Module 5 Unit 2 Amy’s blue dress is wet. 教案（表格式）

教 案
NO：
课 题 M5U2 Amy’s blue dress is wet. 授课时间
主备教师 课型 巩固 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 学习名词所有格“人名+‘s”，继续学习名词性物主代词,灵活运用所学的句型描述物品的归属
过程方法 能正确运用名词性物主代词及名词所有格介绍物品
情感态度价值观 通过学习，学生养成爱护学习用品,不贪图他人财物的好习惯
教学重点 能正确运用名词性物主代词及名词所有格
难点关键 在实际生活中运用
学情分析 教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中，有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。有时还可以把一些单词串起来，编成儿歌来教他们，效果会比这样干巴巴地教他们好多了。
教学准备课程资料 Recorder， Pictures，CAI.
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、Warmer1. Greeting.2. Chant.3.对口令。教师说名词性物主代词，学生说形容词性物主代词。二、Presentation1. Free talk:Whose …is it It’s… Describe your …2. 导入：现在天在下雨，我们来看看他们的衣服怎么样了？三、Text learningListen to the tape.3.Answer questions.Amy’s blue dress is wet. (课件出示)4. 听录音，让学生带着问题跟读课文。T: How about Tom S: He is laughing.5. 学生模仿录音跟读，教师讲解课文。三、Practice.1.Retell the text.It’s_________. Children are_______________.Look! Amy’s blue dress is___________.Lingling’s favourite skirt is ________________.Sam’s shoes are____________and ___________.Tom is_____________.2. Listen and circle “T” or “F”.1) It’s raining now. T F2) Children are running to school. T F3) Amy’s red dress is wet. T F4) Daming’s shoes are wet and dirty. T F5) Tom is laughing. T F四、Practice1.SB-P20-2 Talk about the pictures in pairs.学生综合描述他们的衣服怎么样了？五、Task consolidation（当堂检测）1．A guessing game.Whose … is it 六、Summary and Home work1、Summary:名词所有格注意人名要大写。2、Homework：表述自己房间里的物品。 激发求知欲，引领学生听课文通过游戏，教育学生要爱护身边的文具和公共物品，不贪图他人的财物，做一个诚实的人。教师让所有学生闭上眼睛趴在桌子上，然后悄悄拿走一些学生的物品，之后学生睁开眼睛，大家一起猜。检查学生的掌握情况，加强写的训练
作业设计 表述自己房间里的物品。
板书设计 Module 5 Unit2 Amy’s blue dress is wet Running home Amy’s blue dress is wet.Lingling’s skirt is dirty.Sam’s shoes are wet and dirty.
反思