第七课《点画特点分析及练习》教学设计

第七课《点画特点分析及练习》教学设计
模 块: 书法
课 时: 2课时
一、教学要点:
1、 重点：点画特点分析
2、 难点：掌握基本点画的书写技法
3、 解决方法:
①通过学生和老师的示范,让学生直观地学习书写技法
②以楷书中的点画和横画为例,重点分析用笔三要素,以求达到举一反三的效果.
五、作业要求
基本要求：掌握点画的基本类型和变化形态的书写技巧。
较高要求：熟悉所选择的书体点画的各种变化形态在字型中的应用。
二、教学活动过程
1、 教学方法：
比较法、观察法、讨论法、练习法。
2、 活动方式：
采取小组合作与自主学习的活动方式。
①课前学生分组学习 ：每6～8人一组，每组所选写的书体是一样的（同一组的学生都写隶书）；
②向学生提供查阅隶、楷、行三种书体的字例的书籍的地方（图书馆、购书中心、上网等）；
③课前准备上课时用的文房四宝。
3、 教学模式：
采用情景激趣——阅读思考——分析讨论——操作实践——评价反思
4、教学策略：
这是连堂课，采用比较法，让学生直观地比较隶、楷、行三种书体的点画特点，并在小组中展开讨论分析，再通过练习加深认识，掌握书写技巧和书写原则。
5、教学准备：
附表1（隶、楷、行三种书体点画特点的分析表）：
点画特点 书体 书体特征点画的类别 隶书 楷书 行书
点
横
竖
撇
捺
折
钩
挑
书体特征
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课 前 准 备 1、 篆、隶、楷、行、草五种书体的书法作品；2、 隶、楷、行三种书体“永”字范例对比图3、 隶、楷、行三种书体点画特点的分析表（附表1） 1、 填写隶、楷、行三种书体点画特点的分析表2、 在隶、楷、行三种书体中，用自己选择一种书体书写自己的名字； 1、培养学生自主学习能力。2、激发学生学习兴趣。
教 学 引 入 1、看与思（10分钟）：⑴、 说说点画的基本类型⑵、 看隶、楷、行三种书体“永”、“永”、“永”字范例对比图提问：谁能辨别出它们各属什么书体？为什么？（提示：根据点画特点分析表和自己的理解）2、评与议（10分钟）：要求学生各组选出写得最好看的名字一份，并张贴在展板上。教师根据学生课前的活动情况对学生进行评价。评价要点：⑴、 填写分析表内容是否确？⑵、 名字的笔画是否体现书体的点画特征？ 1、 讨论，回答提问。2、 讨论与评价。 培养学生观察力、分析能力
教 学 发 展 3、 比（5分钟）：选择两个学生所写的名字,分析比较当中的笔画,以两名学生书写的姓名为例,分析楷书的点画的书写技法.问:哪一个同学写的名字的笔画写得好看,美一些 为什么 (有力\变化)小结:要想写好基本笔画,就要把握用笔“三要”、即起笔要有藏锋与露锋的变化;行笔要有提按顿挫的变化;收笔有轻重缓急的变化.4、 示范:（10分钟）问:谁能上讲台示范书写横画 说明用笔“三要” (必要时为学生示范做旁说)练习横画的书写技法（10分钟）:要求学生掌握用笔“三要”在实际书写中的应用.5、读与练（20分钟）：要求朗读楷书的书写原则；请学生书写楷书的八种基本笔画，教师进行个别辅导。5、 再评再议(10分钟)：展示各组练习，评一评.6、 总结 1、 展示与评价自己的作业。2、 学生上讲台示范横画的写法,3、 练习横画的写法4、 根据用笔“三要”进行其它笔画的书写练习.5、 评价哪一个笔画最难写 培养学生学会思考，观察。培养学生的评价能力培养学生举一反三的能力
课后延伸 1、 熟悉点画的基本类型和变化形态2、 根据自己所选的书体 进行书写练习，熟悉各种变化形态在字型中的应用。
预计效果：学生关心自己，所以课前会认真书写自己的名字，自主学习的意识会加强，投入课堂的气氛会热烈。