Unit1 My future 第三课时同步教案

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牛津深圳版小学英语五年级上册Unit 1My future第三课时教学设计
教材分析
本节课教学内容是上海版牛津小学英语三年级起点五年级上册Module1 Unit1 My future中的第三课时，本课内容又分为三个部分，一是Think and write部分是词汇操练，进行巩固学习过的核心词汇的操作栏目，二是Play a game的纸牌游戏，通过游戏操练“Do you want to be a ... Yes,I do.I want to...No,I don’t.I want to be...I want to... ，让学生通过问答进行操练核心句型及词汇，并了解彼此的职业理想。三是Letter the sounds部分是语音教学，通过儿歌跟读和朗诵，发现相同字母在组合里的发音规则。通过学习本节课的学习，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
课题 My future 单元 Unit1 学科 英语 年级 五（上）
学习目标 巩固及运用有关职业的单词。 通过游戏环节进行操练核心句型及词汇。通过语音部分的儿歌展，发现相同字母sk在组合里的发音规则，并能够利用这些规则读出含有这组字母组合的单词。帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识技能。
重点 1.熟练掌握功能句What do you want to be I want to be ...I want to...,一般疑问句Do you want to be...Yes,I do./No,I don’t. 2借助熟悉的单词和图片感知字母组合sk在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的单词。
难点 1.能够用核心句型介绍自己未来想从事的职业及原因。2.能够听说读写目标句型。3.尝试运用上述规律拼读、识记含有字母sk组合的单词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Sing a song.教师播放一首与职业相关的歌曲,引导学生观看视频二、Game 游戏抢答活动复习旧知三、Talk：Free talk两人一组进行对话操练：What do you want to be I want to be...I want to... 学生观看视频，进行哼唱全班进行单词或句子的抢答小组活动对话重点句型的问答 观看视频活跃课堂氛围，用游戏的方式进行复习，给学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，小组活动进行巩固本单元的重点句型知识点从而进入本单元的新内容。
讲授新课 一Think and writeLook and answer.呈现图片并观察，然后提出问题：Who is he/she What is ...’s job 询问图片中的人物以及职业Write and say 学生通过刚刚的人物和职业的认识进行完成课本练习二、Play a game1. Look and answer出示图片询问人物、他们做的事情以及准备的东西提出问题：Who are they What are they doing What are you preparing to do 2. Ask and answerKitty和Peter进行对话提问，引导学生学会用一般疑问句Do you want to be...Yes,I do./No,I don’t. 拓展学生思维，进行对话编写三、Learn the sounds Look and say 呈现人物对学生进行一系列的提问：Who is he Where is Martin What is Martin doing What does Martin ask Who is she What does Martin’s grandma do 进行解读歌谣 Find and say 听整首歌谣进行寻找相同之出：What do you find Follow the tape 组织学生逐句跟读，引导学生模仿语音语调。4.Read all together学生齐唱歌谣Game游戏抢答读单词，进行sk的巩固Write and say个人独立写一写介绍自己未来的职业，同时给出一些职业相关的图片，以便学生可以用I am...I like... I am good at...I want to be... in the future.I want to... SummaryWhat do you want to be I want to be ...I want to...Do you want to be...Yes,I do./No,I don’t. 字母组合sk在单词中的发音。七、Homework 1.以正确的语音、语调哼唱歌谣。 2.预习P8-9。 展示图片学生观察回答人物和工作学生通过刚刚的问题能够独立填写并说出答案学生回答人物活动以及练习一般疑问句小组编写一般疑问句的对话，提高学生的语言能力学生回答教师提出的问题，进行解读这首歌谣学生听歌谣找相处之处认真跟读录音，并能模仿语音语调学生齐唱歌谣进行对话巩固学生大胆抢读单词学生个人完成未来职业的描述，提高学生的语言组织表达能力 出示图片设置问题，引导学生独立回答，激发学生的学习兴趣。刚刚的问答让学生了解了人物和职业，鼓励学生独立完成课本练习，并能够说出答案学生通过人物并了解他们说做的事情，进行对话的编写和巩固，提高学生的表达能力。教师提问的方式进行歌谣的解读教师引导学生发现相同之处通过让学生观看对话视频、跟读、齐读、的方式进行歌谣哼唱，不断加深学生对对话内容的学习和加深对话的印象。组织学生抢读单词，检查学习情况组织学生够独立完成描述自己的未来职业，既能够检查学生个人本节课的学习情况，同时进行巩固本节课的学习通过故事的学习，学生从中获得的知识和人生的宝贵财富
课堂小结 这节课的教学任务目标是：What do you want to be I want to be ...I want to...Do you want to be...Yes,I do./No,I don’t. 字母组合sk在单词中的发音。本堂课为第一单元第三课时，要求学生掌握字母组合sk在单词中的发音规律；能熟练读单词，注意发音规律。通过单词的反复听读和练习，使学生掌握发音规律。通过句型的反复练习进行进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使短暂的课堂充分发挥作用。
板书 Unit 1 My futureWhat do you want to be I want to be ...I want to...Do you want to be...Yes,I do./No,I don’t. 字母组合sk在单词中的发音。
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