《囚绿记》教学设计
一、三维教学目标
(一)知识与能力目标:
1. 能够运用圈点批注法阅读课文。
2. 能参照“囚绿”的格式概括文章层意。
3. 能依据自己的阅读理解,说出“绿”的含义。
(二)过程与方法目标:
通过“自主—合作—探究”的学习方式,养成圈点批注的习惯,提高学生的阅读能力、理解能力与表达能力。
(三)情感态度与价值观目标
在领会“绿”的含义的基础上树立不屈的人生观。
二、教学方法:问题教学法、点拨法、品读法。
三、教学工具:多媒体、黑板
四、课时安排: 1课时
五、教学过程预设
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
1.导入新课(3分钟) 名人事迹 在用幻灯片展示几个名人的死因之后抛出问题。 观看幻灯片 引起学生的注意,丰富学生的见识,激发求知欲。
2.检查预习(3分钟) ①重点字词的字音字形。②重点成语的解释。 ①用幻灯片展示要注音的字词,抽一名学生读拼音。②用幻灯片展示成语,抽一名学生解释成语。 ①一学生回答,其他聆听。②一学生回答,其他聆听。 ①检查学生自主学习的情况:落实重点字词的字音字形。②检查学生自主学习的情况:落实重点成语的解释。
3.整体感知(8分钟) 文章大意,情感线索。 ①用幻灯片展示问题,向学生发问,并要求两名学生到黑板处板书。②教师点评并总结,重组文章脉络框架。 ①两名学生在黑板上板书情感思路。其余就近4人组,交互浏览,修改。 ②聆听教师的点评与总结,给教师建议。 ①引导学生梳理文章的思路,突破学习难点,并锻炼学生的概括能力。②明确自主学习的重要性及意义。
4.合作探究(17分钟) 感受“绿”的形象以及“绿”的隐含文意。 ①用幻灯片展示2人小组的合作探究的内容,并明确要求。请找出写“绿”的语段,其中你最有感触或困惑的是哪一处?读一读,并说一说。②展示问题2。请归纳常春藤的特点和品性?③展示探究问题3。作者写本文仅仅是为了表达一种怀念之情吗?还是有更深层的含义? ①学生观看幻灯片,聆听任务。学生独立完成任务。2人小组交流。个人发言②在文中摘录表现常春藤的词语。③学生代表发言,其他学生聆听发言。 ①引导学生深入研究课文,明确本节课的重难点,激发学生的研讨热情。引导学生进一步深入研究课文;在生生、师生的交流间解读“绿”的表层含义;让学生在分享学习成果之时体验学习的乐趣。②引导学生进一步深入研究课文;利用圈点批注法解读“绿”的表层含义③引导学生学会结合课文关键语句,联系社会背景,明确写作目的。同时鼓励学生个性化理解。
5.文章主旨(2分钟) 归纳文章主旨。 以填空形式展示归纳主旨的模式。 填空 引导学生总结课文,学会归纳文章主旨。
6.课堂总结(1分钟) 文本内容总结。 展示幻灯片 聆听、观看 归纳文章的内用,表明学习本文的意义。
7.延伸课外(4分钟) 树立不屈的人生观。 用幻灯片展示问题。 观看 引导学生树立不屈的人生观。
8.布置作业(1分钟) 月考结束后,你的同桌因成绩下降而闷闷不乐,请你拟写一条短信安慰她。 明确作业的内容与要求。 观看幻灯片、聆听任务 落实并巩固课堂所学的知识,提高运用能力。
9.课堂结束语(1分钟) 课堂内容总结。 幻灯片展示结束语,重提课前抛出的问题。 学生观看 照应导入语,重申不屈的人生观。
六、板书设计:
囚绿记
囚绿
恋绿 放绿
择绿 怀绿
象 征
精神:向往光明 永不放弃
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