人教版高中语文必修二8 《兰亭集序》 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修二8 《兰亭集序》 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-14 22:21:55 | ||
图片预览
文档简介
课题 兰亭集序
教材版本 人教版 年级 高一 学科 语文
学校 设计者
课时 1课时 课型 新授课 教学资源 多媒体课件
一、教学目标：
知识与技能：学生能够理解文中常用字词的含义与用法学生能够在课堂上背诵第1、2自然段学生能够理解体会作者的思想情感及其变化过程与方法：学生借助课文注释等初步阅读理解文章，了解文章大意学生完成导学案中的相关练习学生观看、聆听“教师范读”微课视频，加深对文章的视觉印象，增强美感，体会情感通过小组合作探究体会作者的感情及其变化通过课堂拓展，学生基于作者积极的人生态度来思考自己的人生并发表看法情感态度价值观：感受、体会古代文人那种徜徉山水、感悟人生的情趣感悟文中所流露出来的作者那种眷恋生活、珍惜生命的人文思想，从而对自己的人生做出积极的思考
二、教学重难点：
重点：1、学生养成学习文言文的好习惯，提高自身的文言文阅读理解能力2、背诵课文的1、2段并理解相关的文言文字词3、体会与把握作者的情感难点：体会与把握作者的情感
三、学情分析：
在语文的学习与考试中，阅读理解是很重要的一部分，文言文阅读理解是其中的一部分。这一块的提高可能和学生平时的文言文学习习惯有关。如果学生平时能养成自主阅读文言文的习惯，并且有意识地积累一些文言词语，在阅读过程中有一种思考、感悟与审美在其中，把阅读文言文当成一种习以为常的事，或许对提高自身的文言文阅读理解能力能有很大的提高。
四、教材分析：
这是必修2第三单元“古代山水游记散文”的第一篇，前两段重在写景记游：良辰、胜景、佳友、乐游，由衷地表达了快乐的心情，后两段作者在“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，可以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”之后兴尽悲来，引发了他的对生命这个永恒话题的思考，在思考过程中明确地表明了自己对待生死的态度，反驳回击了当时社会流行的老庄的“一死生”、“齐彭殇”消极的生死观，有积极的人生意义。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景创设 课前播放《兰亭序》视频 观看、聆听 创设轻松学习氛围，引起学生的注意力。
导入 叙述导语 聆听 导入新课
学生齐读课文 要求齐读；聆听、观察 朗读 进入课堂；检查学生朗读情况
明确这节课的目标 PPT展示课堂目标 明确、了解 帮助学生清楚了解这节课的关注点
课文1、2段 抽取一位学生朗读课文 朗读；倾听 检查学生个体朗读情况；
再梳文意 发出要求 同列学生依次翻译一句 重温巩固，检查预习
欣赏和文章1、2段内容相应的美景图片 播放PPT美景图片 欣赏、感受；说出文中与图片对应的词语 加深学生的视觉印象，深化记忆，增强美感
学生尝试背诵1、2段并分析作者其中的情感 设置问题，引导学生对作者情感进行分析设置问题，引导学生进行背诵 快速寻找表现“乐”的句子尝试背诵1、2段 当堂完成背诵，增强学生学习文言文的信心；
解读课文第3段 1、要求学生齐读2、设置问题引导学生对文章进行解读3、对第三段的主旨思想适当进行拓展 1、齐读2、思考、回答问题3、小组合作探究：4、感悟 启发学生理解体会作者的思想情感通过小组活动，培养学生合作探究的精神
解读文章的第4段 1、要求学生齐读2、设置问题引导学生解读第4段3、课堂拓展 1、齐读2、思考、讨论回答问题3、感悟 启发学生理解体会作者的思想情感启发学生要过一种积极的生活
欣赏朗读视频 制作、播放 观看、聆听 加深印象、增强理解
课堂小结 梳理归纳要点 领会 梳理总结强化记忆
作业布置 PPT展示作业要求 课后完成作业 巩固拓展
教材版本 人教版 年级 高一 学科 语文
学校 设计者
课时 1课时 课型 新授课 教学资源 多媒体课件
一、教学目标：
知识与技能：学生能够理解文中常用字词的含义与用法学生能够在课堂上背诵第1、2自然段学生能够理解体会作者的思想情感及其变化过程与方法：学生借助课文注释等初步阅读理解文章，了解文章大意学生完成导学案中的相关练习学生观看、聆听“教师范读”微课视频，加深对文章的视觉印象，增强美感，体会情感通过小组合作探究体会作者的感情及其变化通过课堂拓展，学生基于作者积极的人生态度来思考自己的人生并发表看法情感态度价值观：感受、体会古代文人那种徜徉山水、感悟人生的情趣感悟文中所流露出来的作者那种眷恋生活、珍惜生命的人文思想，从而对自己的人生做出积极的思考
二、教学重难点：
重点：1、学生养成学习文言文的好习惯，提高自身的文言文阅读理解能力2、背诵课文的1、2段并理解相关的文言文字词3、体会与把握作者的情感难点：体会与把握作者的情感
三、学情分析：
在语文的学习与考试中，阅读理解是很重要的一部分，文言文阅读理解是其中的一部分。这一块的提高可能和学生平时的文言文学习习惯有关。如果学生平时能养成自主阅读文言文的习惯，并且有意识地积累一些文言词语，在阅读过程中有一种思考、感悟与审美在其中，把阅读文言文当成一种习以为常的事，或许对提高自身的文言文阅读理解能力能有很大的提高。
四、教材分析：
这是必修2第三单元“古代山水游记散文”的第一篇，前两段重在写景记游：良辰、胜景、佳友、乐游，由衷地表达了快乐的心情，后两段作者在“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，可以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”之后兴尽悲来，引发了他的对生命这个永恒话题的思考，在思考过程中明确地表明了自己对待生死的态度，反驳回击了当时社会流行的老庄的“一死生”、“齐彭殇”消极的生死观，有积极的人生意义。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景创设 课前播放《兰亭序》视频 观看、聆听 创设轻松学习氛围，引起学生的注意力。
导入 叙述导语 聆听 导入新课
学生齐读课文 要求齐读；聆听、观察 朗读 进入课堂；检查学生朗读情况
明确这节课的目标 PPT展示课堂目标 明确、了解 帮助学生清楚了解这节课的关注点
课文1、2段 抽取一位学生朗读课文 朗读；倾听 检查学生个体朗读情况；
再梳文意 发出要求 同列学生依次翻译一句 重温巩固，检查预习
欣赏和文章1、2段内容相应的美景图片 播放PPT美景图片 欣赏、感受；说出文中与图片对应的词语 加深学生的视觉印象，深化记忆，增强美感
学生尝试背诵1、2段并分析作者其中的情感 设置问题，引导学生对作者情感进行分析设置问题，引导学生进行背诵 快速寻找表现“乐”的句子尝试背诵1、2段 当堂完成背诵，增强学生学习文言文的信心；
解读课文第3段 1、要求学生齐读2、设置问题引导学生对文章进行解读3、对第三段的主旨思想适当进行拓展 1、齐读2、思考、回答问题3、小组合作探究：4、感悟 启发学生理解体会作者的思想情感通过小组活动，培养学生合作探究的精神
解读文章的第4段 1、要求学生齐读2、设置问题引导学生解读第4段3、课堂拓展 1、齐读2、思考、讨论回答问题3、感悟 启发学生理解体会作者的思想情感启发学生要过一种积极的生活
欣赏朗读视频 制作、播放 观看、聆听 加深印象、增强理解
课堂小结 梳理归纳要点 领会 梳理总结强化记忆
作业布置 PPT展示作业要求 课后完成作业 巩固拓展