一年级下册数学表格式教案-6.4 各人眼中的20沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学表格式教案-6.4 各人眼中的20沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 482.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-14 23:08:02 | ||
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文档简介
教学内容：上海市九年义务教育 数学（学科）课本第二册第 69 页 教学目标： 1、通过一组一组地计数来构造20。 2、通过小组合作和操作探究分割20的集合，培养探究、观察、归纳、整理及有序思考的能力。 3、知道同数连加可以用几个几表示，为建构乘法做准备。 教学重点：探究分割20的集合，培养探究、观察、归纳、整理及有序思考的能力。 教学难点：知道同数连加可以用几个几表示。 两纲渗透点:数学来源于生活，用于生活 教学过程： 课前准备： 1、出示南瓜图 师：共有几个南瓜，你是怎么数的？看到几个几？ 生：共有12个，我是2个2个数的，看到6个2 …… 2、今天我们就用这种数数方法，每次数的个数相同，而且正好能数完。 一、探究新知 （一） 小胖各人眼中的20 1、媒体演示20只蛋糕 师：小胖妈妈为生日宴准备了好多蛋糕，共有几个呢？小胖是2个一数，所以每次圈几个？小胖共圈了几次？小胖看到了几个几？ （二）小亚、小丁丁、小巧眼中的20 1、师：小亚、小丁丁、小巧和小胖看到的是不一样的，你知道他们是怎么圈的？ 2、完成学习单第一大题。请你来圈一圈，圈的时候要注意什么？①每次圈的个数相同。②正好能圈完。 3、反馈： 小丁丁10个一圈，圈了10次，他看到的是2个10。 小亚4个一圈，圈了5次，她看到的是5个4。 小巧5个一圈，圈了4次，她看到的是4个5。 4、小结：同样是20个蛋糕，可每个人看法不一样，数数的方法也不一样。 5、揭示课题：各人眼中的20 6、观察、讨论 小胖他是2个一圈， 圈了10次，就是10个2。 小亚她是4个一圈， 圈了5次， 就是5个4。 小巧她是5个一圈， 圈了4次， 就是4个5。 小丁丁他是10个一圈，圈了2次 ， 就是2个10。 个左边的数表示什么？圈的次数。 个右边的数表示什么？每圈几个 （三）各人眼中的16 出示16个梨图 4人小组合作，完成学习单第二大题。 （ ）个一圈，圈了（ ）次，表示（ ）个（ ）。 反馈：2个一圈，圈了8次，表示8个2。 4个一圈，圈了4次，表示4个4 。 8个一圈，圈了2次，表示2个8 。 16个一圈，圈了1次，表示1个16 。 1个一圈，圈了16次，表示16个1 。 探讨：2个8 、8个2之间的不同点。 4个4中左边的4表示什么，右边的4表示什么？ （四）各人眼中的18 出示18个草莓 完成学习单第三大题，看图直接填数。 反馈： 小结：把18分成几个几，可以看到6个3，就能看到3个6；看到2个9，就能看到9个2,；看到1个16，就能看到几个几？看到10个2就能看到几个几？这就是圈数与几个一圈之间的关系。 二、练习 1、选择题 2、换果盆 3、把下列物品装入合适的箱子内。 三、总结 今天，你学到了什么？ 听课教师 环节评价：
总体评价：
听课者: 注意：这是发给听课老师的教学设计
执教：杨玉凤 教学内容：上海市九年义务教育 数学（学科）课本第二册第 69 页 教学目标： 1、通过一组一组地计数来构造20。 2、通过小组合作和操作探究分割20的集合，培养探究、观察、归纳、整理及有序思考的能力。 3、知道同数连加可以用几个几表示，为建构乘法做准备。 教学重点：探究分割20的集合，培养探究、观察、归纳、整理及有序思考的能力。 教学难点：知道同数连加可以用几个几表示。 两纲渗透点:数学来源于生活，用于生活 教学过程： 课前准备： 1、出示南瓜图 师：共有几个南瓜，你是怎么数的？看到几个几？ 生：共有12个，我是2个2个数的，看到6个2 …… 2、今天我们就用这种数数方法，每次数的个数相同，而且正好能数完。 一、探究新知 （一） 小胖各人眼中的20 1、媒体演示20只蛋糕 师：小胖妈妈为生日宴准备了好多蛋糕，共有几个呢？小胖是2个一数，所以每次圈几个？小胖共圈了几次？小胖看到了几个几？ （二）小亚、小丁丁、小巧眼中的20 1、师：小亚、小丁丁、小巧和小胖看到的是不一样的，你知道他们是怎么圈的？ 2、完成学习单第一大题。请你来圈一圈，圈的时候要注意什么？①每次圈的个数相同。②正好能圈完。 3、反馈： 小丁丁10个一圈，圈了10次，他看到的是2个10。 小亚4个一圈，圈了5次，她看到的是5个4。 小巧5个一圈，圈了4次，她看到的是4个5。 4、小结：同样是20个蛋糕，可每个人看法不一样，数数的方法也不一样。 5、揭示课题：各人眼中的20 6、观察、讨论 小胖他是2个一圈， 圈了10次，就是10个2。 小亚她是4个一圈， 圈了5次， 就是5个4。 小巧她是5个一圈， 圈了4次， 就是4个5。 小丁丁他是10个一圈，圈了2次 ， 就是2个10。 个左边的数表示什么？圈的次数。 个右边的数表示什么？每圈几个 （三）各人眼中的16 出示16个梨图 4人小组合作，完成学习单第二大题。 （ ）个一圈，圈了（ ）次，表示（ ）个（ ）。 反馈：2个一圈，圈了8次，表示8个2。 4个一圈，圈了4次，表示4个4 。 8个一圈，圈了2次，表示2个8 。 16个一圈，圈了1次，表示1个16 。 1个一圈，圈了16次，表示16个1 。 探讨：2个8 、8个2之间的不同点。 4个4中左边的4表示什么，右边的4表示什么？ （四）各人眼中的18 出示18个草莓 完成学习单第三大题，看图直接填数。 反馈： 小结：把18分成几个几，可以看到6个3，就能看到3个6；看到2个9，就能看到9个2,；看到1个16，就能看到几个几？看到10个2就能看到几个几？这就是圈数与几个一圈之间的关系。 二、练习 1、选择题 2、换果盆 3、把下列物品装入合适的箱子内。 三、总结 今天，你学到了什么？
自我反思：
总体评价：
听课者: 注意：这是发给听课老师的教学设计
执教：杨玉凤 教学内容：上海市九年义务教育 数学（学科）课本第二册第 69 页 教学目标： 1、通过一组一组地计数来构造20。 2、通过小组合作和操作探究分割20的集合，培养探究、观察、归纳、整理及有序思考的能力。 3、知道同数连加可以用几个几表示，为建构乘法做准备。 教学重点：探究分割20的集合，培养探究、观察、归纳、整理及有序思考的能力。 教学难点：知道同数连加可以用几个几表示。 两纲渗透点:数学来源于生活，用于生活 教学过程： 课前准备： 1、出示南瓜图 师：共有几个南瓜，你是怎么数的？看到几个几？ 生：共有12个，我是2个2个数的，看到6个2 …… 2、今天我们就用这种数数方法，每次数的个数相同，而且正好能数完。 一、探究新知 （一） 小胖各人眼中的20 1、媒体演示20只蛋糕 师：小胖妈妈为生日宴准备了好多蛋糕，共有几个呢？小胖是2个一数，所以每次圈几个？小胖共圈了几次？小胖看到了几个几？ （二）小亚、小丁丁、小巧眼中的20 1、师：小亚、小丁丁、小巧和小胖看到的是不一样的，你知道他们是怎么圈的？ 2、完成学习单第一大题。请你来圈一圈，圈的时候要注意什么？①每次圈的个数相同。②正好能圈完。 3、反馈： 小丁丁10个一圈，圈了10次，他看到的是2个10。 小亚4个一圈，圈了5次，她看到的是5个4。 小巧5个一圈，圈了4次，她看到的是4个5。 4、小结：同样是20个蛋糕，可每个人看法不一样，数数的方法也不一样。 5、揭示课题：各人眼中的20 6、观察、讨论 小胖他是2个一圈， 圈了10次，就是10个2。 小亚她是4个一圈， 圈了5次， 就是5个4。 小巧她是5个一圈， 圈了4次， 就是4个5。 小丁丁他是10个一圈，圈了2次 ， 就是2个10。 个左边的数表示什么？圈的次数。 个右边的数表示什么？每圈几个 （三）各人眼中的16 出示16个梨图 4人小组合作，完成学习单第二大题。 （ ）个一圈，圈了（ ）次，表示（ ）个（ ）。 反馈：2个一圈，圈了8次，表示8个2。 4个一圈，圈了4次，表示4个4 。 8个一圈，圈了2次，表示2个8 。 16个一圈，圈了1次，表示1个16 。 1个一圈，圈了16次，表示16个1 。 探讨：2个8 、8个2之间的不同点。 4个4中左边的4表示什么，右边的4表示什么？ （四）各人眼中的18 出示18个草莓 完成学习单第三大题，看图直接填数。 反馈： 小结：把18分成几个几，可以看到6个3，就能看到3个6；看到2个9，就能看到9个2,；看到1个16，就能看到几个几？看到10个2就能看到几个几？这就是圈数与几个一圈之间的关系。 二、练习 1、选择题 2、换果盆 3、把下列物品装入合适的箱子内。 三、总结 今天，你学到了什么？
自我反思：