北师大版数学一年级下册 第5单元 加与减（二）第2课时　采松果表格式教案

第2课时　采松果
教学目标 　　1.让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法，能比较熟练地口算这些加法，初步体会加法交换律。2．用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3．进一步培养学生对数学的热情，以及积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
重点难点 　　重点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。难点：初步理解用加减法计算的算理。
教学准备 　　课件、投影、小棒
教学步骤 教学内容
一、创设情境，引入新课 　　1.出示主题图。师：同学们，今年松果大丰收啦！松鼠妈妈和小松鼠一起去采松果，过了一会儿，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果了。”小松鼠数了数，低着头说：“我只采了4个松果。”学生观察主题图。看到这幅画面，你想提出什么数学问题呢？(学生提问)2．师：老师和你们想的一样，“一共采了多少个松果？”这个问题怎么解决呢？先在小组里说一说。(教师板书：一共采了多少个松果？)问：怎么列式计算？你是怎样计算的？学生回答，教师板书：25＋4＝29(个)预设：“一共”是求总数，是妈妈和小松鼠合起来的总数，可以用加法计算，列式为：25＋4＝29。(1)25＋4等于几。在25后面接着数4个数，26、27、28、29，25＋4等于29。(2)左边摆25根小棒，右边摆4根小棒，把这两部分合起来是29根。(3)25＋4＝29205把25分成20和5，个位上5加4得9，9加20得29。3．师：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
一、创设情境，引入新课(续) 　　小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？怎么列式计算？学生回答，教师板书：25－4＝21(个)问：你是怎么计算出得数的？再和你的同组小伙伴说一说。学生讨论后汇报。预设：(1)先拿出25根小棒，减去4根小棒，从单根的小棒里去掉4根，整捆的小棒不变，结果是21。(2)25－4＝21205把25分成20和5，5减去4得1，20加1得21。(3)25减去4，往回数4个数，24、23、22、21，得数是21。(4)25由2个十和5个一组成，5个一减去4个一得1个一，20加1得21。4．在计算两位数加减一位数时，怎样计算较快？先引导学生总结计算方法，教师再小结。
二、动手操作，建立表象 　　师：现在我们用小棒代替松果，摆一摆，25加4等于多少，并和你的同桌说一说你是怎么摆的。(学生边摆边说)师：25减4得多少？怎么摆呢？自己摆一摆，并和同桌说一说你的方法。学生汇报。左边摆25根小棒，右边摆4根小棒，把这两部分合起来是29根。
三、巩固练习，掌握方法 　　1.课本第52页“练一练”第1题。根据图意提出问题，并解答。如：(1)总共有多少人？列式为34＋3＝37(人)。(2)学生比老师多多少人？列式为34－3＝31(人)2．课本第52页“练一练”第3题的第2小问。师：图中已告诉了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？求“大恐龙比小恐龙长多少米”或“小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法？为什么？学生做完后和同桌互相说一说。3．课本第52页“练一练”第4题。同桌两人进行比赛，看谁做得又对又快。(学生独立做，教师巡视，及时纠错)
四、发现规律，提高速度 　　填一填，看你能发现什么。(出示课本第52页“练一练”第5题)让学生一组一组完成，再观察，或先观察再计算，说一说发现了什么，怎样能很快地填出得数。(两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变。)
五、全课总结，完善新知 　　同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？
　第2课时　采松果一共有多少个松果？25＋4＝29(个)松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？小松鼠比松鼠妈妈少采多少个？25－4＝21(个)