五年级下册第八单元习作《漫画的启示》教学设计

习作《漫画的启示》教学设计
【教材分析】
五年级下册第八单元的语文要素之一是“感受课文风趣的语言”。三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素。本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受能力要求的进一步提升。本单元的语文要素之二是“看漫画，写出自己的想法”。漫画是用图画表达的另一种“风趣与幽默”的“语言”。读懂漫画，引发思考，写出启示，和“感受风趣的语言”这一目标是高度一致的，同时，难度更大，不仅要能读懂漫画的图意，还要将自己的观点有序有法地表达出来。因此，教学时，一应注重引导学生从内容和语言表达两个方面来体会作品的风趣；二要尊重学生真实的阅读感受。
本次习作的重点是写出从漫画中得到的启示。此前学生已经进行过看图写话的学习，要求主要是写清楚图画的内容。与之前的看图写话相比，本次习作的难度有所增加，对学生的想象、思维和表达能力提出了更高的要求。在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。而且习作还提出了完成后交流和修改的要求。
第一幅漫画《待株乘凉》嘲讽了那些不想付出劳动，一心只等着坐享其成的人。第二幅漫画《待业啄木鸟》反映出人类对大自然破坏严重，对树木滥砍滥伐，没有底线向大自然索取的现象。
【教学目标】
1.仔细观察漫画,借助漫画的标题或者简单的文字提示，获得启示。
2.找到漫画可笑之处，合理想象，把漫画内容写具体。
【教学重难点】
联系生活中的人或事，通过列举事例，把漫画的启示写清楚。
【教学过程】
一、了解漫画，招募任务
1.出示漫画，聊漫画特点。
课件出示华君武先生的几幅漫画，请学生说一说漫画的特点。
教师小结：漫画是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比喻、象征等方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果，意味深长，引人深思，给人以启示。
2.招聘任务，参加竞选。
亲爱的同学们，漫画家以图发声、以手绘心，咱们可以以文发声、以手写心。最近，学校要组织一场“漫画展·趣配文”的活动，要求将学习生活中的热门话题用漫画的形式在校报上展示出来。因此，学校需要招募一批小编辑。要想成功竞选编辑必须过三“会”。会看、会悟、会写，我们一起来挑战吧！
二、会看——细察图文，欣赏漫画
同学们，那我们开始第一个任务“会看”。
（一）举一学习
1.观察思考
课件出示课本第116页的第一幅漫画，请边观察边思考。
同学们，在这幅漫画里你看到了什么？看懂了什么？或者你明白了什么？请你来说一说。
预设一：我看到漫画里有两个人，一个拿着洒水壶准备给树浇水，一个人靠着小树。小树旁边有一把铁铲，我猜这是刚种下的树苗。漫画里有两句话,分别是“你干什么？”和“等着乘凉”，这应该是这两个人的对话。
预设二:我明白了，我们想有美好的生活,就要像习主席说的那样“撸起袖子加油干”。
预设三:我懂得了，我们不要做只会空想、不愿努力的人。
预设四:我看懂了，我们的美好生活不是等来的,是要我们付出的。
......
教师根据学生的反馈，课件相机出示相关信息。
2. 表格小结
同学们所看到的东西，明白的道理，老师用表格的形式小结一下。
（二）反三学习
1.同桌分享
课前同学们也准备了很多幅漫画，请你挑选出推荐给同桌的漫画，按照表格信息把漫画说清楚，然后尝试把一幅漫画的内容填进表格。
要求：
（1）发言者按照表格的信息把漫画内容讲具体。
（2）聆听者学会倾听，等发言者讲完有补充的再补充。
（3）通过同桌交流之后，把一幅漫画的内容填进表格。
同桌互相分享，教师巡视个别指导。
2.全班分享
意味深长的漫画值得与大家一同阅读、思考哦。请你把它介绍给大家吧。
个别学生拿着自己的漫画，按照导学单的表格内容介绍给全班同学听。
教师根据学生的反馈利用希沃白板5拍照上传与全班同学分享。
三、会悟——联系生活，感悟漫画
同学们“会看”这个任务完成的很顺利，相信接下来的第二个任务“会悟”也能完美通过哦！
1.思维导图帮助感悟
同学们,理解漫画的含义之后,我们联系生活实际,你从这幅漫画中联想到社会上的哪些人或现象。学习单中有两幅思维导图，请你根据自己的喜好，借助其中一幅完成思考。第一幅思维导图对应书本第一幅漫画,可以从学习、生活、工作三个方面出发,在空白的圈中写上类似的事例。第二幅思维导图对应书本第二幅漫画。当然你也可以选择你自己喜欢的一幅漫画的含义联系生活，第三幅思维导图就是你自己选择的。
2.学生反馈获得感悟
选取个别学生交流。
教师还是利用希沃白板把分享者的学习单拍照上传与全班同学分享，聆听者可以边看着分享者的学习单边听，及时给适合自己的思维导图填写更多的有效感悟。
四、会写——明确要求，撰写漫画
前面两个任务在同学们的努力下完美完成了，最后一个任务“会写”，只要同学们大胆动笔就不成问题了。
1.选择喜欢漫画
同学们通过自己的努力完成了两项任务，最后一个任务就是选择一幅自己喜欢的漫画写一写从中获得的启示。可以从书本两幅漫画中选择一幅，也可以是你自己收集的漫画。
2.小结习作方法
学生齐读《漫画的启示》的习作口诀
课件出示口诀：
3.师生共同习作
五、总结提升，布置任务
1.学生自评
请同学们对照评价表，看看自己的习作在这四个项目分别能得多少颗星。
2.布置任务
每个人都需要得到别人的肯定，同时也需要得到别人的帮助，下一节课我们进行习作互评，再根据小组同学的建议进行修改。
【板书设计】