2021—2022学年部编版语文九年级下册 第12课《词四首——江城子 密州出猎》教学设计

《江城子·密州出猎》教学设计
教学目标：
结合本课，了解豪放词风的基本特点。
把握诗词大意，熟读成诵。
理解词的艺术表现规律，结合生平背景，理解词作的内涵和情感。
教学重难点：
重点：理解词的艺术表现规律。
难点：结合生平背景，理解词作的内涵和情感。
教学过程：
导入
请同学们们比照着《江城子·密州出猎》及苏轼写给好友鲜于子骏的信了解词的基本特点。（参考预习单拓展部分——苏轼写给好友鲜于子骏的信。）
近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前，猎于郊外，所获颇多。作得一阙，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。
【预设】1.词的基本特点
【预设】2.无柳七郎风味(婉约派代表性词人），亦自是一家——苏轼的词自成一家，雄壮豪放。
【设计说明】了解豪放词风的基本特点。
初读课文，把握大意
读准字音，辨析字义
【明确】发(fā)——抒发
骑(qí)——一人一马的合成；千骑——形容骑马的随从多（虚指）
【设计说明】理解辨析字音的方法是辨析字义。在这一环节中能够落实几个易错字的辨析。
准确翻译，把握大意
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，
我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂举着苍鹰，
锦帽貂裘（强调：词类活用，名词作动词），千骑卷平冈。
戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从席卷平坦的山冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
为了报知满城的人，使随我出猎，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
我痛饮美酒，胸襟开阔，胆气豪壮，（虽然）两鬓微微发白，（但）这又有何妨？
持节云中，何日遣冯唐？
朝廷什么时候派遣冯唐到云中赦免魏尚呢？
（潜台词：什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪（一样信任我）呢？）
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
我终将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。
【设计说明】读准字音字义，把握文章大意。
品读上阙，体会苏轼之“形狂”
请用本词中的一个字来概括你感受到的词人苏轼。
【明确】开篇第一句就是“老夫聊发少年狂”中的“狂”字。
拓展：明代屠隆提出了“形狂”与“心狂”两种分类。
形狂：人的外在表现（行为举止、穿着打扮等）
心狂：人的内在表现（思想感情、理想抱负等）
请依据这个标准对上下阕中苏轼体现出的狂做一个划分，并做旁批。
【明确】词的上阙侧重表现“形狂”，下阙着重表现“心狂”。
细读上阙，找出“老夫”苏轼的“少年”形狂。
【明确】
行为之狂：左牵黄右擎苍（以示勇猛）；千骑（声势浩大）卷（席卷；辨析：是否可以替换为“过”？）平冈；为报（辨析两个注释意：告诉（更显少年轻狂）/酬答）倾城随太守。
衣着之狂：锦帽貂裘（衣着华丽）
语气之狂：西北望，看孙郎（以孙权自比）
【设计说明】引导学生通过分析炼字、关键句的方法，分析人物“轻狂”的具体表现。
品读下阙，理解苏轼之“心狂”
请依据上一环节的方法，试着随文做旁批，寻找苏轼思想情感上的“狂”的体现之处。
【预设】有同学会找到“酒酣胸胆尚开张”一句，则请同学与“鬓微霜，又何妨”句作比较，读出声。明确：“尚”字解释为“还，尚且”，语势不强。
“又何妨”意为“又有什么关系呢？”洒脱之感不言而喻，斩钉截铁地表达了苏轼对于“鬓微霜”的不在乎，可见苏轼的“心狂”。
【预设】“持节云中，何日遣冯唐”运用了典故，以魏尚自比（如有同学认为是以冯唐自比，可以请同学重看预习单创作背景一栏，与魏尚境遇相似，希望和他一样能够重新得到朝廷赏识被重用）
【预设】会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——杀敌报国之志
【设计说明】上一环节习得方法的实践，初步理解本文主旨。
观点辨析
有人提出质疑，既然心下有如此豪迈志向，为何还在这里故作少年郎般地出猎？
【明确】词人在上阙与年龄身份不符的少年之狂意欲向朝廷证明自己仍有少年一腔豪情狂劲，依旧可以为朝廷效率，上阵杀敌。表达了词人希望有朝一日重新收到朝廷重用，为国效力的雄心壮志。
【设计说明】理解作者为何“老夫”身份下作少年狂的真正意图，理解本文主旨。
作业
完成练习册部分。
板书：