(共13张PPT)
第一节 基因控制生物的性状（第1课时）
第七单元 生物圈中生命的延续和发展·第二章 生物的遗传和变异
二、讲授新课
遗传
遗传和变异的概念
亲子间的相似性称为遗传。
变异
亲子间及子代个体间的差异称为变异。
二、讲授新课
龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
判断：
种瓜得瓜，种豆得豆。
（遗传）
一母生九子，连母十个样。
（遗传）
（变异）
二、讲授新课
（一）性状
豌豆的圆粒和皱粒
番茄的红果和黄果
兔的白毛和黑毛
鸡的玫瑰冠和单冠
二、讲授新课
1．人的身体有没有性状呢？有哪些性状呢？
（1）耳朵有没有耳垂？
（2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？
（3）舌能否由两侧向中间卷曲？
（4）大拇指能否向背侧弯曲？
（一）性状
二、讲授新课
2．除了人体形态结构特征的性状，还有其他性状吗？
（一）性状
婴儿一出生就会吮吸
人的ABO血型
二、讲授新课
性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
豌豆的形状
兔的毛色
ABO血型
婴儿吸吮、
惯用右手
（一）性状
二、讲授新课
有耳垂和无耳垂
能卷舌和不能卷舌
观察下面的性状，每一对中的性状有什么相同点和不同点呢？
单眼皮和双眼皮
拇指后弯和拇指竖直
二、讲授新课
同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
（二）相对性状
豌豆的圆粒和皱粒
人的ABO血型
三、课堂反馈
例1．下列不属于遗传现象的是（ ）
A．一娘生九子，九子都像娘 B．种瓜得瓜，种豆得豆
C．将门出将子 D．老鼠生儿会打洞
例2．下列各组性状中，属于相对性状的是（ ）
A．豌豆的黄粒和圆粒 B．玉米的高茎和豌豆的矮茎
C．番茄的红果和黄果 D．小麦的抗倒伏和抗锈病
C
C
三、课堂反馈
例3．下列有关性状的说法中，不正确的是（ ）
A．性状指生物的形态特征、生理特性和行为方式等
B．人的有耳垂和无耳垂是一对相对性状
C．双眼皮是一对相对性状
D．狐的长尾和短尾是一对相对性状
C
四、课堂小结
性状
表现类型
番茄颜色
红色
黄色
相对性状
再 见(共12张PPT)
第一节 基因控制生物的性状（第2课时）
第七单元 生物圈中生命的延续和发展·第二章 生物的遗传和变异
一、导入新课
课前观察并记录自己与父母的部分性状，描述自己哪些特征像父亲，哪些特征像母亲。
为什么与父母既像又不像呢？
父母是直接把性状遗传给了子女吗？
性状到底是由什么控制的？
二、讲授新课
显微注射获得转基因超级鼠示意图
（二）基因控制生物的性状
二、讲授新课
在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？
鼠个体的大小
大鼠生长激素基因
（二）基因控制生物的性状
二、讲授新课
基因控制性状
（二）基因控制生物的性状
转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
二、讲授新课
由此推论，在生物传宗接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
控制性状的基因
（二）基因控制生物的性状
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
转基因技术
二、讲授新课
（二）基因控制生物的性状
二、讲授新课
二、讲授新课
生物的性状除了受到基因的控制还受到什么因素的影响？
环境对水毛茛叶片形状的影响
生物的性状除了受到基因的控制外，还受到环境的影响。
（二）基因控制生物的性状
三、课堂反馈
例1．科学家获得超级鼠的方法属于（ ）
A．发酵技术 B．克隆技术
C．组织培养 D．转基因技术
D
例2．“杂交水稻之父”袁隆平正在研究将玉米的高产基因转入水稻，使水稻产量更高，这一项目已经取得阶段性成果。转基因技术能成功的原理是（ ）
A．基因控制性状 B．性状控制基因
C．基因就是性状 D．基因与性状无关
A
三、课堂反馈
例3．下列性状的变化不是由基因控制的是（ ）
A．小鼠生出转基因超级鼠
B．经常晒太阳使皮肤变得较黑
C．双眼皮的父母生出单眼皮的孩子
D．红果番茄的植株上结出黄果番茄
B
再 见
