Unit 1 Growing up 第三课时教学设计

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Module 1 Unit 1 Growing up
-Period 3教学设计
课题 Growing up 单元 Unit 1 学科 英语 年级 六（上）
教材分析 本单元是《深圳牛津版小学英语》小学六年级上册第一模块Module 1 Getting to know each other中第一单元Unit 1 Growing up，其教学内容主要是以过去的外貌特征展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。Listen and say主要是通过介绍Sally的相册，从而引出Look and learn部分描述外貌特征的形容词cute，pretty和handsome，同时学习核心句型… was/were …。Read a story讲述了小蝌蚪Justin找妈妈的故事，复习了描述外貌特征的句型 …is ….和…has ….。Think and say通过介绍相册里面的人物复习了描述外貌特征的句型… was/were ….和… had …. Make and Write 利用本单元核心句型介绍自己的父母。Learn the sounds语音学习部分要求学生能观察、尝试归纳并掌握e, e-e, ee, ea, i, y在单词中的发音规则。本单元既是对一至五年级学过的相关内容的整合，又是对五年级上册第二模块Module 2 Unit 4 Grandparents 和Unit 5 Friends、五年级下册第四模块Module 4 Unit 10 Great inventions教学内容的延伸，更是对下一模块的铺垫和衔接。因此在教材体系中起到承前启后的作用。
学习目标 1.语言能力：能在语境中正确运用核心词汇和句型 … was/were …. … had ….描述人物过去的年龄、样貌；能观察、尝试归纳并掌握e, e-e, ee, ea, i, y在单词中的发音规则。2.文化意识：识别并比较不同职业的人以前的外貌特征。3.思维品质：通过对图片的观察获取信息，从不同角度观察周围的人。4.学习能力：能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进 行交流，乐于参与英语实践活动。
重点 在语境中正确运用核心词汇和句型 … was/were …. … had ….描述人物过去的年龄、样貌
难点 观察、尝试归纳并掌握e, e-e, ee, ea, i, y在单词中的发音规则
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Look and say出示Justin找到妈妈之前和Sally小时候的图片，让学生利用核心句型It was …. It had …Its … was/were ….和She was …. Her … was/were ….分别说一说他们以前的样子，引导学生描述过去的外貌特征 回忆有关外貌特征的词汇和表达，并能根据图片做出正确描述 复习单词和话题，引导学生进入本单元的新内容。
讲授新课 一、 Think and sayLook and say展示整体图片，引导学生用简单的语句描述相册中的人物外貌2. Look, listen and say引导学生仔细观察图片，详细描述相册中的人物外貌，根据听到的内容，可以进行补充，老师强调描述过去的外貌特征用 … was …. 和… had ….句型，也可以先让学生描述，利用音频进行参考核对，鼓励多种方式进行描述二、Make and write1. 介绍活动背景和整体要求Find some photos of your parents and then write notes about the photos.In this photo, my ________________________________. He/She was ________________________. His/Her _______________________. 2. 举例示范(1) 让学生观察课件中母亲以前的照片，利用核心词汇和句型描述外貌和职业等(2) 播放音频(3) 根据音频填空3. 引导学生做出补充，并观察课件中父亲以前的照片，利用核心词汇和句型描述外貌和职业等4.让学生展示自己父母的照片，写出外貌、年龄和职业等三、Learn the sounds（一）让学生朗读课件中的句子，并引导学生说一说发现了什么Read and pay attention to the words in redRead and pay attention to the letters in red（二） Look and learn1.e, e-e, ee, ea (1)利用Sally以前的照片，展示带有本课发音规则的词汇的句子，引导学生通过朗读句子和重点词语的标红部分，说一说发现了什么(2) Read and learn示范课件中图片的单词正确发音，着重强调红字部分，播放发音技巧，展示发音方法，引导学生正确模仿和发音(3) Read the words引导学生利用发音规则正确朗读单词(4)Read the sentences引导学生利用发音规则尝试朗读句子2. i,y利用Justin找到妈妈以前的图片，展示带有本课发音规则的词汇的句子，引导学生通过朗读句子和重点词语的标红部分，说一说发现了什么以同样的方式引导学生观察、尝试归纳字母发音规则，并利用规则朗读单词和句子3.Listen and imitate播放音频，让学生模仿正确的发音4.Watch and follow播放视频，让学生模仿正确的发音，跟读词汇和音标5. Listen and circle播放音频，让学生根据听到的句子圈出正确的单词四、 Practice让学生利用核心句型介绍班级的一位同学，让其他学生来猜是哪位同学… was/were ….… had ….五、Summary1. Sentences: … was/were …. … had …. 2. Sounds: e, e-e, ee, ea [ i: ] i, y [ i ]六、Exercises七、Homework1. Find more words with the sounds [ i ] and [ i: ].2. Write something about the hero in your mind. 根据整体图片用简单的语句描述人物外貌详细描述人物外貌，并注意时态了解活动背景和整体要求根据图片描述外貌和职业等听音频，注意发音和时态根据音频填空独立描述父亲以前外貌和职业等介绍自己父母朗读句子，说一说发现了什么朗读句子和标红部分，说一说发现了什么认真跟读录音，并能模仿利用发音规则朗读单词和句子朗读、尝试归纳、学习语音知识、朗读词汇和句子听并模仿朗读观看并模仿朗读圈出单词积极完成练习总结所学内容积极完成练习 利用图片和语境复习词汇和句型激发学习兴趣和积极性，通过听力强化语法知识，加深印象让学生有针对性地参与活动拆解写作任务，减少难度搭建语言支架规范时态使学生集中注意力，培养想象力和创造性 培养对语言的综合运用能力和输出能力承上启下，总结写作方面的句型，为学习字母发音规则做准备培养在语境中学习感受语音并尝试归纳总结的策略利用多种形式学习语音知识巩固语音知识，培养对语言的综合运用能力和输出能力培养在语境中学习感受语音并尝试归纳总结、学习并巩固语音知识培养用正确的语音朗读的能力巩固语音知识，巩固词汇、句型和语音知识，培养想象力和创造性培养及时总结和反思的学习策略培养学生对语言的综合运用能力
课堂练习 I. Read and choose.II. Read and fill. 积极完成练习 培养学生对语言的综合运用能力
课堂小结 这节课的教学任务目标是能在语境中正确运用核心词汇和句型 … was/were …. … had ….描述人物过去的年龄、样貌；能观察、尝试归纳并掌握e, e-e, ee, ea, i, y在单词中的发音规则。词汇和句型方面为新授课，通过句型的反复听说写练习进一步巩固句型。拼读方面为新授课，鼓励学生通过情境和例子观察、尝试归纳并掌握e, e-e, ee, ea, i, y在单词中的发音规则，并利用规则朗读单词。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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