人教版高中语文必修二11《就任北京大学校长之演说》 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修二11《就任北京大学校长之演说》 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-14 22:28:25 | ||
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文档简介
《就任北京大学校长之演说》教学设计
教学目标
1、通过阅读、理解、分析、探讨等方式体会本篇演讲辞的特点。
2、读写结合，通过写作领会演讲辞特点。
教学重点
1.通过文本信息了解当时的社会现实。
2.结合本文的结构、内容和语言，把握演讲辞的特点。
教学难点
深入理解文章的内涵并联系现实，体会本文的思想文化意义。
教学设想
本文写于1917年蔡元培就任北大校长之时，那时的北大，虽说是中国第一所现代意义上的大学，但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府，腐朽守旧，了无生气。作为一个锐意改革的新任校长，蔡元培校长在演讲时开门见山，直指北大多年的弊端，目的明确，针对性强。每段的开头句都是该段的中心句，不旁逸斜出，脉络清楚，一气呵成，逻辑性强。全文用简洁凝练的浅易文言文写成，言简意赅，严肃中有劝勉，可谓语重心长，思想性强。
本文采用讲解式、启发点拨式式、合作探究式相结合的教学方法。理由有三：其一，本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由浅易文言文写成，采用讲解法，以便更好地理解原文；其二，文中的一些观点至今能启发智慧，鼓舞人心，启发点拨式教学可帮助学生悟其精髓；其三，本文毕竟写于90多年前，涉及到当时的社会现实，采用合作探究式较为适宜。
教学时数
一课时
教学过程
一、早读已经安排学生疏通字词，阅读理解，转入正课即检查预习效果，列出文章的结构与观点。
第一部分（1段）：一番寒暄（回顾自己与北大的渊源）。
第二部分（2－4段）：三点希望。
①抱定宗旨：求学而来。
②砥砺德行：品行谨严。
③尊敬师长，团结友爱。
第三部分（5段）：两条计划
（一曰改良讲义。二曰添购书籍。）
总结：本文是一篇典范的演讲辞，层次清楚，逻辑性强，给人以一气呵成之感。我们可以用“一、二、三”来概括，那就是：“一番寒暄，两条计划，三点要求。”
提问：从本文结构来看，符合演讲辞的哪个特点？
明确：逻辑性：结构严谨，要点分明。
（本文每段的开头句都是该段的中心句，脉络清楚，层次分明，易于学生把握结构。）
三、研读，
（一）阅读第二段至“自趋正轨”处，回答以下问题：
1、大学性质是什么？
2、蔡元培先生针对什么现状提出了什么样的宗旨？这符合演讲辞的哪个特点？
明确：①大学性质：大学者，研究高深学问者也。
②多年弊端（现状）：
求学于此者，皆有做官发财思想。故毕业预科者，多入法科。
对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。
③提出要求： 抱定宗旨，为求学而来。
点拨：由此可见符合演讲辞特点：针对性
【资料链接】（预习时学生已经了解此部分内容）
1.北京大学，原名京师大学堂，诞生于1898年，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。
2.1916年12月，在法国留学的蔡元培接到教育部电，请他回国就任北大校长，但这并非美差，当时的北大因学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，在此之前，北大已换过五任校长，并未从根本上改变局面，所以蔡元培一到上海，许多人劝他不要就任，以免因改造不好而有碍声名；也有少数劝驾的，说腐败总要有人整顿，不妨试一试。北大有幸——蔡元培最终听从了少数人的意见。
阅读第二段余下部分，回答以下问题：
3、“苟能爱惜光阴……是自误也”用了什么样的论证方法。
4、“且辛亥之役……亦以其道德沦丧”用了什么样的论证方法。
5、本段得出什么样的结论？
6、运用各种论证方法得出结论符合演讲辞的哪个特点？
学生带着问题阅读后明确：
正反对比论证：
求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。
求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无。
④事例论证：
清朝的覆灭（官吏腐败）
人们对当局的不满（道德沦丧）
⑤结论：宗旨不可以不正大。
⑥运用各种论证方法得出结论，这体现演讲辞的特点：逻辑性
（三）阅读第三段，思考以下问题：
1、蔡元培先生针对什么现状提出了砥砺德行的希望？这符合演讲辞的什么特点？
2、在砥砺德行方面，除了提出束身自爱以外蔡元培先生还提出了什么要求？
3、除了要求品行谨严，蔡先生还有没有其他要求？
学生阅读第三段后明确：
①社会现状：道德沦丧。
②呼吁学生：束身自爱—力矫颓俗
③正当娱乐：品行谨严。
（四）阅读第四段，思考两个问题：
1、本段没有涉及现状却提出了要求，你能根据第二三段的情况探讨出当时的社会现状吗？
2、蔡元培先生在德国买物品时的亲身经历属于什么论证方法？
学生分组，根据第二三段文字探讨出当时的社会现状：
师生关系不真诚，生生情感不真挚。
于是蔡元培先生提出了①尊敬师长②团结友爱的要求。
明确第二个问题答案：写亲身经历属于事例论证。
阅读第五段，思考蔡元培先生拟定的两条计划是针对什么现状提出的？
根据文本信息可以得出以下结论：
1、依赖讲义，缺乏思考。
2、书籍虽多，新出甚少。
教师提醒：这符合演讲辞的针对性特点。
从全文看，本文语言的特点是什么？符合演讲辞的哪个特点
1、浅易的文言文与口语相结合,简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂。
2、可讲性。
教师启发点拨式小结。
由此可见本篇演讲辞特点：
1.从内容看：针对性
2.从结构和论证看：逻辑性。
3.从语言看：可讲性。
四、拓展、练习：
请阅读以下内容，思考其与本篇演讲辞的共同特点。
《成都市民文明公约》文本一
总约：遵纪明礼 良言善行
分约：
1．热爱祖国，建设成都；感恩奋进，创新自强。
2．遵纪守法，维护秩序；见义勇为，弘扬正气。
3．诚实守信，勤勉节俭；爱岗敬业，优质服务。
4．崇尚科学，尊师重教；终身学习，健康身心。
5．讲究礼仪，举止文明；着装得体，文明出行。
6．尊老爱幼，家庭和睦；与人为善，以邻为伴。
7．履行义务，热心公益；助人为乐，扶贫济困。
8．讲究卫生，美化家园；保护环境，珍惜资源。
9．自尊自重，民族团结；谦让包容，共建和谐。
教师点拨，与本片演讲辞的共同特点是：针对性、逻辑性和可讲性。
展示第二份公约：
《成都市民文明公约》文本二
总约：遵纪明礼 良言善行
分约：1．遇到他人，笑一笑；笑脸相向心舒畅。
2．依次排队，让一让；于人于己都方便。
3．发生争吵，忍一忍；恶语相向终伤已。
4．横穿马路，看一看；勿闯红灯保安全。
5．驾车出行，慢一慢；十次车祸九次快。
6．公共场合，静一静；声音嘈杂惹人烦。
7．公益活动，做一做；日行一善美德传。
8．修身养性，学一学；每天读书好习惯。
9．上网发言，想一想；交流互动守规矩。
10．不同意见，听一听；三人之行有我师。
11．看到垃圾，捡一捡；环境清洁我心欢。
12．他人相助，谢一谢；感恩之情暖人心。
教师提问：
从语言特点看，哪一份公约与本篇演讲辞接近？
明确：第一篇。原因：《就任北京大学校长之演说》采用浅易文言文的形式表达，其中有不少四字短语。故与第一份公约在语言上更接近。
五、课堂作业
请根据提供的两份公约，为本班写一份不少于40字不超过64字的班级公约。
要求：
1、针对现状，切中要害。
2、排列有序，层次分明。
3、四字短语，八字成行。
六、作品展示：
根据时间，展示两三份作品。课下完成余下部分。
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教学目标
1、通过阅读、理解、分析、探讨等方式体会本篇演讲辞的特点。
2、读写结合，通过写作领会演讲辞特点。
教学重点
1.通过文本信息了解当时的社会现实。
2.结合本文的结构、内容和语言，把握演讲辞的特点。
教学难点
深入理解文章的内涵并联系现实，体会本文的思想文化意义。
教学设想
本文写于1917年蔡元培就任北大校长之时，那时的北大，虽说是中国第一所现代意义上的大学，但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府，腐朽守旧，了无生气。作为一个锐意改革的新任校长，蔡元培校长在演讲时开门见山，直指北大多年的弊端，目的明确，针对性强。每段的开头句都是该段的中心句，不旁逸斜出，脉络清楚，一气呵成，逻辑性强。全文用简洁凝练的浅易文言文写成，言简意赅，严肃中有劝勉，可谓语重心长，思想性强。
本文采用讲解式、启发点拨式式、合作探究式相结合的教学方法。理由有三：其一，本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由浅易文言文写成，采用讲解法，以便更好地理解原文；其二，文中的一些观点至今能启发智慧，鼓舞人心，启发点拨式教学可帮助学生悟其精髓；其三，本文毕竟写于90多年前，涉及到当时的社会现实，采用合作探究式较为适宜。
教学时数
一课时
教学过程
一、早读已经安排学生疏通字词，阅读理解，转入正课即检查预习效果，列出文章的结构与观点。
第一部分（1段）：一番寒暄（回顾自己与北大的渊源）。
第二部分（2－4段）：三点希望。
①抱定宗旨：求学而来。
②砥砺德行：品行谨严。
③尊敬师长，团结友爱。
第三部分（5段）：两条计划
（一曰改良讲义。二曰添购书籍。）
总结：本文是一篇典范的演讲辞，层次清楚，逻辑性强，给人以一气呵成之感。我们可以用“一、二、三”来概括，那就是：“一番寒暄，两条计划，三点要求。”
提问：从本文结构来看，符合演讲辞的哪个特点？
明确：逻辑性：结构严谨，要点分明。
（本文每段的开头句都是该段的中心句，脉络清楚，层次分明，易于学生把握结构。）
三、研读，
（一）阅读第二段至“自趋正轨”处，回答以下问题：
1、大学性质是什么？
2、蔡元培先生针对什么现状提出了什么样的宗旨？这符合演讲辞的哪个特点？
明确：①大学性质：大学者，研究高深学问者也。
②多年弊端（现状）：
求学于此者，皆有做官发财思想。故毕业预科者，多入法科。
对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。
③提出要求： 抱定宗旨，为求学而来。
点拨：由此可见符合演讲辞特点：针对性
【资料链接】（预习时学生已经了解此部分内容）
1.北京大学，原名京师大学堂，诞生于1898年，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。
2.1916年12月，在法国留学的蔡元培接到教育部电，请他回国就任北大校长，但这并非美差，当时的北大因学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，在此之前，北大已换过五任校长，并未从根本上改变局面，所以蔡元培一到上海，许多人劝他不要就任，以免因改造不好而有碍声名；也有少数劝驾的，说腐败总要有人整顿，不妨试一试。北大有幸——蔡元培最终听从了少数人的意见。
阅读第二段余下部分，回答以下问题：
3、“苟能爱惜光阴……是自误也”用了什么样的论证方法。
4、“且辛亥之役……亦以其道德沦丧”用了什么样的论证方法。
5、本段得出什么样的结论？
6、运用各种论证方法得出结论符合演讲辞的哪个特点？
学生带着问题阅读后明确：
正反对比论证：
求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。
求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无。
④事例论证：
清朝的覆灭（官吏腐败）
人们对当局的不满（道德沦丧）
⑤结论：宗旨不可以不正大。
⑥运用各种论证方法得出结论，这体现演讲辞的特点：逻辑性
（三）阅读第三段，思考以下问题：
1、蔡元培先生针对什么现状提出了砥砺德行的希望？这符合演讲辞的什么特点？
2、在砥砺德行方面，除了提出束身自爱以外蔡元培先生还提出了什么要求？
3、除了要求品行谨严，蔡先生还有没有其他要求？
学生阅读第三段后明确：
①社会现状：道德沦丧。
②呼吁学生：束身自爱—力矫颓俗
③正当娱乐：品行谨严。
（四）阅读第四段，思考两个问题：
1、本段没有涉及现状却提出了要求，你能根据第二三段的情况探讨出当时的社会现状吗？
2、蔡元培先生在德国买物品时的亲身经历属于什么论证方法？
学生分组，根据第二三段文字探讨出当时的社会现状：
师生关系不真诚，生生情感不真挚。
于是蔡元培先生提出了①尊敬师长②团结友爱的要求。
明确第二个问题答案：写亲身经历属于事例论证。
阅读第五段，思考蔡元培先生拟定的两条计划是针对什么现状提出的？
根据文本信息可以得出以下结论：
1、依赖讲义，缺乏思考。
2、书籍虽多，新出甚少。
教师提醒：这符合演讲辞的针对性特点。
从全文看，本文语言的特点是什么？符合演讲辞的哪个特点
1、浅易的文言文与口语相结合,简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂。
2、可讲性。
教师启发点拨式小结。
由此可见本篇演讲辞特点：
1.从内容看：针对性
2.从结构和论证看：逻辑性。
3.从语言看：可讲性。
四、拓展、练习：
请阅读以下内容，思考其与本篇演讲辞的共同特点。
《成都市民文明公约》文本一
总约：遵纪明礼 良言善行
分约：
1．热爱祖国，建设成都；感恩奋进，创新自强。
2．遵纪守法，维护秩序；见义勇为，弘扬正气。
3．诚实守信，勤勉节俭；爱岗敬业，优质服务。
4．崇尚科学，尊师重教；终身学习，健康身心。
5．讲究礼仪，举止文明；着装得体，文明出行。
6．尊老爱幼，家庭和睦；与人为善，以邻为伴。
7．履行义务，热心公益；助人为乐，扶贫济困。
8．讲究卫生，美化家园；保护环境，珍惜资源。
9．自尊自重，民族团结；谦让包容，共建和谐。
教师点拨，与本片演讲辞的共同特点是：针对性、逻辑性和可讲性。
展示第二份公约：
《成都市民文明公约》文本二
总约：遵纪明礼 良言善行
分约：1．遇到他人，笑一笑；笑脸相向心舒畅。
2．依次排队，让一让；于人于己都方便。
3．发生争吵，忍一忍；恶语相向终伤已。
4．横穿马路，看一看；勿闯红灯保安全。
5．驾车出行，慢一慢；十次车祸九次快。
6．公共场合，静一静；声音嘈杂惹人烦。
7．公益活动，做一做；日行一善美德传。
8．修身养性，学一学；每天读书好习惯。
9．上网发言，想一想；交流互动守规矩。
10．不同意见，听一听；三人之行有我师。
11．看到垃圾，捡一捡；环境清洁我心欢。
12．他人相助，谢一谢；感恩之情暖人心。
教师提问：
从语言特点看，哪一份公约与本篇演讲辞接近？
明确：第一篇。原因：《就任北京大学校长之演说》采用浅易文言文的形式表达，其中有不少四字短语。故与第一份公约在语言上更接近。
五、课堂作业
请根据提供的两份公约，为本班写一份不少于40字不超过64字的班级公约。
要求：
1、针对现状，切中要害。
2、排列有序，层次分明。
3、四字短语，八字成行。
六、作品展示：
根据时间，展示两三份作品。课下完成余下部分。
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