人教版高中语文必修二5 《离骚》 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修二5 《离骚》 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 56.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-14 22:03:53 | ||
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文档简介
《离骚》（教师版）
第一课时
一、学习目标：
1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
二、学习重、难点：
重点：关键词语的疏通理解
难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
三、教与学过程
（一）前置作业
1、文学常识
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“_______”义；“骚”，“________”义。“离骚”，即“________”的意思。
屈原（约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人。名 _____ ，字____ ，又自云名_____ ，字_____ 。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有_________、________等。
“楚辞”是兴起于 的一种诗歌样式，因其“ ”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，《楚辞·离骚》是中国诗歌史上 诗歌的源头。
答案：1、（1）遭遇、遭受 忧愁 遭遇忧愁 （2）平 原 正则 灵均 《离骚》《九章》 （3）楚国 书楚语，作楚声，记楚地，名楚物 浪漫主义
2、给下列加点字注音
姱（ ） 謇謇（ ） 谇（ ） 纕（ ） 茞（ ）
诼（ ） 侘傺（ ） 忳（ ） 偭（ ） 溘死（ ）
鸷（ ） 方圜（ ） 攘诟（ ） 朕（ ） 芰荷（ ）
裳（ ） 岌岌（ ）
答案：2、kuā jiǎn suì xiāng chǎi zhuó chà chì tún miǎn kè zhì yuán rǎng gòu zhèn jì cháng jí
3、预习课文，借助工具书，结合课下注释，掌握“修 姱 ”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
（二） 基点知识预习自测
1、指出通假字
偭规矩而改错（ ） 忳郁邑余侘傺兮（ ）
何方圜之能周兮（ ） 进不入以离尤兮（ ）
芳菲菲其弥章（ ） 延伫乎吾将反 （ ）
答案：1、错，通“措”，施行。 郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷，心情抑郁不伸的样子。 圜，通“圆”。圆凿（受榫头的穿孔）。 离，通“罹”，遭受。章，通“彰”，明显。 反，通“返”，返回。
2、多义词辨析
【善】
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（ ）
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（ ）
陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮《出师表》）（ ）
【度】
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（ ）
会天大雨，道不通，度已失期（ ）
【固】
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（ ）
鸷鸟之不群兮，自前世而固然（ ）
汝心之固，固不可彻（ ）
【相】
何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（ ）
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（ ）
【反】
忽反顾以游目兮。（ ）
日夜望将军至，岂敢反乎？（ ）
【虽】
虽体解吾犹未变兮。（ ）
虽无予之，路车疾马？（《诗经 小雅 采菽》）（ ）
【焉】
驰椒丘且焉止息（ ） 且焉置土石？（ ）
【修】
余虽好修姱以羁兮（ ）
退将复修吾初服( )
邹忌修八尺有余。( )
答案：2、
【善】善于，擅长 此处活用，讲作“向往” 好的，美好的
【度】法度 估计
【固】本来 本来 固定，稳固，可引申为“固执”
【相】互相 看，审察
【反】翻转，颠倒 背叛
【虽】即使，纵然 难道
【焉】语气词 在哪里
【修】美好的 修理，整理 高、长
3、词类活用
余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（名作动，约束）
谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事）
鸷鸟之不群兮（名作动，合群）
伏清白以死直兮（为动用法，为……而死）
屈心而抑志兮（使动，使……受委屈，使……受压抑）
步：步余马于兰皋兮（使动，使……步行）
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（形容词活用作动词，译为“向往”）
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（形容词活用作动词，分别译为“加高”“加长” ）
4、古今异义
浩荡：怨灵修之浩荡（①古义：荒唐。②今义：形容水势广阔而壮大）
工巧：固时俗之工巧兮（①古义：善于投机取巧。②今义：技艺巧妙）
改错：偭（miǎn）规矩而改错（①古义：改变措施。②今义：改正错误）
穷困：吾独穷困乎此时也（①古义：处境困窘。②今义：经济困难）
流亡：宁溘（kè）死以流亡兮（①古义：随流水而消逝。②今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）
5、特殊句式
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（ 定语后置 ）
步余马于兰皋兮（ 状语后置 ）
不吾知其亦已矣（ 宾语前置句。“不吾知”即“不知吾” ）
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（被动句）
虽体解吾犹未变亏（被动句）
（三 ）重点精讲和疑点探究
1、指导朗读
注意节拍 如：长太息/以掩涕兮 余/独/好修/以为常
虽/体解/吾/犹未变兮 岂/余心/之/可惩
答案： 明确：一般每句二至四个节拍，随文切分。
2、注意延长 如：悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮——
答案： 明确：“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。
3、本诗带有一种什么样的感情基调？
答案： 明确：幽怨、苦闷
四、课后作业
感情朗读、背诵课文
《离骚》
第二课时
一、学习目标：
1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
二、学习重、难点：
1、赋与比的写法；
2、“香草美人”的意象体系。
3、屈原的精神与理想在诗中的体现。
三、教与学过程
（一）前置作业
1、借助工具书，熟读理解课文。
2、借助工具书，根据语境，默写并翻译名句。
（1）表现作者刚正不阿、一身正气的句子：
翻译：
（2）表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子：
翻译：
（3）表现作者洁身自好、自我完善的句子：
翻译：
（4）表现作者坚持真理、献身理想的句子：
翻译：
（5）表现作者忧国忧民、热爱祖国的句子：
翻译：
答案：（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（翻译：略）
（2）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也（翻译：略）
（3）民生各有所乐兮，余独好修以为常（翻译：略）
（4）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（翻译：略）
（5）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（翻译：略）
3、要求学生以互助小组为单位，讨论课文内容，梳理课文思路。
答案：第一段作者自述受屈遭贬的原因，表示不愿同流合污。
政治理想：哀民生、遵规矩、施美政
政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧
心 志：屈心抑志、九死未悔
第二段抒发作者抱洁守正、献身理想的激情。
（二）重点精讲
1、提问：第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？这一节在文中起什么作用？
答案： 明确：诗人是因为“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难。这两句承上，形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。“余虽好修姱以羁鞿兮，謇朝谇夕替 ”两句启下。
2、提问：屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？
答案： 明确：小人投机（“众女”“谣诼”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。
3、屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？表现了他什么样的感情？
答案： 明确：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。
（三）疑点合作探究
探究骚体诗的艺术特色
探究：讨论后归纳
答案：
1、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。
《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。
2、语言特色。
以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。
3、赋的运用。
本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
4、比兴、象征手法的运用。
《离骚》中，比兴、象征手法的运用十分广泛，比兴形象丰富复杂、互相联系，塑造出一组组赋予象征意义的意象群。例如，用“蕙纕”“揽茝”“蛾眉”比喻自己的美德；用“灵修”这种神圣的事物比喻君王、君心；用“众女”比喻群奸；用“初服”比喻当初的政治主张；用“鸷鸟”比喻诗人的刚烈不群。这些比喻给人留下了丰富的想象，用“芰荷”“芙蓉”表现诗人美好的精神境界，充满了浓郁的浪漫主义气息。
《离骚》当堂检测
1、下列加点词语解释有误的一项是( C )
①謇朝谇而夕替(废弃、贬斥) ②谣诼谓余以善淫(放荡)
③延伫乎吾将反(久久) ④回朕车以复路兮(皇帝的谦称)
⑤进不入以离尤兮(到朝廷参政) ⑥忍尤而攘诟(排斥)
⑦宁溘死以流亡(突然、忽然) ⑧苟余情其信芳(苟且)
A.①③④⑤⑦ B.①③⑤⑦⑧ C.②④⑥⑧ D.①③④⑥⑦
2、与“吾独穷困乎此时”中“穷”含义相同的一项是( C )
A.吾闻穷巷多怪 B.欲穷千里目，更上一层楼
C.穷则独善其身，达则兼济天下 D.复前行，欲穷其林
3、下列各句中加点词古今意义相同的一组是( C )
①亻面 规矩而改错 ②吾独穷困乎此时 ③何方圜之能周兮
④忽反顾以游目兮 ⑤佩缤纷其繁饰兮 ⑥自前世而固然
⑦宁溘死以流亡兮 ⑧伏清白以死直兮
A．①②③⑤⑥ B．②③④⑤⑥ C．①④⑤⑧ D．②③⑤⑧
4、下列表述不正确的一项是( A )
A．屈原名平，字原，号灵均，战国时楚国人。他学识渊博，明于治乱，擅长外交辞令。起初深得国君信任，曾先后任左徒、三闾大夫，后屡遭奸臣陷害，先后两次被流放。公元前278年，秦攻破楚国郢都，屈原于夏历正月十五日怀石投汨罗江而死。
B．《离骚》是屈原遭奸臣陷害，第二次被放逐到江南时的作品，也是屈原的代表作。全诗370多句，是我国古代最长的抒情诗。
C．屈原的作品还有《九章》、《九歌》、《天问》等。
D．屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。他在我国文学史上享有崇高的地位。
5、下列各句中加点字用法分类正确的一组是( A )
①鸷鸟之不群兮 ②伏清白以死直兮 ③屈心而抑志兮 ④亦余心之所善
⑤固前圣之所厚 ⑥伏清白以死直兮 ⑦何方圜之能周兮 ⑧夫孰异道而相安 ⑨哀民生之多艰
A.①/②⑤⑦/③/⑥/⑨/④⑧ B.①/②④⑤⑧⑦⑩/③⑥
C.①/②④⑤/⑦⑧⑨/③⑥ D.①/②④⑤⑦/⑧⑨/③/⑥
6、默写
屈原在《离骚》中所描写的“初服”是什么样子的，请你用诗中的原句写出来。 上衣 ； 下衣 。
帽子 ； 饰物 ， 。
答案：上衣：制芰荷以为衣兮； 下衣：集芙蓉以为裳；
帽子：高余冠之岌岌兮； 饰物：佩缤纷其繁饰兮；芳菲菲其弥章。
《离骚》拓展提升
阅读下面文言文，回答问题
人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属①，而圣君治国累世不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑者，此不知人之祸也。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨②？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖③乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汩罗以死。
——《史记·屈原贾生列传》
【注】①随属：连续。②醨（lí）：淡酒。③温蠖（hù）：昏聩。
1、下列各组句子中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是（ ）
A、人君无愚智贤不肖 举贤以自佐
B、举贤以自佐 举世皆浊而我独清
C、故内惑于郑袖，外欺于张仪 何故怀瑾握瑜
D、是以见放 而自令见放为
2、下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（ ）
A、故内惑于郑袖，外欺于张仪 B、兵挫地削，亡其六郡
C、求忠以自为，举贤以自佐 D、身客死于秦，为天下笑者
3、下列句中加线词语在文中的意义与现代汉语意义相同的一项是（ ）
A、身客死于秦，为天下笑者
B、屈原至于江滨，被发行吟泽畔
C、颜色憔悴，形容枯槁
D、颜色憔悴，形容枯槁
4、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）
A、屈原为人孤傲清高，自命不凡。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”一句最能体现他的这种性格。
B、作者认为，楚怀王很想任用忠诚贤能的人来辅佐自己，只是他不能分辨忠奸善恶，才导致自己国破家亡，身死异乡的下场。
C、渔父认为，真正的圣人应识时务，应该善于随着外物世事的变迁而改变自己的品行节操。
D、屈原认为，真正的圣人应“出淤泥而不染”，无论在怎样的世事变迁中都要坚守自己的品行节操。
（屈原）博 闻 强 识 明 于 治 乱 娴 于 辞 令 入 则 与 王 图 议 国 事 以 出 号 令 出 则 接 遇 宾 客 应 对 诸 侯 王 甚 任 之 上 官 大 夫 与 之 同 列 争 宠 而 心 害 其 能 怀 王 使 屈 原 造 为 宪 令 屈 平 属 草 未 定 上 官 大 夫 见 而 欲 夺 之 屈 平 不 与 因 谗 之 曰 王 使 屈 平 为 令 众 莫 不 知 每 一 令 出 平 伐 其 功 以 为 非 我 莫 能 为 也 王 怒 而 疏 屈 平
5、请用斜线为上段文字断句。
答案：解析:
1、D（D项中两个“见”都表示被动。A项中前一个“贤”是形容词，译为“贤明”，后一个“贤”是名词，译为“贤明的人”；B项中前一个“举”是动词，译为“任用”，后一个“举”是副词，译为“全、都”；C项中前一个“故”是连词，译为“所以”，后一个“故”是名词，译为“原因”。）
2、C（A、B、D三项都是被动句式。）
3“至于”在文中的意义是“到”，在现代汉语中是一个连词；C项中的“颜色”在文中的意义是“脸色”，此外、A（A项中的“客死”与现代汉语意义一样，都是指“死在他乡”。B项中的，“颜色”在古代汉语中也可指“女子的美貌”，在现代汉语中是“色彩”、“厉害”；D项中的“形容”在文中是名词，译为“身形容貌”，在现代汉语中则是动词，解释为“用言语去描述”。）
4、A（A项错在对屈原性格理解偏差，屈原的性格不是自命清高，而是不愿与世俗同流合污。）
5、（屈原）博闻强识，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
屈原名平，和楚国王室是同姓一族。他担任楚怀王的左徒。学识渊博，记忆力强，对国家安定混乱的道理非常了解，对外交言谈辞令非常熟悉。他入朝就和楚王讨论国家大事，制定政令；对外就接待各国使节，处理与各国的外交事务。楚怀王对他非常信任。上官大夫和屈原职位相同，他为了能得到怀王的宠信，很嫉妒屈原的才能。怀王命屈原制定国家法令，屈原刚写完草稿，还没最后修定完成。上官大夫见到之后想夺为己有，屈原不给他。于是他就向楚怀王说屈原的坏话：“大王您让屈原制定法令，上下没有人不知道这件事，每颁布一条法令，屈原就自夸其功，认为‘除了我之外，谁也做不出来’。”怀王非常生气（因此）疏远屈原。
参考译文：
国君无论愚笨、聪明、贤明、无能，没有不想寻求忠臣来帮助自己，任用贤士来辅佐自己的。但是国家灭亡家庭破败（的事情）接连发生，而圣明君王治理下的国家（已经）好几代人看不见了，这就是所说的忠臣不忠，贤者不贤（造成的）。楚怀王因为不知道区分忠臣，所以在内被郑袖蛊惑，在外被张仪欺骗，疏远屈原而相信上官大夫、令尹子兰，（以致于）军队被挫败土地被割占，失去了六郡，自己客死在秦国，被天下人耻笑，这是不识人的祸患啊。
屈原到达江边，披散着头发在江畔边走边吟唱。脸色憔悴，身形相貌瘦弱。渔父看见问他说：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这里啊？”屈原说：“世上的人都混浊唯独我清白，所有的人都沉醉唯独我清醒，所以被流放。”渔父说：“圣明的人，不被外物阻碍，而能够与世事（一同）改变。世上的人都混浊，（您）为什么不也随波逐流呢？所有的人都沉醉，（您）为什么不也吃些残羹冷炙呢？为什么要保守节操，而使自己被流放呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的人一定要弹去帽子上的尘土，刚洗完澡的人一定振落衣服上的尘土。世人中又有谁能用身体的清白，去接受外物的污浊呢？（我）宁可投进不停流淌的江中葬身鱼腹。又怎么能让高洁的品行，蒙受外物昏聩的污染呢？”于是屈原作了《怀沙》赋。（写完后）屈原于是抱着石头，自己投入汩罗江中死了。
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第一课时
一、学习目标：
1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
二、学习重、难点：
重点：关键词语的疏通理解
难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
三、教与学过程
（一）前置作业
1、文学常识
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“_______”义；“骚”，“________”义。“离骚”，即“________”的意思。
屈原（约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人。名 _____ ，字____ ，又自云名_____ ，字_____ 。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有_________、________等。
“楚辞”是兴起于 的一种诗歌样式，因其“ ”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，《楚辞·离骚》是中国诗歌史上 诗歌的源头。
答案：1、（1）遭遇、遭受 忧愁 遭遇忧愁 （2）平 原 正则 灵均 《离骚》《九章》 （3）楚国 书楚语，作楚声，记楚地，名楚物 浪漫主义
2、给下列加点字注音
姱（ ） 謇謇（ ） 谇（ ） 纕（ ） 茞（ ）
诼（ ） 侘傺（ ） 忳（ ） 偭（ ） 溘死（ ）
鸷（ ） 方圜（ ） 攘诟（ ） 朕（ ） 芰荷（ ）
裳（ ） 岌岌（ ）
答案：2、kuā jiǎn suì xiāng chǎi zhuó chà chì tún miǎn kè zhì yuán rǎng gòu zhèn jì cháng jí
3、预习课文，借助工具书，结合课下注释，掌握“修 姱 ”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
（二） 基点知识预习自测
1、指出通假字
偭规矩而改错（ ） 忳郁邑余侘傺兮（ ）
何方圜之能周兮（ ） 进不入以离尤兮（ ）
芳菲菲其弥章（ ） 延伫乎吾将反 （ ）
答案：1、错，通“措”，施行。 郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷，心情抑郁不伸的样子。 圜，通“圆”。圆凿（受榫头的穿孔）。 离，通“罹”，遭受。章，通“彰”，明显。 反，通“返”，返回。
2、多义词辨析
【善】
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（ ）
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（ ）
陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮《出师表》）（ ）
【度】
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（ ）
会天大雨，道不通，度已失期（ ）
【固】
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（ ）
鸷鸟之不群兮，自前世而固然（ ）
汝心之固，固不可彻（ ）
【相】
何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（ ）
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（ ）
【反】
忽反顾以游目兮。（ ）
日夜望将军至，岂敢反乎？（ ）
【虽】
虽体解吾犹未变兮。（ ）
虽无予之，路车疾马？（《诗经 小雅 采菽》）（ ）
【焉】
驰椒丘且焉止息（ ） 且焉置土石？（ ）
【修】
余虽好修姱以羁兮（ ）
退将复修吾初服( )
邹忌修八尺有余。( )
答案：2、
【善】善于，擅长 此处活用，讲作“向往” 好的，美好的
【度】法度 估计
【固】本来 本来 固定，稳固，可引申为“固执”
【相】互相 看，审察
【反】翻转，颠倒 背叛
【虽】即使，纵然 难道
【焉】语气词 在哪里
【修】美好的 修理，整理 高、长
3、词类活用
余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（名作动，约束）
谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事）
鸷鸟之不群兮（名作动，合群）
伏清白以死直兮（为动用法，为……而死）
屈心而抑志兮（使动，使……受委屈，使……受压抑）
步：步余马于兰皋兮（使动，使……步行）
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（形容词活用作动词，译为“向往”）
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（形容词活用作动词，分别译为“加高”“加长” ）
4、古今异义
浩荡：怨灵修之浩荡（①古义：荒唐。②今义：形容水势广阔而壮大）
工巧：固时俗之工巧兮（①古义：善于投机取巧。②今义：技艺巧妙）
改错：偭（miǎn）规矩而改错（①古义：改变措施。②今义：改正错误）
穷困：吾独穷困乎此时也（①古义：处境困窘。②今义：经济困难）
流亡：宁溘（kè）死以流亡兮（①古义：随流水而消逝。②今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）
5、特殊句式
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（ 定语后置 ）
步余马于兰皋兮（ 状语后置 ）
不吾知其亦已矣（ 宾语前置句。“不吾知”即“不知吾” ）
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（被动句）
虽体解吾犹未变亏（被动句）
（三 ）重点精讲和疑点探究
1、指导朗读
注意节拍 如：长太息/以掩涕兮 余/独/好修/以为常
虽/体解/吾/犹未变兮 岂/余心/之/可惩
答案： 明确：一般每句二至四个节拍，随文切分。
2、注意延长 如：悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮——
答案： 明确：“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。
3、本诗带有一种什么样的感情基调？
答案： 明确：幽怨、苦闷
四、课后作业
感情朗读、背诵课文
《离骚》
第二课时
一、学习目标：
1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
二、学习重、难点：
1、赋与比的写法；
2、“香草美人”的意象体系。
3、屈原的精神与理想在诗中的体现。
三、教与学过程
（一）前置作业
1、借助工具书，熟读理解课文。
2、借助工具书，根据语境，默写并翻译名句。
（1）表现作者刚正不阿、一身正气的句子：
翻译：
（2）表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子：
翻译：
（3）表现作者洁身自好、自我完善的句子：
翻译：
（4）表现作者坚持真理、献身理想的句子：
翻译：
（5）表现作者忧国忧民、热爱祖国的句子：
翻译：
答案：（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（翻译：略）
（2）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也（翻译：略）
（3）民生各有所乐兮，余独好修以为常（翻译：略）
（4）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（翻译：略）
（5）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（翻译：略）
3、要求学生以互助小组为单位，讨论课文内容，梳理课文思路。
答案：第一段作者自述受屈遭贬的原因，表示不愿同流合污。
政治理想：哀民生、遵规矩、施美政
政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧
心 志：屈心抑志、九死未悔
第二段抒发作者抱洁守正、献身理想的激情。
（二）重点精讲
1、提问：第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？这一节在文中起什么作用？
答案： 明确：诗人是因为“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难。这两句承上，形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。“余虽好修姱以羁鞿兮，謇朝谇夕替 ”两句启下。
2、提问：屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？
答案： 明确：小人投机（“众女”“谣诼”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。
3、屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？表现了他什么样的感情？
答案： 明确：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。
（三）疑点合作探究
探究骚体诗的艺术特色
探究：讨论后归纳
答案：
1、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。
《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。
2、语言特色。
以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。
3、赋的运用。
本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
4、比兴、象征手法的运用。
《离骚》中，比兴、象征手法的运用十分广泛，比兴形象丰富复杂、互相联系，塑造出一组组赋予象征意义的意象群。例如，用“蕙纕”“揽茝”“蛾眉”比喻自己的美德；用“灵修”这种神圣的事物比喻君王、君心；用“众女”比喻群奸；用“初服”比喻当初的政治主张；用“鸷鸟”比喻诗人的刚烈不群。这些比喻给人留下了丰富的想象，用“芰荷”“芙蓉”表现诗人美好的精神境界，充满了浓郁的浪漫主义气息。
《离骚》当堂检测
1、下列加点词语解释有误的一项是( C )
①謇朝谇而夕替(废弃、贬斥) ②谣诼谓余以善淫(放荡)
③延伫乎吾将反(久久) ④回朕车以复路兮(皇帝的谦称)
⑤进不入以离尤兮(到朝廷参政) ⑥忍尤而攘诟(排斥)
⑦宁溘死以流亡(突然、忽然) ⑧苟余情其信芳(苟且)
A.①③④⑤⑦ B.①③⑤⑦⑧ C.②④⑥⑧ D.①③④⑥⑦
2、与“吾独穷困乎此时”中“穷”含义相同的一项是( C )
A.吾闻穷巷多怪 B.欲穷千里目，更上一层楼
C.穷则独善其身，达则兼济天下 D.复前行，欲穷其林
3、下列各句中加点词古今意义相同的一组是( C )
①亻面 规矩而改错 ②吾独穷困乎此时 ③何方圜之能周兮
④忽反顾以游目兮 ⑤佩缤纷其繁饰兮 ⑥自前世而固然
⑦宁溘死以流亡兮 ⑧伏清白以死直兮
A．①②③⑤⑥ B．②③④⑤⑥ C．①④⑤⑧ D．②③⑤⑧
4、下列表述不正确的一项是( A )
A．屈原名平，字原，号灵均，战国时楚国人。他学识渊博，明于治乱，擅长外交辞令。起初深得国君信任，曾先后任左徒、三闾大夫，后屡遭奸臣陷害，先后两次被流放。公元前278年，秦攻破楚国郢都，屈原于夏历正月十五日怀石投汨罗江而死。
B．《离骚》是屈原遭奸臣陷害，第二次被放逐到江南时的作品，也是屈原的代表作。全诗370多句，是我国古代最长的抒情诗。
C．屈原的作品还有《九章》、《九歌》、《天问》等。
D．屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。他在我国文学史上享有崇高的地位。
5、下列各句中加点字用法分类正确的一组是( A )
①鸷鸟之不群兮 ②伏清白以死直兮 ③屈心而抑志兮 ④亦余心之所善
⑤固前圣之所厚 ⑥伏清白以死直兮 ⑦何方圜之能周兮 ⑧夫孰异道而相安 ⑨哀民生之多艰
A.①/②⑤⑦/③/⑥/⑨/④⑧ B.①/②④⑤⑧⑦⑩/③⑥
C.①/②④⑤/⑦⑧⑨/③⑥ D.①/②④⑤⑦/⑧⑨/③/⑥
6、默写
屈原在《离骚》中所描写的“初服”是什么样子的，请你用诗中的原句写出来。 上衣 ； 下衣 。
帽子 ； 饰物 ， 。
答案：上衣：制芰荷以为衣兮； 下衣：集芙蓉以为裳；
帽子：高余冠之岌岌兮； 饰物：佩缤纷其繁饰兮；芳菲菲其弥章。
《离骚》拓展提升
阅读下面文言文，回答问题
人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属①，而圣君治国累世不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑者，此不知人之祸也。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨②？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖③乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汩罗以死。
——《史记·屈原贾生列传》
【注】①随属：连续。②醨（lí）：淡酒。③温蠖（hù）：昏聩。
1、下列各组句子中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是（ ）
A、人君无愚智贤不肖 举贤以自佐
B、举贤以自佐 举世皆浊而我独清
C、故内惑于郑袖，外欺于张仪 何故怀瑾握瑜
D、是以见放 而自令见放为
2、下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（ ）
A、故内惑于郑袖，外欺于张仪 B、兵挫地削，亡其六郡
C、求忠以自为，举贤以自佐 D、身客死于秦，为天下笑者
3、下列句中加线词语在文中的意义与现代汉语意义相同的一项是（ ）
A、身客死于秦，为天下笑者
B、屈原至于江滨，被发行吟泽畔
C、颜色憔悴，形容枯槁
D、颜色憔悴，形容枯槁
4、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）
A、屈原为人孤傲清高，自命不凡。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”一句最能体现他的这种性格。
B、作者认为，楚怀王很想任用忠诚贤能的人来辅佐自己，只是他不能分辨忠奸善恶，才导致自己国破家亡，身死异乡的下场。
C、渔父认为，真正的圣人应识时务，应该善于随着外物世事的变迁而改变自己的品行节操。
D、屈原认为，真正的圣人应“出淤泥而不染”，无论在怎样的世事变迁中都要坚守自己的品行节操。
（屈原）博 闻 强 识 明 于 治 乱 娴 于 辞 令 入 则 与 王 图 议 国 事 以 出 号 令 出 则 接 遇 宾 客 应 对 诸 侯 王 甚 任 之 上 官 大 夫 与 之 同 列 争 宠 而 心 害 其 能 怀 王 使 屈 原 造 为 宪 令 屈 平 属 草 未 定 上 官 大 夫 见 而 欲 夺 之 屈 平 不 与 因 谗 之 曰 王 使 屈 平 为 令 众 莫 不 知 每 一 令 出 平 伐 其 功 以 为 非 我 莫 能 为 也 王 怒 而 疏 屈 平
5、请用斜线为上段文字断句。
答案：解析:
1、D（D项中两个“见”都表示被动。A项中前一个“贤”是形容词，译为“贤明”，后一个“贤”是名词，译为“贤明的人”；B项中前一个“举”是动词，译为“任用”，后一个“举”是副词，译为“全、都”；C项中前一个“故”是连词，译为“所以”，后一个“故”是名词，译为“原因”。）
2、C（A、B、D三项都是被动句式。）
3“至于”在文中的意义是“到”，在现代汉语中是一个连词；C项中的“颜色”在文中的意义是“脸色”，此外、A（A项中的“客死”与现代汉语意义一样，都是指“死在他乡”。B项中的，“颜色”在古代汉语中也可指“女子的美貌”，在现代汉语中是“色彩”、“厉害”；D项中的“形容”在文中是名词，译为“身形容貌”，在现代汉语中则是动词，解释为“用言语去描述”。）
4、A（A项错在对屈原性格理解偏差，屈原的性格不是自命清高，而是不愿与世俗同流合污。）
5、（屈原）博闻强识，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
屈原名平，和楚国王室是同姓一族。他担任楚怀王的左徒。学识渊博，记忆力强，对国家安定混乱的道理非常了解，对外交言谈辞令非常熟悉。他入朝就和楚王讨论国家大事，制定政令；对外就接待各国使节，处理与各国的外交事务。楚怀王对他非常信任。上官大夫和屈原职位相同，他为了能得到怀王的宠信，很嫉妒屈原的才能。怀王命屈原制定国家法令，屈原刚写完草稿，还没最后修定完成。上官大夫见到之后想夺为己有，屈原不给他。于是他就向楚怀王说屈原的坏话：“大王您让屈原制定法令，上下没有人不知道这件事，每颁布一条法令，屈原就自夸其功，认为‘除了我之外，谁也做不出来’。”怀王非常生气（因此）疏远屈原。
参考译文：
国君无论愚笨、聪明、贤明、无能，没有不想寻求忠臣来帮助自己，任用贤士来辅佐自己的。但是国家灭亡家庭破败（的事情）接连发生，而圣明君王治理下的国家（已经）好几代人看不见了，这就是所说的忠臣不忠，贤者不贤（造成的）。楚怀王因为不知道区分忠臣，所以在内被郑袖蛊惑，在外被张仪欺骗，疏远屈原而相信上官大夫、令尹子兰，（以致于）军队被挫败土地被割占，失去了六郡，自己客死在秦国，被天下人耻笑，这是不识人的祸患啊。
屈原到达江边，披散着头发在江畔边走边吟唱。脸色憔悴，身形相貌瘦弱。渔父看见问他说：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这里啊？”屈原说：“世上的人都混浊唯独我清白，所有的人都沉醉唯独我清醒，所以被流放。”渔父说：“圣明的人，不被外物阻碍，而能够与世事（一同）改变。世上的人都混浊，（您）为什么不也随波逐流呢？所有的人都沉醉，（您）为什么不也吃些残羹冷炙呢？为什么要保守节操，而使自己被流放呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的人一定要弹去帽子上的尘土，刚洗完澡的人一定振落衣服上的尘土。世人中又有谁能用身体的清白，去接受外物的污浊呢？（我）宁可投进不停流淌的江中葬身鱼腹。又怎么能让高洁的品行，蒙受外物昏聩的污染呢？”于是屈原作了《怀沙》赋。（写完后）屈原于是抱着石头，自己投入汩罗江中死了。
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