小升初语文重难点知识梳理——七、小学教材语文要素集萃 课件（图片版 共15张PPT）

(共15张PPT)
七、小学教材语文要素集萃
语文
。
语文要素
解读
根据上下文猜测词句的意思。遇到比较难理解的词句，不用反复琢
磨。比起不理解的词句，阅读名著时更应该关注故事情节和人物形象。
所以可以不求甚解地读，知道大意即可，进而感受故事情节的起伏变化，
人物形象的丰富多元。
借助资料理解名著内容。查阅关于名著写作背景的相关知识。譬
阅读古典名著的方法
如：风俗习惯、人文常识、地理知识、人物关系等。
了解名著作者的人物生平。要熟悉掌握作者的内心境遇和所作所
为，这样对名著内容才会有更深一步的了解。
大多古典小说注重对人物行动、语言等的描写，但很少涉猎人物的内
心世界。所以可以多关注人物的语言、行为，借此体会人物的内心世界，
了解人物形象，更好地把握名著内容，读懂名著。
创造性地复述故事要求较高。它不是对文章内容进行简单的重复，
而是在充分理解文章的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展
情节，更具体生动地刻画人物的形象。
创造性地复述故事
可以把自己设想成故事中的人物，以故事中人物的口气讲故事；可以
给故事增加合理的情节（或增加人物的语言、动作、神态、外貌描写）；也可
以改变情节的顺序，先讲故事中不可思议的部分，设置悬念。
看清题目要求，确定要梳理、筛选哪些信息。
从文章出发：抓标题；抓文章重要语段；抓关键词语。
根据要求梳理信息，
从把握信息入手：辨析相同的信息；要善于寻找、组合分散的信息；挖
把握内容要点
掘常隐含在文字中的潜在的信息；从反复强调、照应的词、句、段中确认重
要的信息。
文章的主要观，点是作者想告诉我们的看法，或者是作者写这篇文章
的目的；而关键句则是作者在写这篇文章时，为了让读者理解自己的看法
或者目的，而有意无意地写出来的证明这个看法或者目的的句子。
抓住关键句，把握文
可以用“因为…所以…”这样的关联词作为框架表达文章的主要
章的主要观点
观，点。比如在《青山不老》这篇文章中，因为“他就这样来实现自己的价
值”，因为“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，因为“他是真正与山
川共存、与日月同辉了”，所以我领悟到“青山是不会老的”。
语文要素
解读
人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人
物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具
体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
抓住人物描写，体会
通过人物的语言体会人物的身份、职业、地位、经历，进而体会人物的
人物心情
心理活动。
通过人物动作、神态可以体会人物的价值观念、情感特性、性格气质、
精神状态等，读者可以透过人物的“所作所为”判断人物的心情。