欧洲君主专制理论的构建

教学流程 课题 欧洲君主专制理论的构建（一） 主备人　　　　　　　　授课教师　　　　　　　　授课日期　　　　　　　授课班级　　　　 个性化内容
学习目标:通过对中世纪神权与王权的斗争、政教争夺内容的了解，掌握欧洲君主专制产生的背景，形成过程及理论表现，并理解“君权神授”掩盖下的欧洲君主专制的实质。
自主探究：阅读第一框题完成一、“万王之王”——“教权至上论”的盛行（神权与王权的长期斗争）1、教皇鼓吹教权至上①最早提出： 反对世俗权力干预教会事务，竭力维护教会独立②发展： 教皇不仅是教会内部宗教事务最高领袖，在其他方面地位也超世俗国王或皇帝。 ③推崇到极点： 基督交给彼得治理的是全世界，自称“万王之王，万主之王”。④正式规定： “一圣通谕”，正式规定教会权力高于一切世俗权力2、神学家诠释教权至上—— 的“君权神圣”⑴ 产生历史条件① 中世纪的 对欧洲深远影响。② 13世纪的 ，基督教正统教会权威受到严峻挑战③ 神学家为了 的神权统治，必须协调教权与君权之间的矛盾。⑵ 目的： ⑶ 解决王权与神权之争的方法国家观：① ② 政体观： （因为从历史的经验来看，不是由一个人统治的城市或省，总是因为纠纷而陷于分裂。）附：完成填空并理解“君权神圣”诸关系：教会与国家的关系： 王权与教权关系： 王权性质：国王是上帝的仆人，肩负着使世俗之人在社会生活中实现基督教的最高目标（灵魂得救）的使命，因此王权也是神圣的。⑷ 思想特点： ⑸ 作用：对教会：维护 与 地位。 对君主：提高了 的地位，论证了君主权力的 、 、 ，成为君主专制的理论基础。君主专制的加强（阅读第二框题完成）背景：⑴ 罗马教皇通过天主教会组织，控制着 的政治经济活动，并以严格教规制约着基督徒的日常生活。⑵ 具有比国家更高的地位，对世俗君主的权力构成强大威胁。⑶ 发展需要王权保护；国王结束分裂割据需要市民阶层的物质支持。故国王与新兴资产阶级结盟对抗封建割据势力。2、典例：英国亨利八世宗教改革⑴ 年措施：对教士课以重税；令英国主教和教会将各种收入上缴国王；宣布英王有权任命英国主教而无须请示教皇⑵ 年，议会通过《至尊法案》，宣布“英国国教”的最高首领是英王⑶ 其后， 又宣布与教皇断绝一切往来。⑷ 解散 ，没收 ，是土地所有权转移。形成反教皇利益集团，是其专制统治坚实基础。3、认识：⑴ 是中世纪晚期、近代早期 的产物。⑵ 理论上讲， 是民族国家的象征，在事实和法律上握有最高权力；但其形成需要借助神权来维护它的统治。⑶ 国王与教皇斗争的实质是 习题巩固：1、西欧近代早期君主专制统治形成的背景是（　　）①资本主义的萌芽和发展②王权力量的逐渐强大③西欧逐步进入封建社会④教权与王权的斗争A.①②③④　B.①②　C.③④　D.①②④2．被称为“万王之王，万主之主”的教皇是(　　)A．尼古拉一世 B．格里高利七世 C．英诺森三世 D．卜尼法斯八世3．阿奎那曾把亚里士多德的“三段论”逻辑引入基督教教义中，他认为，既然自然界最终只有一个权力(大前提)。上帝是宇宙的主宰，君主是世俗统治者(小前提)。那么，君主是神圣的(结论)。这一论断(　　)A．大前提正确，小前提错误，结论错误B．大前提错误，小前提正确，结论错误C．大前提、小前提以及结论都是错误的D．大前提、小前提以及结论都是正确的
教学流程 课题 欧洲君主专制理论的构建 （二） 主备人　　　　　　授课教师　　　　　　　　授课日期　　　　　　　授课班级　　　　 个性化内容
学习目标: 通过对中世纪神权与王权的斗争、政教争夺内容的了解，掌握欧洲君主专制产生的背景，形成过程及理论表现，并理解“君权神授”掩盖下的欧洲君主专制的实质。
自主探究：阅读第三框题完成三、“基督教世界中最聪明的大傻瓜”——詹姆士一世与“君权神授”1、背景：⑴ 至 王朝君主专制统治的加强，王权已经合并教权。（措施：建立 、加强 、进行 、实行 、鼓励 、进行 ）⑵ 英国 经济的迅速发展， 和 力量壮大。⑶ 企图增加税收以解决政府财政危机，遭 反对。专制王权与资产阶级、新贵族矛盾日益加深。2、詹姆士一世的思想：“ ”（国王可以任意行使权力，人民必须绝对服从国王；国王如果滥用权力，人民只能祈求上帝来引导。）、“ ”（宣扬国王是上帝的代理人，是尘世间最高权威；除上帝外，国王无须对任何人负责。）⑴ 重申王权的至高无上认为议会无权干涉国王的决定。⑵ 强调 来自上帝， 权力来自国王⑶ 系统地阐述 的性质。3、影响：触犯了 的利益，引起 之间的尖锐对立 ，最终导致 的爆发。四、评价专制主义积极作用：强调 的集中和统一，符合 的西方君主权力上升的趋势，有利于 的形成，全国 的建立，促进了 发展。消极作用：代表专制思想，无视或蔑视 的基本权利，最终加剧了 与 的矛盾。合作探究：五、阿奎那的“君权神圣”理论与詹姆士一世的“君权神授”思想的比较（课本第6页学习思考） 比较历史背景主要目的主要内容历史影响 习题巩固1.1603年，苏格兰国王詹姆士继承英国王位，他就是詹姆士一世。詹姆士一世的思想核心是(　　)A．君权来自上帝、教权高于王权 B．君权神授、王权至上C．权力必须集中在国王手中 D．国王不对任何人负责(包括上帝)2.詹姆士一世认为国王拥有至高无上的权威，主要依据是国王权威来自(　　)A．人民 B．议会 C．教会 D．上帝3.詹姆士一世在议会中声称“国王完全有理由被尊称为神，因为他在人间行使类似神权那样的权力”。这充分说明(　　)A．他是教会组织的统治者 B．国王权力必须在神权之上C．他在极力贬低神的地位 D．他在借助神权强化王权4.詹姆士一世曾说：“国王在世上可以行使一种神圣的权力。”这反映的本质是(　　)A．藐视议会 B．宗教迫害 C．专制统治 D．法在王上5．英王詹姆士一世提出“君权神授”说，推行极端君主专制，主要原因是(　　)A．詹姆士一世不了解英国的基本国情 B．英国尚未建立强大的中央集权C．新兴阶级力量与专制王权矛盾激化 D．詹姆士一世不是英格兰王室的正统
阿奎那
詹姆士一世