部编版三年级语文下册 第七单元《语文园地七 》第1课时 课件（25张PPT）

(共25张PPT)
语文园地七
第1课时
统编版语文 三年级下册
交流平台
情境:
我在《鹿角和鹿腿》中学习了“没精 打采”这个词，然后在习作中写出了“他 没精打采地坐在那里，一句话也不说。” 这个句子。我觉得这个词用在这里很合适。
你觉得“没精打采”这个词用在这 里合适吗？你还有其他的表达吗？
同学一:我觉得也可以用“垂头丧气”这 个词。因为“没精打采”的意思是一点儿 精神都没有，所以他才会坐在那里，一句 话也不说，符合句子的情境。
平时你还积累了哪些词语，能用这些词语说 一句话吗？
同学二:我积累了前仰后合这个词语。
他的话把大家逗得笑起来，明明笑得前仰 后合。
下面让我们分享关于仿写句子的经验。朗读下 面的句子，说说这个句子美在哪？
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁， 就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这句话把“群星闪烁”比作“发光的千万支极 小的蜡烛”，读着句子，脑海中仿佛浮现出星 光闪耀、烛光点点的画面，感受到星空的迷人。
这句话出自《我们奇妙的世界》，一位同学 学习后，自己也仿写了一句。这句仿写是否 恰当？
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天 边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
同学三:我觉得恰当，按照例句，小作者先 介绍什么时候，接着写看见了什么，最后 用上比喻句，更具体地介绍这个事物。
下面请你说说如何在习作中用 上平时积累的语言，同学之间进行 分享交流。
同学一:在学习《火烧云》的时候，我积累了 很多表示颜色的词语，如:红彤彤、金灿灿、 葡萄灰、茄子紫、半紫半黄、半灰半百合色 等。这些表示颜色的词语形式多样、生动形 象。我也仿写了几个类似的词语:绿油油、黑 漆漆、杏黄、胭脂红、半红半黄、半紫半玫 瑰色等。
同学二:我曾在自己的习作《夏云莫测》中写 过这样一段话:“翻腾的乌云，像千百匹脱缰 的烈马，在天池中奔驰、跳跃——有的俯首猛 冲，有的昂首嘶叫，有的怒目圆睁、扬起了前 蹄，有的扬起了鬃毛、甩起了马尾……”我正 是仿照《海底世界》第3段中的排比句和比喻 句，才写出了这段话。
同学三:在平时的阅读中，我会准备一个笔记
本，用来摘抄自己觉得优美的字、词、句、段， 我还给这个本子取了一个好听的名字——好词 好句集锦。在习作中，我也会借鉴这些积累的 内容，仿照着写出精彩的句子。
如何在习作中用上平时积累的语言
把自己平时积累的好词好句或充满新鲜 感的句子拿出来，与大家交流。
说说自己在习作中有意识地用上了哪些 积累的词语，仿写了哪些句式。
分享一些积累优美句段的好方法。
同学间互评好词好句用得是否合适，句 式仿写得是否恰当。
词句段运用
“你可知道，大海的深处是怎样的？”这是
《海底世界》的开头。请你也用类似的开头 说一段话，向别人介绍一种事物。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙 吗 ……
你是否听说过……
《海底世界》的开头是一个问句， 整篇文章都围绕这个问题来写，介绍 了大海深处是怎样的。用问句作为文 章的开头可以激发读者的阅读兴趣， 还能提示文章的主要内容。
用问句作开头说一段话，向别 人介绍某种事物时，要先在问句中 说出事物的特点，然后围绕这个特 点展开叙述。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙 吗 ……
省略号后面应该围绕关键词“奇妙”来写， 从不同方面（大小、形状、颜色）介绍山 上的石头的奇妙之出。
示例:
你可知道，那座山上的 石头有多么奇妙吗？这些石 头奇形怪状，千姿百态。有 的如金蛇狂舞，有的如烈马 腾空；有的像娇俏的仙女， 有的像伟岸的巨人；有的像 小狗，睁着水汪汪的眼睛，
吐着长长的舌头，好像在迎接我们；有的像 大青蛙，把身子浸在水中，享受着清凉的山 泉……这一块块石头在阳光下，显得格外迷 人，奇趣横生。
你是否听说过……
省略号后面用问句作为文章的开头，弄清楚 要写的问题是什么，然后围绕这个问题来写。
示例:
你是否听说过小兴安 岭是一座宝库？那里有数 不清的青松、白桦、柏树、 栎树……几百里连成一片， 就像绿色的海洋；那里有 人参、党参、五味子等几 十种珍贵的中药材；树林
中有鹿、獐子、狍子、黑熊、野猪、松鸡等动 物，它们快乐地生活着；地下蕴藏着金、银、 铁等20余种矿产资源。小兴安岭真是一座物产 丰富的宝库。
示例:
你可见过秋天田野中丰收的景象？稻子 熟了，像铺了一地的金子，秋风吹来，稻田 起伏，像金色的波浪在翻滚。高粱涨红了脸， 谷子笑弯了腰，棉花白了头，玉米棒子又粗 又大。果园里也是芳香扑鼻，分外诱人:红
扑扑的苹果，像一个个小红灯笼挂满枝头；
亮黄亮黄的鸭梨咧着嘴巴，开心地笑着；水 汪汪的葡萄挂在架子上，像一串串晶莹透亮 的紫珍珠。秋天的田野一片金黄，硕果飘香， 这景象代表着丰收与希望！
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