进行总结。
归纳总结
05 教学过程
教学过程
01
02
03
04
05
06
创设情景，激发兴趣
交流探讨，形成概念
探求新知，深化理解
发展作业，分层训练
归纳总结，知识升华
强化训练，巩固新知
延迟符
教学过程
创设情景，激发兴趣
由两中不一样的竖式解题引发学生讨论，怎么列竖式计算才是正确的？以前在整数计算时又是怎样列竖式的呢？
自主学习单
你能用画图，文字等方式来解释吗？
小组合作要求：
1.组长合理分工，在最短时间内让组员将讨论结果记录在学习单上。
2.小组汇报时按顺序依次发言。
3.其他组员可以进行补充和评价。
2. 6 5
3. 2
+
为什么这个“2”不能与“5”相加，而要与“6”相加呢？
交流探讨，形成概念
判断下列竖式是否正确:
火眼金睛
3 6.1
0.18
+
3 7.9
6.6 6
0.3
+
6.6 9
12.81
9
+
12.90
×
×
×
探求新知，深化理解
2.6 5
3.2
+
5.8 5
个 位
十分位
百分位
相同数位对齐
从低位算起
15.2+8.73=
强化训练，巩固新知
43-17.28=
43没有小数点，怎么对齐呢？
15.2+8.73=
15. 2
8. 73
+
43-17.28=
43
17.28
-
十位
个位
十分位
百分位
0
5
2
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.
.
.
－
1 7 . 2 8
4 3
2
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当当小管家
沃尔玛超市购物清单：
2019.4.20 15:40
商品名称 数量 单价小计
舒克儿童牙膏 1 17.36元
高露洁三重功效牙膏 1 20.84元
总数量：2 应收：38.2元
收款：100元 找零：
教学过程
小数的
加法和减法
01
02
03
小数点要对齐，
数位对齐
按照整数加减法法则进行运算，得数的小数点要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉
归纳总结，知识升华
终极大挑战
3
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在方框填上运算符号，然后填上小数点，使竖式成立。
发展作业，分层训练
06 板书设计
板书设计
感谢观看