柳埠中学七（下）英语教案Unit 8 第二课时（总30课时）
学校 柳埠中学 年级 七年级 教师 高利利 课题 Unit 8-2 日期 2013．5
备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域
备课标与教材（10分） 1 4分 分析结合课标与教材的联系，突出课标的实际性课时教学。一、语言技能：1、Listening: 复习2a,2b听力内容。重点复习表示地点的名词：post office，library，hotel，restaurant，bank ,supermarket ,street ,pay phone, park等，和There 背结构，Where is 、are句式，进一步的理解和运用“on，in，behind，across from，next to, in front of ,between ---and等介词短语构成的表示地点的短语。根据课标语言要求和语言信息完成课时教学，突出学生的语言交际。,2、Speaking: 结合第一课时的知识，学习3a,3b 运用介词短语构成的表示地点的短语，进行日常的问路和指路活动，突出课时语言要点深化课时知识内容；强化角色表演；进行情景对话；在口语活动中强化类似的语言训练二、语言知识（一）词汇：1、会读、会写：表示地点的名词：post office，library，hotel，restaurant，bank ,supermarket ,street ,pay phone, park等及”in the neighborhood, go straight ,go down ,go along ,turn left ,turn right ,等短语 ，2、深入介词短语构成的表示地点的短语。突出对于问路指路句式的综合运用。在本课听力材料中特定语境中领悟句型，并根据班级实际设计语言训练3、运用上面的词汇、句型,，完成个体性语言描述Conversation practice综合练习。（二）语法：突出There be 结构，尤其问路指路的用法，及结构要求,强化句型的运用和句型转换。 在谈论中体会、领悟句型，运用句型进行小组合作学习。 1， 不断利用情景进行练习学生的口语。2、强化学生的写。强化介词的准确性。介词词组的运用
2 3分 分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。1、复习1a 中学习地点名词 2、通过复习2a,2b听力，结合3a提取信息:深化之路纹路句式。3、通过---语法总结---Passage语言训练设计----课堂综合训练,练习句型 相类的词/词组 in the neighborhood, go straight ,go down ,go along ,turn left ,turn right ,等短语
3 3分 教学重点和难点一、重点1、复习表示地点的名词：post office，library，hotel，restaurant，bank ,supermarket ,street ,pay phone,park等，2、结合There be结构，Where is 、are句式，进一步的理解和运用in the neighborhood, go straight ,go down ,go along ,turn left ,turn right ,等短语等表示地点的短语。结合课时语言要点深化课时知识内容；强化对话动进行运用训练。 二、难点1、词汇：表示地点的名词：post office，library，hotel，restaurant，bank ,supermarket ,street ,pay phone,park等in the neighborhood, go straight ,go down ,go along ,turn left ,turn right ,等短语2、深化There be结构，Where is 、are句式，进一步的理解和运用等介词短语构成的表示地点的短语。三、语法：1、复习一般现在时，深化“There be结构要求,强化句型。 2句型，在语言训练中，通过语言练习、体会、领悟 2、短语There is/are结构，Where is /are句式，进一步的理解和运用介词短语构成的表示地点的短语。
备学情（15分） 1 5分 学生已具备的知识与技能：有了There be结构的认识的基础，对于一般现在时也有了系统的理解，和基本的运用能力 ，学起来应该很轻松。 多进行语言训练。
2 5分 学生的学习兴趣：1、本课时生活化的内容安排，有助于激发学生学习兴趣和降低难度。2、借助学生喜欢的生活点滴活动资料，导入教学内容，非常容易激起学生学习兴趣，把教学内容充实生活化，训练起来也会有收获，体验成功。 分组进行练习
3 5分 学生的差异性：单词拼写对下游学生有一定难度，需要抓反复性语言训练，培养学生的语言技能，用好实物实图，课件和地图 1、突出对学困生会读，会写基本单词和短句,完成基本的句型2、小组合作指导学习3、分层教学，分层检查，分层作业，分层辅导
备教学目标（15分） 1 5分 知识与技能目标（分层）：掌握新单词：1、相类的动词词组 复习表示地点的名词：post office，library，hotel，restaurant，bank ,supermarket ,street ,pay phone,park等2、学习on Center Street / in front of the post office / behind the police station / next tooffice / behind the police station / next to the post office / across from the bank / between the post office and the library ,等短语，3深化There be 结构，Where is 、are句式，进一步的理解和运用介词短语构成的表示地点的短语。根据课标语言要求开展语言活动，完成语言信息课时教学。,3、语法：1、复习一般现在时句型结构用法，There be结构要求,强化句型的运用和句型转换。 发挥小组优势，争取整体效果，突出学困生的课堂引导，注重他们的会读，会写，会说
2 5分 过程与方法目标：通过利用教学图片展开课堂 pair work，在交际中进行语言掌握和课时知识深化活动，进而培养学生的语言运用能力 注重学生的小组语言比赛，强化集体合作。
3 5分 因为本单元生活化语言训练较多，通过各种形式的语言实践活动，激励学生积极参加小组的语言表述和文段表达能力，结合自己的爱好，开展语言交流。 激发学生的积极主动性，激励自觉和合作探究意识，
备教学方法与媒体（15分） 1 5分 采用分组导学的学习策略，教学图片等来展开课 堂Pairwork问答式或groupwork讨论式进行口语交际活动，1、大量使用动作类图片资料; 开展小组活动2、对于部分学生用好课间，突出引导和辅助功能3、积极开展段落性语言训练。 1、全方位的即兴语言训练，注重整体效果。2、激励小组性语言合作
2 10分
教学流程（35分） 1 5分 Step 1学习单词与句型： 1、复习第一课时的有关表示地点的名词：post office，library，hotel，restaurant，bank ,supermarket ,street ,pay phone,park等，2、学习on Center Street / in front of the post office / behind the police station / next tooffice / behind the police station / next to the post office / across from the bank / between the post office and the library ,等短语The police station is between the restaurant and the hospital.The park is across from the bank.The hospital is on Bridge Street.The pay phone is next to the post office.The retaurant is in front of the post office.The hotel is behind the police station.Step2： 1、结合本课时学习巩固学习 “There be结构” 运用本课时的Grammar focus / 3a/ 3b/ 3c材料，完成问路和指路的语言训练Is there a bank near here Yes, there is. It’s on Center Street.Are ther any resaurants ner here Yes, there’s one in front of the post office.Where’s the bank / hotel / park / the pay phone It’s behind the police station.It’s next to the post office.It’s across from the bank, behind the hotel.They’re between the post office and the library.Step 3完成课本45页并进行相关类语言练习， 突出理解和运用 各类+地点状语句式。形成类似于3a的问路指路对话。完成看图说话。完成语言转换训练，强化学生学习效果2) 小组合作学习进行Passage写作训练 Step 4总结一下句型。然后布置拓展性的任务：编Passage Step 5 、指导学生进行编写的对话的语言展示，注重纠错和语言指导。Step 6 Homework: Write the words. and basic phrases，copy and translate the basic sentences （C）2、Make up a passage according to this class. (B A ) 利用多媒体课件来展开本课时的教学2、There be构，Where is 、are句式，进一步的理解和运介词短语构成的表示地点的短语。3、在语言练习中，注重准确性。合作探究，增强自主学习能力多让学生说，老师纠错
2 10分
3 5分
4 5分
5 10分
Unit8 Is there a post office near here
SectionA
一能力目标:
能在街上问路或者为他人指路。
二重点单词及词组
post office police police station hote l restaurant bank hospital street pay phone near across across from front in front of behind town around north between ….and next to across from
三 重点句型
1 Is there a bank near here Yes there is . No there isn’t
2 Are there any restaurants near here
3The pay phone is across from /next to / the library
4 How can I help you
5 It is not too far from here I can walk with you
6 No problem
四预习任务
1 完成1a
仿照1c 编对话
翻译并背诵2a句子
4 背诵2d对话
5 试完成3a 3b
五当堂测试
1）翻译下列短语
1在…对面 2在…前面 3紧靠着… 4在…和…之间
5在邮局对面 6在超市和银行之间
用be 动词填空
1 There_______(be) a pen and two pencils on the desk . 2There _______(be) some bread on the table . 3There _______(be) some people in the park
4 There- (be) two pens in the pencil box
3句型转换
（1） There is a post office near here .(改为否定句)
（2）go, and , right , straight , turn , just (连词成句)
（3 ）There are some books in the library .(改为一般疑问句并作肯定回答)
（4）The hotel is on Center Street . (就划线部分提问)
4单项选择 1. ---- _______, is there a bank near here
---- _______, I don't know.
A. Excuse me, Sorry B. Sorry, Excuse me
C. Excuse me, Excuse me D. Sorry, Sorry
( ) 2. ---- Thank you for your help.
---- _______.
A. No, thanks B. You're welcome
C. Don't say it D. All right
( ) 3. There is ______ old library. _______ library is near a hotel.
A. a, A B. an, A C. an, The D. the, The
( ) 4. There ______ a big library and two parks in the city.
A. is B. are C. am D. be
5选词填空next to in front of between behind across from on
（1）. The park is ____________the bank.
(2). The supermarket is ______Fifth Street
(3). The pay phone is ________ the post office.
(4). The restaurant is _________ the post office.
(5). The hotel is __________the library.
(6)The library is ______ the restaurant and supermarket.
6仿照2d试遍对话柳埠中学七年级下Unit 8第4课时教学设计
学校 柳埠中学 年级 七年级 教师 华丽 课题 Unit8 part4 日期2
备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域
备课标与教材（10分） 1 4分 比较分析课标与教材的联系。语言知识：1、掌握并能熟练运用以下短语和句型。单词和短语:neighborhood, spend, spend time, climb, road, often, air, free, enjoy, enjoy reading, easily, money.句型： Is there… Yes, there is . /No, there isn’t. Where’s the … It’s ….
2 3分 学会描述和询问事物的具体位置，进一步培养综合语言运用能力。
3 3分 重点：主要学习询问道路和为别人指明道路。１. 学会询问街道上某一场所的位置。 ２. 学会为他人指明去某一场所的路线。 难点：学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系。
备学情（15分） 1 5分 学生的差异性：学生在前面已经学习并熟练运用了一些简单的表位置的的短语及句式，话题紧密相连并进一步深化。
2 5分 教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。
3 5分 学生的差异性：中等偏上的学生掌握内容较快，对话流利；中等偏下的学生掌握稍差一些，理解比较顺利，但少部分基础较薄弱学生要在其他学生的帮助下完成练习。
备教学目标（15分） 1 5分 中等偏上的能够掌握本节课的重点词汇及句子，能运用所学知识完成练习。中等偏下的学生能根据提示进行练习。基础较薄弱学生理解较慢
2 5分 能正确使用询问或描述事物的所在位置。Is there a hospital near here Yes, there is.It’s on Bridge Street.Are there any restauraunts near here Yes ,there are.2.能正确使用 Where引导的特殊疑问句学问事物的具体位置。Where”s the post office Where are the pay phones 3.能正确使用各种方位介词表述事物的位置。Near, next to ,in front of ,between …and…,behind, across from, on优秀生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，中等生能听懂并准确的对话，学困生能基本听懂并看着材料对话。
3 5分 通过设计询问问路对话，激发学生各抒己见表达自己的想法并探知新事物。通过小组合作，完成采访活动
备教学方法与媒体（15分） 1 5分 多媒体和录音机教法：任务型教学法学法：合作式学习法、观察发现法 讨论学习法、探索学习法
2 10分
教学流程（35分） 1 5分 Step 1Review the words in this unit.Ask Ss to check all the words they you know.Ask Ss to find out the meanings of any words they don’t know.Step 2Present the pictures. Check the places near your home. Tell your partner where you are.Step 3Ask ss to read the passage .Match each with a map.Then present the questions and ask ss to answer.Step 4Look at the map of Cindy’s neighborhood and fill in the blanks.Step 5Draw a map and write about it.Homework:Revise this unit and prepare for the exam. 通过设计询问问路对话，激发学生各抒己见表达自己的想法并探知新事物。媒体课件展示教学内容。小组对话的方式进行文章特点和活动要求使用寻和活动要求使用寻读策略。
2 10分
3 5分
4 5分
5 10分
导学案
Section B
一能力目标：
让学生进一步学会there be 句型并进行相关的阅读训练
二重点句子：
Just go along Bridge Street and turn right when you see the library
It is on the right
It is across from the bank
I like to spend time there on weekends
I love to watch the monkeys climbing around.
It is very quiet and I enjoy reading
三预习任务
1背诵1a
2 试填写1c
3读2b对话翻译并回答2c
4填写3a和self check
四课堂练习
1My school is across _____the market.
A in B from C after D on
2. The garden is next __-__ the video arcade.
A to B on C for D at
3. We all live in that hotel .It is _____the market ____the bank.
A from, to B between, and C . in, on D at, out
4. Is there a food shop ____ the neighborhood
A on B in C at D under
5. ____. Where is my watch
A Sorry B I am sorry C Excuse me D Hello
6. When you want to go to the hotel ,you can go straight and ____left.
A turning B to turn C turns D turn
7.This term we are going to have fun _____and _____English.
A learn speak B learning , speaking C learning, to speak D to learn, speaking
8 Please look around. What can you see_______ your right？
A. in B. on C .at D for
（二）汉译英
1沿着大桥街走当你看到图书馆是时向右拐
2周末我喜欢在哪儿度过时光
3我喜欢在那儿阅读, 时光过得非常快
-----------------------
4我喜欢看猴子来回爬
-_____________________________
5我通常在我家附近的一家超市购物
-_________________________________
（三）补全对话
A Excuse me is there a -_______around here
B yes there is Just go _________Bridge Street and turn _______whenyou see the supmarket and across from the ______
（四）写作
根据自己所学知识给你的朋友介绍一下去你家的路线不少于50词柳埠学校七（下）英语Unit 8 第一课时(总29课时)
学校 柳埠学校 年级 七年级 教师 田玲 课题 Unit 8 -1 日期 2013-5
备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域
备课标与教材（10分） 1 4分 分析结合课标与教材的联系，突出课标的实际性课时教学。一、语言技能：1、Listening: 听1b，2a,2b听力内容。重点学习语言材料为基点，突出理解运用表示地点的名词：post office，library，hotel，restaurant，bank ,supermarket ,street ,pay phone,park等，深入了解There 背结构，Where is 、are句式，进一步的理解和运用“on，in，behind，across from，next to, in front of ,between ---and等介词短语构成的表示地点的短语。根据课标语言要求和语言信息完成课时教学，突出学生的语言交际。,2、Speaking: 结合2a ,2b ,2c,2d运用介词短语构成的表示地点的短语，开展语言描述性活动，与日常的问路和指路活动相结合.，突出课时语言要点深化课时知识内容；强化角色表演；进行情景对话；在口语活动中强化类似的语言训练二、语言知识（一）词汇：1、会读、会写：表示地点的名词：post office，library，hotel，restaurant，bank ,supermarket ,street ,pay phone,park等，深入了解There be结构，Where is 、are句式，进一步的理解和运用“on，in，behind，across from，next to, in front of ,between ---and等介词短语构成的表示地点的短语。突出意思的理解运用特点。2、在本课听力材料中特定语境中突出理解和领悟和运用句型，并根据班级实际设计语言训练3、运用上面的词汇、句型,，完成个体性语言描述Conversation practice综合练习。（二）语法：突出There be 结构，尤其问路指路的用法，及结构要求,强化句型的运用和句型转换。 在谈论中体会、领悟句型，运用句型进行小组合作学习。 问路和指路是英语交际英语的一个重点。通过情景教学，首先让学生记住一些地点名词，然后记方位的介词是重点掌握的。特别是”there be” 句型的学习。区别in the front of
2 3分 分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。1、1a 中学习地点名词 2、通过1b,2a,2b听力提取信息:深化,地点句式描述。3、通过---语法总结---Passage语言训练设计----课堂综合训练,练习句型 a. Is there a bank near here Yes,there. It’s on Center Street.b. Are there any restaurants neear here Yes, there’s one in front of the post office.C. Where’s the hotel It’s behind the post office.. 相类的词/词组 post office，library，hotel，restaurant， etc….
3 3分 教学重点和难点一、重点1、突出学习理解表示地点的名词：post office，library，hotel，restaurant，bank ,supermarket ,street ,pay phone,park等，深入了解There 背结构，Where is 、are句式，进一步的理解和运用“on，in，behind，across from，next to, in front of ,between ---and等介词短语构成的表示地点的短语。结合课时语言要点深化课时知识内容；强化对话动进行运用训练。 二、难点1、词汇：表示地点的名词：post office，library，hotel，restaurant，bank ,supermarket ,street ,pay phone,park等，2、深入了解There 背结构，Where is 、are句式，进一步的理解和运用“on，in，behind，across from，next to, in front of ,between ---and等介词短语构成的表示地点的短语。三、语法：1、复习一般现在时，深化“There be结构要求,强化句型。 2句型，在语言训练中，通过语言练习、体会、领悟 2、短语There is/are结构，Where is/ are句式，进一步的理解和运用“on，in，behind，across from，next to, in front of ,between ---and等介词短语构成的表示地点的短语。
备学情（15分） 1 5分 学生已具备的知识与技能：有了There be结构的认识的基础，对于一般现在时也有了系统的理解，和基本的运用能力 ，学起来应该很轻松。 多进行语言训练。
2 5分 学生的学习兴趣：1、本课时生活化的内容安排，有助于激发学生学习兴趣和降低难度。2、适当借助学生喜欢的活动资料导入教学内容非常容易激起学生学习兴趣，有感而发，学习内容充实，训练起来也会有收获，体验成功。 滚动式小组合作，激情PK
3 5分 学生的差异性：单词拼写对下游学生有一定难度，需要抓反复性语言训练，培养学生的语言技能 1、突出对学困生会读，会写基本单词和短句,完成基本的句型2、小组合作指导学习3、分层教学，分层检查，分层作业，分层辅导
备教学目标（15分） 1 5分 知识与技能目标（分层）：掌握新单词：1、相类的动词词组 表示地点的名词：post office，library，hotel，restaurant，bank ,supermarket ,street ,pay phone,park等，2、深入了解There 背结构，Where is 、are句式，进一步的理解和运用“on，in，behind，across from，next to, in front of ,between ---and等介词短语构成的表示地点的短语。根据课标语言要求和语言信息完成课时教学。,3、语法：1、复习一般现在时句型结构用法，There be结构要求,强化句型的运用和句型转换。 发挥小组优势，争取整体效果，突出学困生的课堂引导，注重他们的会读，会写，会说
2 5分 过程与方法目标：通过利用教学图片展开课堂 pair work，在交际中进行语言掌握和课时知识深化活动，进而培养学生的语言运用能力 注重学生的小组语言比赛，强化集体合作。
3 5分 因为本单元生活化语言训练较多，通过各种形式的语言实践活动，激励学生积极参加小组的语言表述和文段表达能力，结合自己的爱好，开展语言交流。 激发学生的积极主动性，激励自觉和合作探究意识，
备教学方法与媒体（15分） 1 5分 采用分组导学的学习策略，教学图片等来展开课 堂Pairwork问答式或groupwork讨论式进行口语交际活动，1、大量使用动作类图片资料; 开展小组活动2、对于部分学生用好课间，突出引导和辅助功能3、积极开展段落性语言训练。 1、全方位的即兴语言训练，注重整体效果。2、激励小组性语言合作
2 10分
教学流程（35分） 1 5分 Step 1学习单词与句型： 学习1a ,1b表示地点的名词：post office，library，hotel，restaurant，bank ,supermarket ,street ,pay phone,park等，Step2： 1、结合1a学习巩固学习 “There be结构” 2、运用本课是要点，完成问路和指路的语言训练Step 3完成课本44页2a ,2b ,2c,2d在进行相关类语言练习，The police station is between the restaurant and the hospital.The park is across from the bank.The hospital is on Bridge Street.The pay phone is next to the post office.The restaurant is in front of the post office.The hotel is behind the police station.突出理解和运用 The pay phone is +地点状语句式。完成语言转换训练，强化学生学习效果2) 小组合作学习进行Passage写作训练 Step 4总结一下句型。然后布置拓展性的任务：A: Hi, excuse me.B: How can I help you A: Is there a bank around here B: Yes, there is. It’s on Center Street. It’s across from the park.A: Where’s Center Street B: It’s not too far from here. I can walk with you.A: Oh, that’s great! Thanks so much.B: No problem.编Passage Step 5 、指导学生进行编写的对话的语言展示，注重纠错和语言指导。Step 6 Homework: Remember the new words. the basic words and phrases，copy and translate the basic sentences （C）2、Make up a passage according to this class. (B A ) 利用多媒体课件来展开本课时的教学通过写作passage提高综合语言运用能力介词词组的练习there be 句型学习中的主谓一致问题。对学生可能出现的方位介词使用错误给予指导和纠正。
2 10分
3 5分
4 5分
5 10分
Unit8 Is there a post office near here
SectionA
一能力目标:
能在街上问路或者为他人指路。
二重点单词及词组
post office police police station hote l restaurant bank hospital street pay phone near across across from front in front of behind town around north between ….and next to across from
三 重点句型
1 Is there a bank near here Yes there is . No there isn’t
2 Are there any restaurants near here
3The pay phone is across from /next to / the library
4 How can I help you
5 It is not too far from here I can walk with you
6 No problem
四预习任务
1 完成1a
仿照1c 编对话
翻译并背诵2a句子
4 背诵2d对话
5 试完成3a 3b
五当堂测试
1）翻译下列短语
1在…对面 2在…前面 3紧靠着… 4在…和…之间
5在邮局对面 6在超市和银行之间
用be 动词填空
1 There_______(be) a pen and two pencils on the desk . 2There _______(be) some bread on the table . 3There _______(be) some people in the park
4 There- (be) two pens in the pencil box
3句型转换
（1） There is a post office near here .(改为否定句)
（2）go, and , right , straight , turn , just (连词成句)
（3 ）There are some books in the library .(改为一般疑问句并作肯定回答)
（4）The hotel is on Center Street . (就划线部分提问)
4单项选择 1. ---- _______, is there a bank near here
---- _______, I don't know.
A. Excuse me, Sorry B. Sorry, Excuse me
C. Excuse me, Excuse me D. Sorry, Sorry
( ) 2. ---- Thank you for your help.
---- _______.
A. No, thanks B. You're welcome
C. Don't say it D. All right
( ) 3. There is ______ old library. _______ library is near a hotel.
A. a, A B. an, A C. an, The D. the, The
( ) 4. There ______ a big library and two parks in the city.
A. is B. are C. am D. be
5选词填空next to in front of between behind across from on
（1）. The park is ____________the bank.
(2). The supermarket is ______Fifth Street
(3). The pay phone is ________ the post office.
(4). The restaurant is _________ the post office.
(5). The hotel is __________the library.
(6)The library is ______ the restaurant and supermarket.
6仿照2d试遍对话柳埠中学七下英语第12周Unit8 第3课时 总计第43课时
主备人：高丽英 复备人：
学校 柳埠中学 年级 七下英语 教师 高丽英 课题 Unit 8 Period 3 日 期 2013-.5.7
备课项目 首备区域 复备区域
备课标与教材10分 1、系统分析课标的目标要求与实施建议、教材的知识体系，比较分析课标与教材的联系（ 4分）； 比较分析课标与教材的联系。一、语言技能：1、听：能听懂谈论地点的对话，能从中提取信息，完成听力任务。2、说：能正确使用一般现在时询问运用there be句型询问街道某场所的位置并进行回答，能运用所学内容为他人指明某一场所的路线。3. 写：会造句并根据图片写作文二、语言知识（一）词汇：1、能正确使用下列词汇：post office, hotel, restaurant, bank, hospital, street, town, front, crossing, road, north, air, money, near, across, behind, along2、能正确使用系下列常用方位短语表达：Next to, in front of, between..and,across from…Turn right/left, go along, the first crossing, on your left/right（二）、语法1.能正确使用一般现在时询问运用there be句型询问街道某场所的位置并进行回答，能运用所学内容为他人指明某一场所的路线。2.新句型is there…？疑问句，以及肯否定回答 指导听力，尤其是1b,听后说练。利用单词和短语说句子，在句子中记忆。强调in the front of
2、分析语言知识、语言技能训练的呈现方式（3分）； 分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。1b 听力训练1c：听力训练，并根据听力内容创作对话练习。2a,2b,2c:阅读理解， 限时做。组内合作完成。写作：自己写写从学校到自己家的路线。
3、分析确定教学重点和难点（ 3分）； 重点：主要学习询问道路和为别人指明道路。 学会询问街道上某一场所的位置。 ２. 学会为他人指明去某一场所的路线。 句型： Is there… Yes, there is . /No, there isn’t. Where’s the … It’s ….难点：学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系。 There be句型
备学情15分 1、分析学生对教学内容相关的生活经验和学习储备，分析学生语言学习中可能出现的问题（5分）； 课标要求：学会描述和询问事物的具体位置，进一步培养综合语言运用能力。学生在前面已经学习并熟练运用了一些简单的表位置的的短语及句式，话题紧密相连并进一步深化。
2、分析掌握学生的学习层次，关注学困生（5分）； 由学生的弱点入手，让学生意识到本以为完全没有问题的基本知识原来还有漏洞，从而激发他们的学习斗志和探索的兴趣。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。本课的听力和对话练习量大，对于学困生来说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
3、分析学生的学习优势（5分）。 同学们对地图较为熟悉，以小组为单位，看地图表达路线，对同学们理解和掌握路线很有帮助。并结合周边的地理位置实际谈谈去某一地点的路线，同学们会很感兴趣。对于学困生来说听说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
备教学目标15分 1、分析设计“语言知识与语言技能”类的基础性目标（5分）； 能正确使用询问或描述事物的所在位置。Is there a hospital near here Yes, there is.It’s on Bridge Street.Are there any restauraunts near here Yes ,there are.2.能正确使用 Where引导的特殊疑问句学问事物的具体位置。Where”s the post office Where are the pay phones 3.能正确使用各种方位介词表述事物的位置。Near, next to ,in front of ,between …and…,behind, across from, on 体现各种感彩的感官图片能激发学生学习兴趣。
2、分析设计“学习策略”类的发展性目标（5分）； 本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
3、分析设计“情感态度及文化意识”类的体验性目标（5分 通过设计询问问路对话，激发学生各抒己见表达自己的想法并探知新事物。思维目标：培养自己提取有效信息的能力。 用学生身边的事物，学生较熟悉，容易引起兴趣.
备教学方法与媒体15分 1.根据学情和教学目标选择某种教法5分 利用多媒体课件展示教学内容。小组对话的方式完成练习。根据常识预测听力内容。能根据文章特点和活动要求使用寻读策略。
2、选择用多媒体技术提供辅助性学习材料，设计出完整课件（10分）。
教学流程35分 1、设计出一个相对完整的教学流程（5分）； Step1: Show time目标：学生能够表演出自己的“情景剧”。步骤：1.三组学生表演。２．评价得分。Step 2. section B 1a&1bShow the signs of go along, turn right, then play a game with the phrases1.Match the words in the box..2.Ask the students to name the places shown in the pictures.Guide students to say the pairs of description words and read them one by one.3.Listen write the correct place .Check the answers. Step 3 Listening Play the recording twice. The first time students only listen to fill. The second time draw the places they hear.Then check the answers of 1c.Play the same recording twice. Students listen and draw a map.Check the answers by asking different students to show their completed maps to the class.Step4: role-play 1c:Imagine you and your partner are the two people in the picture 1b, ask and answer questions about the palces.Step 5 WritingAsk the students to look at the picture and fill in the blanks for this tour guide.Ask the students to write a tour guide for your neighborhood.Step6: presentation: (2a-2c)get the ss to watch the places in 2a in the boxlet the ss read the passage in 2b, and match each passage with a mapRead the passages again, answer the questions in 2c. They can work in groups.Step7 Write: Talk about where you live, how to get to your home from school. Try to write.Step8:Home worklook at the picture and fill in the blanks for this tour guide in 3a.预习3a-3b完成self check. 通过谈论学生实际生活中某一地点的位置，引起学生学习兴趣，练习口语。评价打分纠错充分利用听力材料，采取role play或接龙方式背诵，增加趣味性。以小组为单位，完成相应题目，深入理解短文，找出重点词句。
2、设计教学环节目标及达标的方法步骤(10分)；
3、注重多维互动，特别注重生生互动 (5分)；
4、设计体现教育智慧的“创新支点”（5分）；
5、注重具体语境和探究过程的设计（10分）。
导学案 Section B
一能力目标：
让学生进一步学会位置方位句型并进行相关的阅读训练
二重点句子：
Just go along Bridge Street and turn right when you see the library
It is on the right
It is across from the bank
I like to spend time there on weekends
I love to watch the monkeys climbing around.
It is very quiet and I enjoy reading
三预习任务
1背诵1a
2 试填写1c
3读2b对话翻译并回答2c
4填写3a和self check
四课堂练习
1My school is across _____the market.
A in B from C after D on
2. The garden is next __-__ the video arcade.
A to B on C for D at
3. We all live in that hotel .It is _____the market ____the bank.
A from, to B between, and C . in, on D at, out
4. Is there a food shop ____ the neighborhood
A on B in C at D under
5. ____. Where is my watch
A Sorry B I am sorry C Excuse me D Hello
6. When you want to go to the hotel ,you can go straight and ____left.
A turning B to turn C turns D turn
7.This term we are going to have fun _____and _____English.
A learn speak B learning , speaking
C learning, to speak D to learn, speaking
8 Please look around. What can you see_______ your right？
A. in B. on C .at D for
