青岛版（五四制）数学二年级下册 1 游览北京——万以内数的认识 教案

1000以内数的认识
教学内容：青岛五四学制2011课标版第一单元游览北京，信息窗一。
教学目标：
1、通过观察、比较及具体的操作活动，使学生体验数的产生过程和作用，知道“10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千”，初步体会两个相邻计数单位间的十进制关系；掌握数数方法，会数1000以内的数，并知道这些数的组成及读写。
2、在具体情境中感受1000以内数的意义，培养学生的数感和估计意识，经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。
3、引导学生进一步体验数学与人类生活的密切联系，在活动中体验学习的成功与快乐，培养学生数学的兴趣与自信心。
教学重点：建立计数单位千的概念，能正确读写1000以内的数。
教学难点：体会相邻两个计数单位之间的十进制关系，突破拐弯数。
教学准备：多媒体课件、计数器、小棒。
教学方法：创设情境、问题引导法、激发兴趣法。
学习方法：自主探究法、合作交流法。
教学过程
谈话引入（课件出示小棒拼图）
孩子们今天我们来上一节非常有趣的数学课。老师用小棒拼了不同形状的图案，好玩吗？选一个你喜欢的图案，快来数一数用了多少根小棒！
（一）复习旧知，为新知识铺垫。
师： 请看大屏幕，（课件视频）从视频中你发现了什么？
小结：当数量较少的时候，我们以一为计数单位，1个1个地数，10个一是十（板书），当数量再大一点的时候，我们以十为计数单位，10个10个地数，10个十是一百（板书）。
（二）、估数，引课。
老师把视频中的一百根小棒请出来，装在我的盒子里啦！看，这就是100根小棒（出示盒子），来试一试大家的眼力，先仔细观察自己小组的小棒，再估一估自己小组大约有多少根小棒呢？
生：……
师：老师告诉你们，每个小组的小棒都比100要多一些，生活中经常会遇到比100更大的数，这节课我们来学习“1000以内数的认识”（板书）
动手操作，探究新知。
数小组的小棒。
（1）数之前，想一想怎样数，又快又准？
（2）数之后，想一想怎么摆放，就能一眼看出有多少根小棒？
学生汇报，总结估数。
（二）数全班的小棒。
师：我们已经数出了各小组的小棒，那你们想不想知道咱们全班一共有多少根小棒呢？那现在我们一起数一数吧！
师操作，学生数数。
9个十再加1个十是多少？9个百再添1个百是多少？9个百再添1个百是10个百，10个百也就是一千。（板书）反过来说，一千里面有几个百？
（三）、感受一千。
今天我们又认识了一个新的计数单位：千（板书），在大家的通力合作中，我们数出了1000根小棒，快来用小手比划一下1000根小棒有多少吧！
老师还准备了大约1000粒黄豆，再来看看。（出示1000粒黄豆）
小结：关于数数你发现了什么？将来我们遇到更大的数，还可以一千一千地数呢！
、数数游戏。
拍手数数，一十一十地数，从290数到350.
数数接龙。请一列同学来数数接龙。师：老师来数，你们接。560.....
三、由直观到抽象。利用计数器感受1000以内数的读写。
（一）在计数器上拨出125，认识数的读写，及组成。
刚才咱们有小组数出125根小棒，怎样在计数器上拨出125呢？
那在数位表上怎么写出这个数呢？怎么读呢？“读作”该怎么写呢？
师强调：读数和写数都要从高位起。
谁来说一说125的组成？同桌互相说一说125的组成。同桌两人说完用行动告诉老师。
（二）、动手操作，突破“拐弯数”的读数。
感受个位满10向十位进1，接近整十拐弯数。
感受十位满十向百位进一，接近整百拐弯数（196-203）。
合作要求：
1、同桌合作，一人拨珠一人数数，然后交换。
2、一个一个地数，从196数到203.
强调：203十位上一个珠子也没有，写数时十位上用0占位。
（3）认识一千及一千的读写。
课件计数器拨出676—776—876—976—986—996—997-
998—999 说一说每个数位上的九颗珠子所表示的意义。
学习1000的读写。
四、巩固练习。
1、师：同学们这节课我们学习了数数、数的读写，下面我们来动手写一写，拿出作业单来完成第1题和第2题。（课件）
集体订正
2、拓展提高。
师：同学们掌握的还不错哦！看有两颗调皮的珠子想考考你们。（课件）。
五、全课小结。
师：同学们，一起回想一下，这节课你有什么收获？
今天老师带领同学们亲历了数1000根小棒的过程，知道了数的读写和组成，同学们真了不起，只要大家细心观察，活学活用，一定能用今天的知识解决生活中的问题！
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