世俗奇人--泥人张

课件41张PPT。温馨提示：1、课前，你准备好了本节课所用的课本、资料书及学习用具了吗？
2、快要上课了，你将心情平静了吗？
3、要上课了，请你带着你的自信和微笑走进我们的课堂，和老师一起享受语文吧，相信你会是最棒的，语文课会因你而精彩！教师寄语：
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。精彩人生，从点滴做起！杜集中心学校小组自主六环节导学案你知道哪些民间绝技？杜集中心学校小组自主六环节导学案杜集中心学校小组自主六环节导学案杖头木偶核 雕杜集中心学校小组自主六环节导学案蛋雕蹬梯子吹糖人杜集中心学校小组自主六环节导学案顶碗翻跟斗杜集中心学校小组自主六环节导学案杨柳青木版年画风筝魏第三代传人杜集中心学校小组自主六环节导学案杜集中心学校小组自主六环节导学案俗世奇人冯骥才杜集中心学校小组自主六环节导学案1、知识与技能
（1）了解一波三折的故事情节，把握人物形象。
（2）学习文章以小见大的写法。
（3）体会文中富有地方色彩、生动活泼的语言。
2、过程与方法
（1）模仿说书人的语气、语调复述故事情节，熟悉课文内容。
（2）品味文章语言。
（3）表演课本剧，提高学生兴趣。
3、情感、态度与价值观
联系文化背景和现实生活，增进对中国传统手艺的认识和手艺人的了解。
学习目标杜集中心学校小组自主六环节导学案泥人张第一课时杜集中心学校小组自主六环节导学案快乐自学1.说说你对本文题目的理解。
2.查找资料，掌握作者常识，
3.阅读课后资料，了解“泥人张”其人。
3.朗读课文，掌握文中重点字词的
读音和意思。
杜集中心学校小组自主六环节导学案俗世奇人答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。问：“俗世”是什么意思？
“奇人”是什么意思？自学检测杜集中心学校小组自主六环节导学案走进冯骥才 冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。 　　冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。代表作品有《义和拳》《神鞭》其中《神鞭》被改编成同名电影。我们学过他的作品《珍珠鸟》。民族文化的守望者解读字词杜集中心学校小组自主六环节导学案过字词关一.给画线的字注音：阔绰吆喝怵抠chuòyāochùkōu撂高的liào赚zhuàn模子mú自学检测杜集中心学校小组自主六环节导学案解释词语阔绰：排场大，生活奢侈。大名鼎鼎：形容名声很大。
鼎鼎，盛大的样子。怵：惧怕。模子：模型。自学检测杜集中心学校小组自主六环节导学案合作探究1.概括本文故事情节，说说你对故事情节的安
排有什么看法。2.“泥人张”给你留下了什么印象。他奇在何
处？文中对“海张五”的描写也十分精彩，
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情节的安排有什么看法。情节：海张五挑衅泥人张
泥人张捏泥像还击
海张五出口讥讽
泥人张贱卖海张五情节简单，但跌宕起伏，曲折有致。 了解泥人张，泥人欣赏师生互动2.“泥人张”给你留下了什么印象。他奇在何处？文中对“海张五”的描写也十分精彩，试找出相关语句，分析一下他的形象。泥人张是一位个性内敛、技艺精湛的奇人。 海张五是一个张狂跋扈的无耻无聊的暴发户。通过对比来展现了人物的巨大差别，从而突出了泥人张沉稳、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。杜集中心学校小组自主六环节导学案奇在后发制人以独特的方式一
招制敌的智慧；奇在对艺术执着的追求；奇在面对他人羞辱，镇定自若，喜怒不形于色的个性；奇在神乎其神的精湛技艺；泥人张：奇在清高自爱，不卑不亢的品质。杜集中心学校小组自主六环节导学案海张五这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。外貌描写，刻画出他飞扬跋扈、不可一世的
架势。 站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位──里边请！”侧面烘托“海张五”的名气和地位。 杜集中心学校小组自主六环节导学案海张五跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。“大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。描写海张五的神态、语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪、气急败坏杜集中心学校小组自主六环节导学案三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。海张五“大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。 杜集中心学校小组自主六环节导学案师生互动 浓郁的天津风味。
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分析。用词凝练，语言极富表现力。杜集中心学校小组自主六环节导学案 浓郁的天津风味
1.台上的嘛样，他捏的嘛样。3.一个泥团儿砍过去？ 5. 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。 4.天津卫是做买卖的地界儿。2.架式挺牛杜集中心学校小组自主六环节导学案用词凝练，语言极富表现力。1.随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结帐。一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。作者运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。
但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。3.海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。 两个找均为寻觅的意思。海张五拿泥人张取笑找乐，泥人张便找到他找乐时的丑态并捏进了泥人中。一个“找”字，可看出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，还看出海张五自作自受的可笑。杜集中心学校小组自主六环节导学案师生互动2.试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向。作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与肯定。杜集中心学校小组自主六环节导学案小 结泥人张手艺奇行事奇随意拿块泥就能捏得栩栩如生镇定自若
后发制人技艺高超赞扬了劳动人民的智慧智高一筹杜集中心学校小组自主六环节导学案