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《会摇的玩具》说课稿
教学内容及教材分析:
《会摇的玩具》选自义务教育课程标准实验教科书美术学科、人 教版一年级第二册第 17 课。
玩具是儿童生活中最熟知的事物,种类、材料、造型都各不相同。
本课即以会摇的玩具为内容题材,开展综合性的探索学习。
通过观察分析、比较欣赏不同类型、不同材料所制作出的会摇的 玩具,使学生自觉、主动地投入学习活动中。本课教学内容偏重于对 会摇玩具会产生摇摆的特点,通过不同造型的会摇的玩具作品的欣 赏,启发学生可以运用多种材料创造制作出不同造型的会摇的玩具, 感受美术与科学,与我们的生活息息相关。
由于学习内容生动、有趣,使用材料的伸缩性较大,学生可直接 利用材料本身的特点,略加装饰美化,便能制作一个会摇的玩具,也 可以自己重新装饰设计,充分地表现自己的创造才能和个性。
设计意图:
教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上,从学生自己的 选材制作到发现探究问题的讨论,再到寻求解决的方法,设计制作 出自己喜爱的会摇的玩具造型,均以学生为主体。
教学时充分调动学 生的积极性,让他们不断的发现、不断地交流,寻找规律培养他们 发现问题,独立解决问题的能力和团结协作的精神。
为了便于学生讨论和活动的开展,将课桌摆成六个方形,学生 分六组围坐在周围。课前制作 CAI 课件,既能将各种材料制作的会 摇玩具的造型展现在学生的面前, 又能直观地分析会摇玩具的特征、 造型及各部分之间的联系,从而为学生创作成功打下基础。
教学过程安排如下:谈话导入——交流欣赏——观察分析—— 指导实践——创新探索——展示评价——活动延伸
谈话导入这一过程,教师让学生回忆在一年级(上)所学的会滚 的玩具,是靠什么方法,使它滚动起来的?通过课件演示会滚的小 猪和会摇的不倒翁,让学生了解到会滚的玩具是靠圆形或圆柱体物 品使它滚动起来的,那么,会摇的玩具是通过什么办法使它摇摆起 来呢?利用悬念导入新课。
在观察分析这一阶段,教师出示纸制会摇的玩具“鱼儿”,让 学生分析“鱼儿”是用什么材料制作的?它为什么能够摇摆起来? 随着学生的总结和评析,教师利用课件制作的会摇的玩具全过程的 分步演示给学生观看, 使学生从中知道制作会摇玩具的过程和方法。
接着通过欣赏教材中或其它会摇玩具作品,让学生懂得利用不同的 材料,采用折、剪、贴、画等多种方法可以设计制作出各种造型的 会摇的玩具。
在学生实践中,引导学生有意观察自己所带的材料,采用设问、 讨论等方式,让学生自主探究会摇玩具的基础规律及玩具的设计、 制作方法,鼓励学生大胆想象,勇于标新立异,做出自己满意的会 摇的玩具。
展示评价这一环节,通过分组交流让学生在活动中体验到创造 的乐趣和感受。以集体评议的方式,自评、互评比一比谁的玩具做 的会摇、造型新奇,给予鼓励。
活动延伸这个环节,引导学生课后利用生活中的其他材料,进 行创造活动,动脑筋再做一个会摇的玩具。使其初步感受生活中, 美术与科学有着紧密的联系。
作业要求:运用折、剪、贴、画等方法,选用不同的材料制作一 个会摇的玩具。
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