第21课 女娲造人 导学案（学习目标+自主突破+合作探究+课后练习）

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第21课 女娲造人 导学案
【学习目标】
1.体会联想在神话创作中的作用。
2.通过比较，掌握想象的方法和思路。
3.激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
4.学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。
【学习重点、难点】
1.了解神话故事的特点。
2.感受女娲朴实感人的伟大母亲形象，培养热爱祖国文化的感情。
3.理解本文联想与想象手法的运用，井激发学生探求末知领域的欲望。
【自主突破】
1.给加点字注音
女娲（ ） 澄澈（ ） 崛（ ）起
掺（ ）合 泥泞（ ） 绵（ ）延
蓬勃（ ） 莽莽榛榛（　 ）
2.词语解释
生气蓬勃：
兴高采烈：
疲倦不堪：
3.填空。
《女娲造人》选自《 》，作者是 ，四川新都人， 家，著有 、
。
【合作探究】
1. 女娲是怎样创造出人类的？
2.女娲造出来的人是什么样的？
3.女娲是现实生活中没有的,作者运用怎样的想象,塑造了这个既有着奇异神力,又有着丰富情感的女神？
4. 女娲是一个什么样的形象？从文中找出相关语句加以说明。
【课后练习】
1．读下面的文字，根据拼音写出相应的汉字。
她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖bì( )上拉下一条枯téng( )，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿jiàn( )落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，zhèn( )响在周围。
2．下列句子没有错别字的一项是( )
A．叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。
B．藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的综迹。
C．她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
D．她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了。
3．下列各句中加粗成语使用不恰当的一项是( )
A．看到中国体育代表团在2018年平昌冬奥会上拿了这么多奖牌，大家都眉开眼笑。
B．她灵机一动，为自己的新小说想出了一个很好的名字。
C．自然科学领域中，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。
D．近年来，新疆考古出土了许多条裤子，其中一条距今已有1500多年，不仅样式是当今时髦的灯笼裤型，而且用的还是现在仍流行的百褶面料，真是不可思议。
4．阅读课文《女娲造人》选段，完成(1)—(3)题。
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。
女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。
(1)(★★☆)选文画横线句中“人”加引号的作用是( )
A．表示引用
B．表示讽刺或否定
C．表示特定称谓
D．表示着重指出
(2)(★★☆)“不由得满心欢喜，眉开眼笑”运用了什么描写方法？有何作用？
答：____________________________________________________________________________
(3)(★★☆)阅读下面的链接材料，找出照应选文内容的语句，并分析选文运用想象艺术手法的表达效果。
[链接] 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。
女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
答：____________________________________________________________________________
5文学的创作、科学的进步都离不开想象，为此向阳中学七年级(1)班的学生开展了一次题为“想象——为人类插上进步的翅膀”的综合性学习活动，现邀请你参加，请你完成下面的任务。
(1)【名作推介】我国古代劳动人民在与大自然斗争的过程中创作了大量的神话作品，请你向同学们推荐一篇，并简要介绍其主要内容。
答：___________________________________________________________________________
(2)【梦想成真】活动中，同学们搜集到许多人类因为善于想象，最终梦想成真的例子，请你介绍一个梦想成真的例子。
答：__________________________________________________________________________
6“天雨粟，鬼夜哭，龙为之潜藏。”仓颉造字的古老传说，揭示了文字“出世”惊心动魄的力量。今天，汉字随着海内外修习者不断增多，也将中华文化的独特魅力散播到了世界各地。如果有外国友人来你校考察交流，你将如何向他们介绍你心中的汉字？
答：____________________________________________________________________________
参考答案
【自主突破】
1.wā chè jué chān nìng mián
péng zhēn
2. 生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
疲倦不堪：形容非常疲乏，已经到了难以忍受的地步。
3.神话故事新编 袁珂 神话学 《中国古代神话》 《山海经校注》
【合作探究】
1. 女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西,放到地面上时,泥捏的小家伙便活了起来,女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地,女娲工作了很久,直到疲倦不堪。后来,女娲想出一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒。只见泥点溅落的地方,出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒,不久,大地上就布满了人类的踪迹。最后,为了让人类能绵延不绝,女娲把人分为男女,让他们自己去创造后代,至此,人类就世代延续下来了。
2. 女娲造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小,但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女,可以自己创造后代。
3. 大胆奇特的想象,成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象,赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象,既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特,却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制,还要合情合理。
4.(1)神：一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。
(2)人：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富。具有“人”的心理、情感、活动。
【课后练习】
1．答案 壁 藤 溅 震
2.A B．综→踪。C．篷→蓬。D．湛→堪。
3.C “异想天开”形容想法离奇，不切实际。不符合语境。
4．答案 (1)C
(2)心理、外貌（或神态）描写方法。形象生动地表现了女娲造人后的喜悦之情。
(3)女娲抟黄土作人。丰富了文章内容，增强了文章的生动性和趣味性。
解析 (1)要理解“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’”的意思。这个“人”加引号，是一种特定称谓。也就是把“她亲手创造的这个聪明美丽的生物”命名为“人”。故选C。
(2)首先明确描写人物的方法，然后结合上下文分析其作用。
(3)首先要读懂链接材料，然后从中找出与选文内容照应的语句。表达效果根据想象的作用分析即可。
5答案 (1)（示例）《女娲补天》。主要讲述女娲炼五彩石补天，造福人类的故事。
(2)（示例）古人看到鸟儿在天空飞翔，渴望自己也能飞上天空；今天，人们不但可以乘坐飞机邀游天空，甚至可以在太空中行走了。
解析 (1)所选作品必须是神话。介绍主要内容可采用这样的语言组织方式：何人做何事，结果如何。
(2)要紧扣“因为善于想象，最终梦想成真的例子”，语言要简洁、流畅。
6答案 （示例）汉字是迄今为止唯一存于世上的古老表意文字，蕴含着我们祖先的知识，将我们源远流长、灿烂多彩的民族文化凝聚成一个整体。如“家”字，有“家”才能遮蔽风雨，有“家”才能丰衣足食。
解析 应从汉字的地位与作用方面回答，特别要将汉字的社会意义与影响表达出来。可选择自己喜欢的某个汉字，根据其形或义进行解说，同时要表达出自己对汉字的赞美与喜爱之情，语言要流畅、通顺、连贯。
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