北师大版数学一年级下册 第3单元 生活中的数 第1课时 数花生 教案（表格式）

三　生活中的数
第1课时　数花生
教学目标 　　1.认识100以内的数，能正确读出各数，初步掌握100以内数的大小顺序。
2.通过创设情境，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。培养合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的过程。
3.让学生感受数学与生活的联系，懂得数学就在我们身边。感受一列数蕴含的规律，在学习活动中获得积极的情感体验。
重点难点 　　重点：让学生运用不同的方法，会数100以内的数。
难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。
教学准备 　　每组1袋小棒(100根)，10根皮筋，计数器，课件。
教学步骤 教学内容
一、教学导入 　　同学们，今天老师请来了两位小朋友和我们一起上课，你们高兴吗？让我们先去认识一下他们吧！(出示主题图：数花生)
二、活动一 　　1.提出问题。
师：他们两个人围在桌子旁边干什么呢？
生：他们在数桌子上的花生。
师：同学们，让我们来帮帮他们吧！如果我们想知道这些花生一共有多少个，你有什么办法数出来呢？(小组交流)
2.学生汇报。
学生可能回答：
(1)可以一个一个地数；
(2)可以两个两个地数；
(3)可以五个五个地数：五、十、十五、二十……
(4)可以把10个花生放成一堆，一堆一堆地数。
……
师：那好，我们以小组为单位，用塑料袋中的小棒代替花生，用你们小组喜欢的方法数一数一共有多少个花生，好吗？
3.小组活动。
4.汇报：哪个小组愿意说说你们组是怎么数的？请几组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数。
小组1：我们小组把2个花生放一堆，一堆一堆地数，2，4，6，8，10……
小组2：我们小组把5个花生放一堆，一堆一堆地数，5，10，15，20，25……
小组3：我们小组把10个花生放一堆，一堆一堆地数，10，20，30，40……
5.教师总结。
我们把10个花生放于一堆，10个一是10，1堆表示1个十，2堆表示2个十，2个十是20，3个十是几十？……10个十是多少？
(教师板书：10个十是100)
三、活动二 　　在练习中进一步认识100以内的数，培养数数能力。
1.猜数。
(1)4个十和5个一合起来的数是几？
(2)62里面有几个十和几个一？
(3)78前面一个数是几？后面一个数是几？
(4)数出59后面的5个数。
2.倒着数。
3.教材第23页“练一练”第1题(怎样数比较快？)
四、巩固练习 　　1.“练一练”第3题。
在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三、五十六、七十七、八十九、九十五。
教师指导：连续数就是从这个数往后接着数。同桌两人一组完成练习。
2.“练一练”第5题。
(1)想一想，“数一数”怎么数得比较快？
(2)学生汇报：
①一个一个地数，先数只有太阳的，再数有太阳、有白云的。
②把第3行的3个和第4行的3个换一下，把它们凑成整行的再数。
再把第5行后面的4个和第6行后面的4个换一下，也把它们凑成整行的再数。
(3)讨论：你认为哪种方法数得快？为什么？
五、课堂小结 　　同学们，今天这节课你有什么收获？你还有什么问题吗？
　第1课时　数花生2，4，6，8，10……5，10，15，20，25……10，20，30，40，50……1，2，3，4，5，6…………10个十是100