《 船儿出航》说课

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六 船儿出航
一、教材分析
1.编写思路。
　　船，从原始的独木舟演变到现在，种类繁多，用途各异。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船，去体味大海的辽阔和深沉，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。
本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。
二、教学目标
1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。
三、重难点
　重点：航行中船的特点的表现。
　难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。
第一课时
　　课前准备
　　（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具
　　（教师）课件、范画等
四、教学过程
　　1.认识航船。
　　播放课件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？
　　2.欣赏范作。
　　（1）播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？
　　（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。
　　（3）教师小结。
　　3.学生创作。
　　（1）创作主题：船儿出航。
　　（2）学生提出创作意向。
　　（3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。
　　（4）学生作业，教师巡回指导。
　　4.评价作业。
　　（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。
　　（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。
　　5.回家作业。
　　回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。
　　
　　第二课时
　　课前准备
　　（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）
　　（教师）船的模型、课件等
　　教学过程
　　1.评价作业。
　　让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。
　　2.比较异同。
　　（1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。思考：它们有什么异同点？
　　（2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。
　　（3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。
　　3.示范制作。
　　（1）播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。思考：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？
　　（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。
　　4.学生创作。
　　（1）提供创作主题：航船在我心中。
　　（2）学生创作，教师指导。
　　5.评价作品。
　　（1）以自评为主，他评和教师评为辅。
　　（2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。
　　（3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？
　　（4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。
　　6.课外作业。
收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛。
课后反思：这是学生感兴趣的课题，也是能让学生产生丰富联想的题目，这一课总体来说男生比女生更强一点，男孩子天生喜欢这类东西，所以在作品中能反应出来，男同学画得豪放想象力更丰富。制作方面也是存在一样的现象，在这次制作课中出现好多优秀的作品，设计得很新颖。
　　
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