沪科版八年级数学下册《20.3 综合与实践 体重指数》教学设计 （表格式）

《体重指数》教学设计
一、基本信息
学校
课名 《综合与实践—体重指数》 教师姓名
学科（版本） 数学（沪科版） 章节 第20章第3节
课时 第1课时 年级 八年级（下）
二、教学目标1. 知识与技能：（1）以“体重指数”为问题载体，会用所学知识对数据进行初步分析（2）了解用样本估计总体的思想，能够根据统计结果作出合理的判断和推测2. 过程与方法：（1）经历探索用样本估计总体的过程，通过数据收集、整理、分析等系列活动，增强学生的数学活动经验，培养应用意识以及养成让“图表来说话”的习惯。3. 情感、态度与价值观（1）在具体活动中感受体重指数与现实生活的密切联系，进一步树立数据分析的观念，发展学生的合情推理能力（2）通过生活中的实例，启发学生的学习兴趣和求知欲望，激发学生的学习热情
三、学情分析本节课的教学对象是八年级的学生。学生思维活跃、表现欲强，且已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，这为学好本节内容打下了基础。本节的综合与实践选择了与学生密切联系的体重方面的话题，学生比较容易获得有关的数据，因此活动具有较强的可操作性，使得收集数据的实践活动较容易实施。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：数据的收集与整理教学难点：能用样本的相关数据，对总体进行合理地估计和推测解决措施：通过播放视频、合作探究、动手操作、互动交流等活动调动学生的积极性，突出重点、化解难点。
五、教学设计
教学环节 问题与情境 师生活动 设计意图
激趣导入 播放 “肥胖的七大危害”，引入课题 教师播放视频，学生认真观看 学生在了解肥胖的危害之后产生疑问“肥胖的界定标准是什么”从而引出课题
引出概念 引出体重指数的概念 学生分析、讨论体重指数和哪些数据有关，最终引出体重指数 培养学生分析问题、爱思考的能力
合作探究 收集每位学生的体重和身高数据根据表中的数据，计算出你们的体重指数补全学案中的频数分布表画出统计图 师：1.用Excel计算自己的体重指数2.同屏仪展示学生所或图像生：1.现场测量自己的身高、体重，算出体重指数 2.统计班级各部分所占的比例 3.通过数据补全表格，画出图形 让学生动手，启发和引导学生进入角色，鼓励学生通过“综合实践”的过程，交流收获体会，积累活动经验，激发创作潜能。
估算应用 根据咱班学生的体重状况，估计全年级学生（2000人）的消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少？ 通过频数分布表或所画的扇形统计图、频数分布直方图来计算全年级学生的超重、肥胖人数。 让学生灵活处理数据，能用样本相关数据对总体进行合理的估计和推测
讨论交流 结合班级体重指数的频数分布图，就保持正常体重来说，你有哪些合理化的意见和建议 教师引导学生畅所欲言 培养学生的应用意识，以及让图像来说话的能力
畅谈收获 总结所学，畅谈收获 学生畅谈收获，老师口诀总结：先收集、后计算，体重指数来评判。绘表图、再估算，远离肥胖是关键。水盐素、糖脂蛋，合理营养八分饭。睡眠足、常锻练，正常体重易实现。 口诀中既总结了本节课所涉及的数学方法与学习内容，又给出了远离肥胖的建议，便于记忆。
亲情作业 测量家人的身高和体重，计算出他们的体重指数、判断他们的体重状况并给他们提出一些保持体重正常的建议！ 学生课后完成 开放性的作业设计能让学生学会分享学习的收获与感受，同时也体现了数学的人文价值。