部编版三年级语文下册 第二单元《口语交际：该不该实行班干部轮流制》 课件（ 17张PPT）

(共17张PPT)
口语交际：
该不该实行班干部轮流制
统编版语文 三年级下册
仔细观察下表，你发现了什么？
课前导入
交际目标：
积极参与讨论，能表明自己的 观点，并说清楚理由。
能一边听一边思考，想想别人 讲的是否有道理，尊重不同的想法。
交际内容：
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干 部是由同学轮流担任的。有人认为这样 很好，也有人认为这样不太好。该不该 实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。
1. 整理思路，做好准备。
先结合成长经历思考以下问题：
交际指导：
①班干部的工作和职责是什么？
②你有担任班干部的经历吗？你未来有 担任班干部的打算吗？
③从一年级入学到本学期，你所在的班 级实行过班干部轮流制吗？
2. 深入思考，确定观点。
关于“该不该实行班干 部轮流制”，你可以赞同， 也可以反对。
观点 思考角度
赞同 轮流制对班级工作的开展有什 么好处？
对个人能力的培养有什么好处？
不赞同 你赞成什么方式？
这种方式有什么好处？
可以从这些制度里选择一个， 通过对比说说轮流制的不好之处。 也可以从同学的性格是否适合担任 班干部来谈。
3. 大胆交流，展示自己。
交流时，要先表明观点，再讲清 楚理由。说理由时，要条理清晰，主 次分明，能有理有据地阐明自己的观 点，用事实来说服同学们。
4. 认真聆听，进行评价。
同学发言时，要安静地倾听，想想 别人讲的是否有道理。也许，有一部分 同学会和你的观点不一样，你可以针对 不同观点提出自己的看法或建议。
5. 评议执行。
根据同学们提出的不同观点和建议， 共同评一评，看看哪些是符合实际的， 哪些是大家都认同并且能做到的。最后 形成制度，在班级执行。
交际示例：
我觉得应该实行班干部轮流制。因为班干 部是老师的小助手，担任班干部不仅可以锻炼 能力，还能促使我们融入班集体中。如果担任 了班干部，我们在生活和学习中就会更加严格 要求自己，这对个人的成长也有好处。
我觉得不应该实行班干部轮流 制。虽然轮流担任班干部能锻炼我 们的能力，但是总是换班干部，班 级管理缺乏稳定性，这不利于良好 班风的形成。
我赞成实行班干部轮流制。班干部轮流制是 利大于弊的，虽然轮流担任班干部会出现不稳定 的现象，但是这种制度有利于培养团队意识。在 管理班级的同时，把自己和班级紧紧联系在一起， 能增强我们的责任感。只有充分调动每个同学的 积极性，让每个同学都参与班级管理，大家才会 明白班级管理的不易，才能深切体会到班级管理 需要大家共同配合。
我不赞成实行班干部轮流制。有些同学性 格比较内向，并不想担任班干部，这是强人所 难，反而会起反作用。有的同学没有当过班干 部，缺乏相关经验，也会影响正常的班级管理 工作。还有的同学没有责任心，不仅不能给我 们做好榜样，还会导致班级秩序混乱。
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