襄垣二中 九年级 上 册 物理（科）导学案
班级 姓名 日期 编制
课题 认识动能和势能（2） 课型 自学展示 主备 赵慧勇
审核人 授课人 编号
目标：知道什么是重力势能及重力势能的影响因素；会分析机械能之间的转化。
独学 对学、群学 展示方案
活动一：势能的大小跟哪些因素有关学法指导：认真阅读课本P60的内容，关注“高度、质量、同一重物、同一高度”等关键词，自主思考下列问题。1、观察课本图13-25，图中物体是否具有能量，为什么？ 2、 叫重力势能. 3、仔细观察图13-22，用到了哪些器材？①在13-26的（b）图中，哪个重物具有的重力势能大？你是如何判断的？②在步骤（1）中，实际上是控制 相同，改变 来研究重力势能与高度的关系。③在步骤（2）中，实际上是控制 相同，改变 来研究重力势能与质量的关系。4、课本中是用什么方法来探究重力势能大小与哪些因素有关系的？得出什么结论？5、弹性势能与哪些因素有关系，是什么关系。活动二：机械能的转化学法指导：阅读P61-62的内容，分析动能和势能的转化请分析摆球的动能和势能是如何转化的：①从最高点A到中间最低点C过程中小球的重力势能 动能 ②从中间最低点C到最高点B的过程中小球的动能 重力势能 (选填变大、变小、不变)③这说明：物体具有的动能和势能是可以 的。④单摆每次反复时上升的高度比前一次低些，为什么？ A两人小对子：①对子间检查自学成果，用互相给出等级评定；②对子间针对自学指导的内容相互解疑，并标注不能解疑的内容。B六人互助组：组长主持：①先统计本组经对学后存在的疑难问题，并解疑。②针对展示议题的内容展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。 议题一：1. 从高楼向下抛物是一种不文明的行为，有一位老人就曾被抛下的西瓜皮砸伤，请从物理学的角度来解释高空坠物会砸伤人的原因。议题二：1. 图13-28（a）图中，按下列思路分析在跳板表演中，演员们的动能与势能是怎样转化的：①男演员下落，他的 能转化为 能；②男演员挤压跳板，跳板形变，他的动能转化为跳板的 能；③跳板将女演员上弹，跳板的弹性势能转化为女演员的 能；④女演员上升，她的 能转化为 能。2.按上述思路分析图（b）和（c）中动能和势能的相互转化。3.骑自行车上坡前，用力蹬几下，就有利于上坡，请从能量转化角度进行解释。
总结归纳环节
重力势能弹性势能3.机械能4.动能和势能之间的转化
达标测评
1.下列各现象中，不是利用物体的机械能做功的是（ ）A．用水磨磨粉 B．帆船在河中航行 C．风筝越飞越高 D．用太阳灶烧开水2.2002年10月 27日，太原卫星发射中心用“长征四号乙”运载火箭，成功地将“中国资源二号”卫星送入太空。在卫星随火箭一起离开发射塔飞向天空的过程中（ ）A. 卫星的势能不断减小，动能不断增大 B. 卫星的势能不断增大，动能不断减小C. 卫星的势能和动能都在不断减小。 D. 卫星的势能和动能都在不断增大3.将下列各物体具有的机械能名称填在直线上的空白处．（1） 在水平公路上行驶的车辆具有____ 。 （2） 竖直上抛的小球在最高点具有_____ 。（3） 被压弯的弹簧钢板具有________。 （4） 正在转动的砂轮具有________（5）在天空飞行的麻雀具有____ 。 （6）稳稳地立在山顶上的一块石头 （7）在斜坡上行驶的自行车具有 能。4. 一辆汽车在斜坡上向上做匀速直线运动，在此过程中，汽车的动能_ _，势能_ ，机械能___ 。(选填增大、减少或不变)。汽车受力 （平衡或不平衡）。5.唐诗中有“黄河远上白云间”的诗句，生动形象地表明黄河蕴藏着大量的_______________能。垃圾清扫车在公路上一边扫地一边匀速前进，则它的动能_______。6.试分析篮球从手中落到地下，又弹跳起来的过程中，能量转化的情况。
【教师寄语】在自主探究中感受乐趣 在互动交流中学会合作 在展示体验中成就自我襄垣二中 九年级 上 册 物理（科）导学案
班级 姓名 日期 编制
课题 认识动能和势能（1） 课型 自学展示 主备 赵慧勇
审核人 授课人 编号
目标：知道什么是能；知道什么是动能及动能的影响因素。
独学 对学、群学 展示方案
活动一：什么是能学法指导：认真阅读课本P57的内容，仔细观察图13-19的图文，领悟做功和能量的关系，自主完成下列问题，标注疑难，准备在互动是寻求帮助：1.先思考做功的两个必要因素,选择其中的一个图具体说说谁对谁做了功及判断依据，从功的角度来看，这些图片有什么共同特点？2.综上所述，归纳出能量的定义？写出能量的单位。活动二：动能的大小跟哪些因素有关学法指导：认真阅读课本P58-59的内容，关注“运动、速度、质量、同一小球、同一高度”等关键词，自主思考下列问题，记录自己遇到的疑难问题，准备组内交流讨论。1、观察课本图13-20和21，图中物体是否具有能量，为什么？ 2、 叫动能. 3、仔细观察图13-22，用到了哪些器材？①在13-22的（b）图中，哪个斜坡上滚下的小球动能大？你是如何判断的？②该实验实际上是控制 相同，改变 来研究动能与速度的关系。③在实验中质量不变而改变速度大小是如何实现的？4、仔细观察图13-23，用到了哪些器材？①在13-23（b）图中，哪个斜坡上滚下的小球动能大？你是如何判断的？②该实验实际上是控制 相同，改变 来研究动能与质量的关系。③在实验中是如何做到速度不变而改变质量大小的？5、课本中是用什么方法来探究动能大小的？得出什么结论？ A两人小对子：①对子间检查自学成果，用互相给出等级评定；②对子间针对自学指导的内容相互解疑，并标注不能解疑的内容。B六人互助组：组长主持：①先统计本组经对学后存在的疑难问题，并解疑。②针对展示议题的内容展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。重点讨论：什么样的物体具有能量；影响动能的因素。 议题一：1、请同学们分析，泥石流一般在什么地方发生，泥石流为什么会造成很大的破坏？ 2、同样大小的石头一个在斜坡上一个在在平地上，哪个做功的本领大？哪个具有的能量多？议题二：1.洒水车在马路上匀速前进并不停地洒水，它的动能 （选填变大、变小、不变）原因是： 2、一个大胖子和一个瘦小孩以同样的速度行进，如发生相撞，哪个对你的伤害大？说明理由。3、交通部门为什么要对车辆进行限速？为什么同一路段不同车辆限速不同？4、飞机飞行中发生故障时，为什么要将飞机上的货物扔掉，神九在着陆前打开降落伞，动能如何变化？
总结归纳环节
达标测评
1.关于能的概念，下列说法正确的是：（ ）A．物体不做功时就不具有能 B．物体能对别的物体做功，它就具有能C．物体具有能，肯定在做功 D．物体对别的物体做功，它才具有能2.叙述功和能的关系时有以下几种说法, 哪一种是正确的： ( ) A、物体具有的能量越大, 做的功越多； B、运动的物体一定做功；C、做功的物体一定具有能量； D、不做功的物体就没有能3.下列说法中, 正确的是： ( )A、一个物体能够做功, 就说这个物体具有能量； B、一个物体具有能量, 这个物体一定做功；C、一个物体不做功, 这个物体就不具有能量； D、一个物体具有能量, 就说这个物体正在做功4.甲乙两物体在同一水平面上，如果甲的动能大，则（ ）A．甲的质量一定比乙大 B．甲的速度一定比乙大 C．甲能够做的功一定比乙多 D．以上说法都不对5.如图所示，在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中，将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下（mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB）推动纸盒运动一段距离后静止。（1）（a）（b）图的实验中应控制 相同，hA、hB 不等目的是 （a） (c) 图的实验中为了控制 相同，让小球从斜面的 滚下，小球的 不同。（2）要研究动能与质量的关系，我们要选择 两图来进行比较。（3）从图中可以看出，A、B、C三个小球刚到达水平面时， 球的动能最大。（4）该实验用到的物理方法有 和 。（5）整个实验可得的结论： 。
【教师寄语】在自主探究中感受乐趣 在互动交流中学会合作 在展示体验中成就自我
