16.3 分式方程（1）学案
文档属性
| 名称 | 16.3 分式方程（1）学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2013-05-20 22:28:51 | ||
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文档简介
课题：分式方程（一） 课型：预习+展示 主备人： 审核人： 小主人姓名：
*学习目标*：1、熟练掌握可化为一元一次方程的分式方程中去分母变形；2、掌握解分式方程的步骤;3、能够掌握分式方程验根。*学习重点*：掌握解分式方程的步骤。*学习难点*：解分式方程中的去分母变形。
学习过程 学法指导
*知识回顾*甲、乙两班学生植树造林，已知甲班每天比乙班多5棵树，甲班植80棵树所用的天数与乙班植70棵树所用的天数相等，若设甲班每天植x棵，求甲乙两班每天各植树多少棵？*能力生成*认真观察上题我们所列方程的特点：方程的分母中含有未知数，像这样分母中含有未知量的方程叫做 。二、 预习课本相关知识，并做好相关练习题
判断下列各式哪个是分式方程．（5）；（6） ； （7）。三、解法探究1、解整式方程解：1）去分母，得： 2）去括号，得： 3）移项，得： 4）合并同类项，得： 5）化系数为1，得：x= 2、解分式方程如何求解？如解分式方程（解题思路：化分式方程为整式方程）解：1）去分母，得 （两边都乘以最简公分母 ）解这整式方程，得：x= 又如解分式方程（解题思路：化分式方程为整式方程）解：1）去分母，得 （两边都乘以最简公分母 ）解这整式方程，得：x= 归纳:解分式方程的步骤有: 例：解方程解：1）去分母，得 （两边都乘以最简公分母 ）2）解这整式方程，得：x= 3）检验：当x= 时， = 4）∴x= 原方程的解。*巩固提升*1、解下列方程，并验根 （1） （2） (3) （4） 四．*检测反馈*1、解方程：（1） (2) 2、当 时，分式与的值互为相反数。3、设当x为何值时,A与B的值相等 五、﹡扩展迁移﹡★★★3、已知关于x的分式方程的解为正数,求m的取值范围. 先独立思考，再合作讨论即学即练一分耕耘一分收获，你的收获有多大！
注意双色笔的使用哦！
*学习目标*：1、熟练掌握可化为一元一次方程的分式方程中去分母变形；2、掌握解分式方程的步骤;3、能够掌握分式方程验根。*学习重点*：掌握解分式方程的步骤。*学习难点*：解分式方程中的去分母变形。
学习过程 学法指导
*知识回顾*甲、乙两班学生植树造林，已知甲班每天比乙班多5棵树，甲班植80棵树所用的天数与乙班植70棵树所用的天数相等，若设甲班每天植x棵，求甲乙两班每天各植树多少棵？*能力生成*认真观察上题我们所列方程的特点：方程的分母中含有未知数，像这样分母中含有未知量的方程叫做 。二、 预习课本相关知识，并做好相关练习题
判断下列各式哪个是分式方程．（5）；（6） ； （7）。三、解法探究1、解整式方程解：1）去分母，得： 2）去括号，得： 3）移项，得： 4）合并同类项，得： 5）化系数为1，得：x= 2、解分式方程如何求解？如解分式方程（解题思路：化分式方程为整式方程）解：1）去分母，得 （两边都乘以最简公分母 ）解这整式方程，得：x= 又如解分式方程（解题思路：化分式方程为整式方程）解：1）去分母，得 （两边都乘以最简公分母 ）解这整式方程，得：x= 归纳:解分式方程的步骤有: 例：解方程解：1）去分母，得 （两边都乘以最简公分母 ）2）解这整式方程，得：x= 3）检验：当x= 时， = 4）∴x= 原方程的解。*巩固提升*1、解下列方程，并验根 （1） （2） (3) （4） 四．*检测反馈*1、解方程：（1） (2) 2、当 时，分式与的值互为相反数。3、设当x为何值时,A与B的值相等 五、﹡扩展迁移﹡★★★3、已知关于x的分式方程的解为正数,求m的取值范围. 先独立思考，再合作讨论即学即练一分耕耘一分收获，你的收获有多大！
注意双色笔的使用哦！